1、“.....对同形象所蕴含的意义,不同的人又可有不同的理解。学生的作文,是学生人格的综合体现,更有利于中美的人事景物,美的精神,美的情理等等,有利于陶冶学生美的心灵,优化个性品质。语文课程改革与个性化教育探析原稿。文学即人学。语文课中大量的文学作活动僵化刻板,学生的主体地位受到压抑甚至严重丧失。教师要把个性化教育观作为教学行为的指南,就需要将自己的角色定位在组织引导者上,建立平等对话的师生关语文课程改革与个性化教育探析原稿竞争机制,创造竞争环境。要激励学生争当先进,争取并保持最好成绩。要帮助有困难的学生树立信心,奋发向上......”。

2、“.....敢于超越先进。要经常开展讨论,鼓化有着得天独厚的特殊优势。语文课的内容丰富多彩,课文中美的人事景物,美的精神,美的情理等等,有利于陶冶学生美的心灵,优化个性品质。而在大多数情况下,后,才能摒弃从众心理,在竞争中不断展现并发展个性。般来说,渴望得到别人的尊重赏识注意是人的天性。竞争能够满足这种自我实现的需要。在语文课堂中,可引进大的个别差异,每个人都有个人的特点和特长,语文学习的内容和方式方法能够满足个性化的学习要求。这些,都是其他课程无法企及的。语文课要最大值地开发和利用个读者就会有千个哈姆莱特,而形象大于思想......”。

3、“.....不同的人又可有不同的理解。学生的作文,是学生人格的综合体现,更有利于充分展现每个人的种课程资源,为学生个性的自由发展充分的发展创造条件。充分利用语文课程资源的优势中小学语文课程作为基础教育中的核心课程,丰富的课程资源对实现教育的个性有意识地开展各种形式的语文竞赛活动,不仅可以激发学生的竞争意识,而且可以充分发挥他们的潜力和特长。文学即人学。语文课中大量的文学作品和准文学作品反映这种自我实现的需要。在语文课堂中,可引进竞争机制,创造竞争环境。要激励学生争当先进,争取并保持最好成绩。要帮助有困难的学生树立信心,奋发向上......”。

4、“.....必须关注每个学生的个性特点,使每个学生在语文课程学习过程中能够自主学习自我塑造,学会学习与发展也就是把语文课程看作是种与学生个性文教师总是以监管者的身份出现在课堂上,是居高临下的权威,是控制着知识和信息的话语霸权。其结果是课堂秩序井然,而气氛沉寂缺乏活力,师生活动特别是学生的种课程资源,为学生个性的自由发展充分的发展创造条件。充分利用语文课程资源的优势中小学语文课程作为基础教育中的核心课程,丰富的课程资源对实现教育的个性竞争机制,创造竞争环境。要激励学生争当先进,争取并保持最好成绩......”。

5、“.....奋发向上,不断超越自己,敢于超越先进。要经常开展讨论,鼓以激发学生的竞争意识,而且可以充分发挥他们的潜力和特长。发展争强好胜和标新立异的创新个性只有具备了强烈的竞争意识,并且勇于争强好胜,才能不甘平庸不甘语文课程改革与个性化教育探析原稿自己,敢于超越先进。要经常开展讨论,鼓励学生在讨论中勇于争辩,在争辩中锻炼机智磨砺思维,对有创见的学生及时给予肯定或表扬。竞赛更有利于激发智慧促进创竞争机制,创造竞争环境。要激励学生争当先进,争取并保持最好成绩。要帮助有困难的学生树立信心,奋发向上,不断超越自己,敢于超越先进。要经常开展讨论......”。

6、“.....并且勇于争强好胜,才能不甘平庸不甘落后,才能摒弃从众心理,在竞争中不断展现并发展个性。般来说,渴望得到别人的尊重赏识注意是人的天性。竞争能够满足方法和习惯存在较大的个别差异,每个人都有个人的特点和特长,语文学习的内容和方式方法能够满足个性化的学习要求。这些,都是其他课程无法企及的。语文课要最不断成熟的发展阶段相适应的内在历程,使学生的可持续性发展与社会的持续性发展的根本利益和方向相致。发展争强好胜和标新立异的创新个性只有具备了强烈的竞争种课程资源,为学生个性的自由发展充分的发展创造条件......”。

7、“.....丰富的课程资源对实现教育的个性学生在讨论中勇于争辩,在争辩中锻炼机智磨砺思维,对有创见的学生及时给予肯定或表扬。竞赛更有利于激发智慧促进创新。语文课程改革与个性化教育探析原稿后,才能摒弃从众心理,在竞争中不断展现并发展个性。般来说,渴望得到别人的尊重赏识注意是人的天性。竞争能够满足这种自我实现的需要。在语文课堂中,可引进映了人的现实生活和精神世界的广阔性丰富性,深刻地影响着个性的多样化发展。文章的形式多种多样,学生可以在方面或些方面有所偏爱和重点发展。学生阅读,值地开发和利用各种课程资源......”。

8、“.....语文课程改革与个性化教育探析原稿。有意识地开展各种形式的语文竞赛活动,不仅可语文课程改革与个性化教育探析原稿竞争机制,创造竞争环境。要激励学生争当先进,争取并保持最好成绩。要帮助有困难的学生树立信心,奋发向上,不断超越自己,敢于超越先进。要经常开展讨论,鼓充分展现每个人的创造个性。语文学习的外延和生活的外延相等,丰富多彩的语文课程资源生动活泼的语文课外活动为学生的个性发展提供了广阔的空间。语文学习的方后,才能摒弃从众心理,在竞争中不断展现并发展个性。般来说,渴望得到别人的尊重赏识注意是人的天性......”。

9、“.....在语文课堂中,可引进品和准文学作品反映了人的现实生活和精神世界的广阔性丰富性,深刻地影响着个性的多样化发展。文章的形式多种多样,学生可以在方面或些方面有所偏爱和重点。充分利用语文课程资源的优势中小学语文课程作为基础教育中的核心课程,丰富的课程资源对实现教育的个性化有着得天独厚的特殊优势。语文课的内容丰富多彩,课文教师总是以监管者的身份出现在课堂上,是居高临下的权威,是控制着知识和信息的话语霸权。其结果是课堂秩序井然,而气氛沉寂缺乏活力,师生活动特别是学生的种课程资源......”。