1、“.....大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体节找朋友,还可以图文找朋友如转笔刀,人拿图片,另人拿相对的拼音词语名称,形式多样,灵活实用。除了找朋友,还有摘苹果比赛,在苹果后面写上音节,进行拼读比赛。还可以利用拼音的声母韵母整体认读音节来编成汉语拼音休息操,既可以在上课时进行放松休息,又可以巩固拼音在教这个后鼻韵母时,我问学生怎么记住这个韵母的发音,有个孩子站起来说,她要用儿歌来记天上颗星,树上只鹰,墙上颗钉,地上块冰。这样大大地提高了学生记忆的效率。结合游戏娱乐来进行拼音的教学,发展肢体运作智慧。教育儿童的主要技巧是把儿童应做事都就变成种游习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性科学性时代性开放性等特点,有利于全面提高学生的语文素养。汉语拼音教学方式的创新性探索原稿。根据儿童语言发展的特点,学龄儿童特别喜欢些顺口的儿歌,若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果......”。

2、“.....为学习合体字准备条件。如马蹄印儿右上半圆伞柄朝下字加弯等。在教这个后鼻韵母时,我问学生怎么记住这个韵母的发音,有个孩子站起来说,她要用儿歌来记天上颗星,树上只鹰,墙上颗钉,地上块冰。这样大大地提高了学生记忆的效率上半圆。我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母,我只是稍加指点,如姐姐弟弟来摸瞎,两个门洞椰子树上椰子多,左右我爱北京天安门,左右等等。这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同特点,学龄儿童特别喜欢些顺口的儿歌,若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果。新教材在编排上抓住了小学生的这特点,在拼音教学内容中编排了大量的儿歌,有机地把拼音与识字结合起来。我认为这种安排不仅可以巩固和运用汉语拼音,还在于运用汉语拼音学习部分构字率尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡,出示投影片让学生仔细观察......”。

3、“.....翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母,红鲤鱼吹泡泡就像是等。这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同时也使学生的语言得到了发展。当教学汉语拼音第课,我讲到的字形时,说小姐姐听广播,右下半圆。学到声母时,我问你准备怎么记住的样子呀名学生在我的启发下学着编了句儿歌小弟弟爬山坡,右上半圆上的两个小黑点。学会比较,为后面的读音记形奠定了基础。汉语拼音教学方式的创新性探索原稿。当教学汉语拼音第课,我讲到的字形时,说小姐姐听广播,右下半圆。学到声母时,我问你准备怎么记住的样子呀名学生在我的启发下学着编了句儿歌小弟弟爬山坡,汉语拼音是认识汉字学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好,让学生读准写准拼准,是件很重要的事,也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书......”。

4、“.....大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合,形成暂时联系,提高了学习效率,同时又发展了他们的肢体运作智慧,使学习从被动变为主动,学起来轻松愉快。在新的课程标准下,在人教版课程标准实验教材这个载体中,教师教材学生是个有机的自主合作探究的整体。语文教学的目的就是名堂。可以复韵母找朋友如,个学生拿,另个学生拿,可以整体认读音节找朋友,也可以两拼拼音节找朋友,还可以图文找朋友如转笔刀,人拿图片,另人拿相对的拼音词语名称,形式多样,灵活实用。除了找朋友,还有摘苹果比赛,在苹果后面写上音节,进行拼读比赛。还可以也使学生的语言得到了发展。汉语拼音是认识汉字学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好,让学生读准写准拼准,是件很重要的事,也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书,有色彩明丽的插图浅显易懂的内容富有童趣的练习......”。

5、“.....学会比较,为后面的读音记形奠定了基础。汉语拼音教学方式的创新性探索原稿。当教学汉语拼音第课,我讲到的字形时,说小姐姐听广播,右下半圆。学到声母时,我问你准备怎么记住的样子呀名学生在我的启发下学着编了句儿歌小弟弟爬山坡,高的独体字,为学习合体字准备条件。如马蹄印儿右上半圆伞柄朝下字加弯等。在教这个后鼻韵母时,我问学生怎么记住这个韵母的发音,有个孩子站起来说,她要用儿歌来记天上颗星,树上只鹰,墙上颗钉,地上块冰。这样大大地提高了学生记忆的效率拼音教学也不例外。其实,汉语拼音教学有法而无定法,我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式,才能达到新的课程标准制定的目标,使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路轻松学习,体验乐趣,激发学习兴趣。汉语拼音教学方式的创新性探索原稿。根据儿童语言发展汉语拼音教学方式的创新性探索原稿最大限度地调动学生学习的积极性主动性......”。

6、“.....驰骋学生的想象力,开掘学生的创造潜能,拼音教学也不例外。其实,汉语拼音教学有法而无定法,我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式,才能达到新的课程标准制定的目标,使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路高的独体字,为学习合体字准备条件。如马蹄印儿右上半圆伞柄朝下字加弯等。在教这个后鼻韵母时,我问学生怎么记住这个韵母的发音,有个孩子站起来说,她要用儿歌来记天上颗星,树上只鹰,墙上颗钉,地上块冰。这样大大地提高了学生记忆的效率,勤动脑,学好拼音基础牢。在教这个单韵母的形时,我启发学生思考怎样用你的肢体动作来展示的样子于是,番热烈的讨论之后,有的孩子把嘴巴张开,拢成个圆形有的孩子把食指和大拇指围成个圆形还有的孩子把两只手臂团成个圆形各式各样的让孩子们兴奋不已。示的样子于是,番热烈的讨论之后,有的孩子把嘴巴张开......”。

7、“.....这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合,形成暂时联系,提高了学习效率,同时又发展了他们的肢用拼音的声母韵母整体认读音节来编成汉语拼音休息操,既可以在上课时进行放松休息,又可以巩固拼音知识。,伸伸腰,我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表。扭扭脖子扭扭腰,我们来背韵母表。站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表。上的两个小黑点。学会比较,为后面的读音记形奠定了基础。汉语拼音教学方式的创新性探索原稿。当教学汉语拼音第课,我讲到的字形时,说小姐姐听广播,右下半圆。学到声母时,我问你准备怎么记住的样子呀名学生在我的启发下学着编了句儿歌小弟弟爬山坡,结合游戏娱乐来进行拼音的教学,发展肢体运作智慧。教育儿童的主要技巧是把儿童应做事都就变成种游戏似的。对于刚进校的年级学生,拼音教学如果不让学生充分地动起来,那么他们将对学习产生厌倦情绪,注意力难以集中......”。

8、“.....不过这个找朋友可以找不特点,学龄儿童特别喜欢些顺口的儿歌,若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果。新教材在编排上抓住了小学生的这特点,在拼音教学内容中编排了大量的儿歌,有机地把拼音与识字结合起来。我认为这种安排不仅可以巩固和运用汉语拼音,还在于运用汉语拼音学习部分构字率体现了课程标准所要求的综合性科学性时代性开放性等特点,有利于全面提高学生的语文素养。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母,我只是稍加指点,如姐姐弟弟来摸瞎,两个门洞椰子树上椰子多,左右我爱北京天安门,左右运作智慧,使学习从被动变为主动,学起来轻松愉快。在新的课程标准下,在人教版课程标准实验教材这个载体中,教师教材学生是个有机的自主合作探究的整体。语文教学的目的就是要最大限度地调动学生学习的积极性主动性,激活学生的思维,驰骋学生的想象力,开掘学生的创造潜能汉语拼音教学方式的创新性探索原稿高的独体字......”。

9、“.....如马蹄印儿右上半圆伞柄朝下字加弯等。在教这个后鼻韵母时,我问学生怎么记住这个韵母的发音,有个孩子站起来说,她要用儿歌来记天上颗星,树上只鹰,墙上颗钉,地上块冰。这样大大地提高了学生记忆的效率知识。,伸伸腰,我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表。扭扭脖子扭扭腰,我们来背韵母表。站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表。,勤动脑,学好拼音基础牢。在教这个单韵母的形时,我启发学生思考怎样用你的肢体动作来特点,学龄儿童特别喜欢些顺口的儿歌,若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果。新教材在编排上抓住了小学生的这特点,在拼音教学内容中编排了大量的儿歌,有机地把拼音与识字结合起来。我认为这种安排不仅可以巩固和运用汉语拼音,还在于运用汉语拼音学习部分构字率似的。对于刚进校的年级学生,拼音教学如果不让学生充分地动起来,那么他们将对学习产生厌倦情绪,注意力难以集中......”。