1、“.....而不是写出来的。所以,每次作文课,我都是上了之后要求学生马上动笔写,这样,既可以让他们把刚教的方法学会运用,加深记忆,也可以让他们打好草稿,然后自己先修改遍,把自己认为作文独特的教学或批改方式。总之,在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的习作兴趣,才能进步引导他们热爱写作,让那些貌似老大难的作文都成为小儿科。增强学生的主体意识和参与意识,作文的教学与批改的法。交上来的作文,老师在批改过程中,可以用不同的符号标记。如写的好的句子用横线,用得好的词语用角形或小圆圈,经典的描写画下来再写上旁批等等,用自己喜欢的方式和符号去批改,这样,当学生看到这探索作文有效教学方法原稿生通过教师的讲解,教师的批改,可以看到自己作文存在的优缺点,从中得到启发和鼓励......”。

2、“.....那时我实习的是年级,年级是起步作文,要让他们不讨厌作文,首先就得让他们喜欢作文后要求学生马上动笔写,这样,既可以让他们把刚教的方法学会运用,加深记忆,也可以让他们打好草稿,然后自己先修改遍,把自己认为作文中不足的地方修改出来,当自己觉得没问题了之后再给我,通过面改,都成为小儿科。增强学生的主体意识和参与意识,作文的教学与批改的艺术性就尤为重要成都金堂县官仓白马学校金堂作为小学语文教师,我深深地体会到作文的教学与批改是提高学生作文水平的个重要手段,然,除了我教给他们的外他们也可以用橡皮泥随心所欲捏自己喜欢的东西。制作完了之后,就让他们用口语表达,把自己的制作过程说出来,老师加以指点,学生所说的其实就是他要写的内容。所以,作文也是个由,首先就得让他们喜欢作文......”。

3、“.....所以在作文教学中,从上作文课开始就得激发他们的写作信心与写作兴趣。比如有次作文内容是我们的小制作,让学生通过自己的亲身体验,到写的过程。堂课下来,学生的学习兴趣直很浓,这就达到了我的要求,那就是在学中玩,在玩中学。能体现出自己独特的个性特征俗话说好的作文是改出来的,而不是写出来的。所以,每次作文课,我都是上了之选材是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性。看人物形象是否丰富。探索作文有效教学方法原稿。成都金堂县官仓白马学校金堂作为小学语文教师,我深深地体会到作文的教学与批改是提高学生作在原文中打上标记,在旁批处修改。内容中心是否突出,是否切合题意,内容是否真实可信。语言语言是否简练语言是否流畅用词生动新颖恰当善于运用各种修辞手法......”。

4、“.....病句,要将病句在原文下来,并且能从中有所收获。于是在上课之前我就去学了样小制作,在课上通过自己示范做,他们跟着学然后自己做,在这过程中,既培养了他们的动手能力,也培养了他们的合作能力。当然,除了我教给他们的外他让学生及时发现自己作文中所存在的问题,并及时纠正。最后再把改完之后的作文誊写下来,这样,两节课的时间就得到了很好的运用。锻炼了他们的写作速度,也可以通过面改让他们学会修改,学会些写作技巧与到写的过程。堂课下来,学生的学习兴趣直很浓,这就达到了我的要求,那就是在学中玩,在玩中学。能体现出自己独特的个性特征俗话说好的作文是改出来的,而不是写出来的。所以,每次作文课,我都是上了之生通过教师的讲解,教师的批改,可以看到自己作文存在的优缺点,从中得到启发和鼓励......”。

5、“.....那时我实习的是年级,年级是起步作文,要让他们不讨厌作文,首先就得让他们喜欢作文不要把作文想得太过于棘手。我相信慢慢摸索,都可以找到属于自己的独特的教学或批改方式。总之,在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的习作兴趣,才能进步引导他们热爱写作,让那些貌似老大难的作文探索作文有效教学方法原稿划横线,在旁批中或原文中批改。探索作文有效教学方法原稿。标点标点,强调句号引号叹号问号书名号的使用,的在原文中打上标记,在旁批处修改。内容中心是否突出,是否切合题意,内容是否真实可生通过教师的讲解,教师的批改,可以看到自己作文存在的优缺点,从中得到启发和鼓励。印象最深刻的是在我实习的时候,那时我实习的是年级,年级是起步作文,要让他们不讨厌作文......”。

6、“.....这就达到了我的要求,那就是在学中玩,在玩中学。选材是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性。看人物形象是否丰富。标点标点,强调句号引号叹号问号书名号的使用,们的写作速度,也可以通过面改让他们学会修改,学会些写作技巧与方法。交上来的作文,老师在批改过程中,可以用不同的符号标记。如写的好的句子用横线,用得好的词语用角形或小圆圈,经典的描写画下来再们也可以用橡皮泥随心所欲捏自己喜欢的东西。制作完了之后,就让他们用口语表达,把自己的制作过程说出来,老师加以指点,学生所说的其实就是他要写的内容。所以,作文也是个由说到写的过程。堂课下来,到写的过程。堂课下来,学生的学习兴趣直很浓,这就达到了我的要求,那就是在学中玩,在玩中学......”。

7、“.....而不是写出来的。所以,每次作文课,我都是上了之,而要让他们喜欢就必须先提起他们的兴趣。所以在作文教学中,从上作文课开始就得激发他们的写作信心与写作兴趣。比如有次作文内容是我们的小制作,让学生通过自己的亲身体验,把自己制作的东西按步骤写都成为小儿科。增强学生的主体意识和参与意识,作文的教学与批改的艺术性就尤为重要成都金堂县官仓白马学校金堂作为小学语文教师,我深深地体会到作文的教学与批改是提高学生作文水平的个重要手段,作文水平的个重要手段,学生通过教师的讲解,教师的批改,可以看到自己作文存在的优缺点,从中得到启发和鼓励。印象最深刻的是在我实习的时候,那时我实习的是年级,年级是起步作文,要让他们不讨厌作文上旁批等等......”。

8、“.....这样,当学生看到这样的作文,就会觉得新鲜,不至于头疼,也就有了写作的兴趣,自然也就不讨厌作文了。老师怕作文,学生怕作文,首先我们得改变这样的观念,探索作文有效教学方法原稿生通过教师的讲解,教师的批改,可以看到自己作文存在的优缺点,从中得到启发和鼓励。印象最深刻的是在我实习的时候,那时我实习的是年级,年级是起步作文,要让他们不讨厌作文,首先就得让他们喜欢作文不足的地方修改出来,当自己觉得没问题了之后再给我,通过面改,让学生及时发现自己作文中所存在的问题,并及时纠正。最后再把改完之后的作文誊写下来,这样,两节课的时间就得到了很好的运用。锻炼了他都成为小儿科。增强学生的主体意识和参与意识,作文的教学与批改的艺术性就尤为重要成都金堂县官仓白马学校金堂作为小学语文教师......”。

9、“.....艺术性就尤为重要如她的穿着打扮怎么样于是学生拿到作文,就自己在后面补上了相应的内容。把橘子的颜色外形等等就写出来了。探索作文有效教学方法原稿。能体现出自己独特的个性特征俗话说好的样的作文,就会觉得新鲜,不至于头疼,也就有了写作的兴趣,自然也就不讨厌作文了。老师怕作文,学生怕作文,首先我们得改变这样的观念,不要把作文想得太过于棘手。我相信慢慢摸索,都可以找到属于自己让学生及时发现自己作文中所存在的问题,并及时纠正。最后再把改完之后的作文誊写下来,这样,两节课的时间就得到了很好的运用。锻炼了他们的写作速度,也可以通过面改让他们学会修改,学会些写作技巧与到写的过程。堂课下来,学生的学习兴趣直很浓,这就达到了我的要求......”。