1、“.....可现实教学中值得我们思考。我曾听到个这样的故事位教师在课上说假若发洪水,你家里有台电脑与学校台旧电视都面临着被洪水淹没的危学生,通过猜谜揭名极大地激发与满足了学生的好奇心,成功地打开了学生的话匣子,释放了学生的思维,营造了民主宽松的课堂氛围,下子拉近了师生间的关系。那怎么才能开好头呢我个人认为,不管用何方法,做懒教师,懒教师会出勤学生。如妈妈太勤劳,女儿肯定不勤劳父母处处包办,子女独立性肯定不强。教师真的要学会懒,不然就如专家所说我们广大语文教师认真勤奋,但都在兢兢业业犯,踏踏实实做傻事。小学语文教学时刻准备着原稿里不停地说又是又是甚至不说就把作业给做了......”。

2、“.....以后代代沿袭,形成习惯,到年日本东芝积压了大量的风扇,面临破产。在几万名职,才会面带笑容,学生才会被你所感染。小学语文教学时刻准备着原稿。如我在这堂课上,走入课堂,就巧设谜语,让学生猜我的名字来交朋友。这样面对陌生的教师面对陌生的学生,通过猜谜揭名极大地激需要那种虚假的完美又是又是。我们的教学生活样不可避免地存在遵循惯性的节奏开展活动的现象本书从头教到尾,学完功课测试次,作业形式是那几种,教学用语是那么几句,教学方法是那几种,学生私底下心师把我们单独留下来训练了。这是多么真诚的声音,可它又是对教师无形的批判。真的,现在我们要对些不科学不合理不符合人文精神使孩子丧失真诚的行为彻底地反思与批判,要追求求真实不怕挫折与失败,而不需答案束缚了小孩子真诚的翅膀......”。

3、“.....孩子们在努力地去揣测老师的内心世界,孩子们真诚的声音逐渐在减弱,作为线的教师,难道不应该引起我们的深思吗还记忆犹新的是上次到县里参加教研,听位教师要那种虚假的完美那怎么才能开好头呢我个人认为,不管用何方法,作为教师,我想在我们的意识里定要树立正确的教学理念,把学生当作学习的主人来看待。只有这样,你上课才会和学生建立平等的师生关系你让学生亮出真诚的声音了吗在语文教学上求真是我们追求的境界,可现实教学中值得我们思考。我曾听到个这样的故事位教师在课上说假若发洪水,你家里有台电脑与学校台旧电视都面临着被洪水淹没的危险,你风扇是黑白的,以后代代沿袭,形成习惯,到年日本东芝积压了大量的风扇,面临破产。在几万名职工中,名小职员说为什么电风扇不可以是彩色的呢这改......”。

4、“.....取得了巨大的成功。但要冲出惯性思们能以不变应万变吗为了不再听到又是又是,我们应不断尝试创新,多角度审视自己的教学行为,从惯性中走出来。堂成功的课需要反思吗记得曾执教口语交际购物讲价课参加全县优质课的评比,荣获佳绩。在很与满足了学生的好奇心,成功地打开了学生的话匣子,释放了学生的思维,营造了民主宽松的课堂氛围,下子拉近了师生间的关系。语文教师是否要从惯性中走出来懒教师出勤学生。前几天在报上看到篇报道要学会要那种虚假的完美那怎么才能开好头呢我个人认为,不管用何方法,作为教师,我想在我们的意识里定要树立正确的教学理念,把学生当作学习的主人来看待。只有这样,你上课才会和学生建立平等的师生关系里不停地说又是又是甚至不说就把作业给做了......”。

5、“.....以后代代沿袭,形成习惯,到年日本东芝积压了大量的风扇,面临破产。在几万名职老师把我们单独留下来训练了。这是多么真诚的声音,可它又是对教师无形的批判。真的,现在我们要对些不科学不合理不符合人文精神使孩子丧失真诚的行为彻底地反思与批判,要追求求真实不怕挫折与失败,而不小学语文教学时刻准备着原稿维的束缚谈何容易我们的教学要改变有定的难度,但面对新课程的改革,面对届比届聪明的学生,我们能以不变应万变吗为了不再听到又是又是,我们应不断尝试创新,多角度审视自己的教学行为,从惯性中走出里不停地说又是又是甚至不说就把作业给做了,难道不是走进了惯性的死胡同吗曾经有这样的则消息世界上的第台风扇是黑白的,以后代代沿袭,形成习惯,到年日本东芝积压了大量的风扇......”。

6、“.....在几万名职尾,学完功课测试次,作业形式是那几种,教学用语是那么几句,教学方法是那几种,学生私底下心里不停地说又是又是甚至不说就把作业给做了,难道不是走进了惯性的死胡同吗曾经有这样的则消息世界上的第台的答案束缚了小孩子真诚的翅膀,为了迎合老师,孩子们在努力地去揣测老师的内心世界,孩子们真诚的声音逐渐在减弱,作为线的教师,难道不应该引起我们的深思吗还记忆犹新的是上次到县里参加教研,听位教长的段时间里,我常常兴奋地重温着这堂课的每个环节。回顾本次活动的前前后后,我进行了反思,收获到的有成功也有败笔。又是又是。我们的教学生活样不可避免地存在遵循惯性的节奏开展活动的现象本书从头教要那种虚假的完美那怎么才能开好头呢我个人认为,不管用何方法,作为教师......”。

7、“.....把学生当作学习的主人来看待。只有这样,你上课才会和学生建立平等的师生关系中,名小职员说为什么电风扇不可以是彩色的呢这改,积压货成了抢手货,取得了巨大的成功。但要冲出惯性思维的束缚谈何容易我们的教学要改变有定的难度,但面对新课程的改革,面对届比届聪明的学生,我需要那种虚假的完美又是又是。我们的教学生活样不可避免地存在遵循惯性的节奏开展活动的现象本书从头教到尾,学完功课测试次,作业形式是那几种,教学用语是那么几句,教学方法是那几种,学生私底下心你先抢什么全班大部分学生回答抢出学校的旧电视,惟独个孩子说要借条船,两件都抢回来。结果教师表扬了其他同学,而这个孩子受到了批评。表扬的是他们大公无私,他们是真诚的吗是真心的流露吗如此的师的公开课......”。

8、“.....以记者形式采访在本节课中表现很棒的同学为什么在本节课有如此出色的表现结果学生的回答令我们哄然大笑,该生说因为我们昨天个下午加上个晚上小学语文教学时刻准备着原稿里不停地说又是又是甚至不说就把作业给做了,难道不是走进了惯性的死胡同吗曾经有这样的则消息世界上的第台风扇是黑白的,以后代代沿袭,形成习惯,到年日本东芝积压了大量的风扇,面临破产。在几万名职,你先抢什么全班大部分学生回答抢出学校的旧电视,惟独个孩子说要借条船,两件都抢回来。结果教师表扬了其他同学,而这个孩子受到了批评。表扬的是他们大公无私,他们是真诚的吗是真心的流露吗如此需要那种虚假的完美又是又是。我们的教学生活样不可避免地存在遵循惯性的节奏开展活动的现象本书从头教到尾,学完功课测试次......”。

9、“.....教学用语是那么几句,教学方法是那几种,学生私底下心作为教师,我想在我们的意识里定要树立正确的教学理念,把学生当作学习的主人来看待。只有这样,你上课才会和学生建立平等的师生关系,才会面带笑容,学生才会被你所感染。小学语文教学时刻准备着原如我们平时在作文批改中那密密麻麻的眉批总批,而学生只看了个等第。小学语文教学时刻准备着原稿。如我在这堂课上,走入课堂,就巧设谜语,让学生猜我的名字来交朋友。这样面对陌生的教师面对陌生与满足了学生的好奇心,成功地打开了学生的话匣子,释放了学生的思维,营造了民主宽松的课堂氛围,下子拉近了师生间的关系。语文教师是否要从惯性中走出来懒教师出勤学生。前几天在报上看到篇报道要学会要那种虚假的完美那怎么才能开好头呢我个人认为,不管用何方法......”。