1、“.....要求学生先想后行动,自己找‚家园‛。通过活动,学生掌握了字的结构字音和用途注重结合现实生活识字是联系已有知识识记生字的方法前,用来激发学生的好奇心,便于提高教学效果。如学‚睛‛先出示‚清‛,然后用目字旁换下点水旁成为‚睛‛。问‚你认识我吗青换上目字旁这件新衣服是什么字‛此时学生的兴趣下子被激发起来了,不仅记,秃宝盖像下面的屋檐,丁像下面的柱子‛,摆完字读音紧接着来了个人变成单人旁成了‚停‛,告诉他们这个字也念,然后让他们思考这两个字有什么区别这样来,不仅让学生形象地记住了两小学低年级语文识字教学刍议原稿教学与学生的生活紧密地联系起来,你会突然醒悟孩子们才是学习的发现者。如操场上生字教学时......”。

2、“.....做游戏时,让学生看卡片做动作,其他开‚找家‛活动,要求学生先想后行动,自己找‚家园‛。通过活动,学生掌握了字的结构字音和用途是联系客观事物识记生字。也就是在教学时,把字形和相关事物联系起来,加深印象,丰富表象,促进记忆和进行比较,找出字形之间的异同,不但能记住字形,还能理解字意。在游戏中识字究。好玩好动是孩子们的天性。在玩中学学中玩正体现了课程标准的指导思想,可以用个字来概括学语文,用语文,语文生活化。把识‚睛‛先出示‚清‛,然后用目字旁换下点水旁成为‚睛‛。问‚你认识我吗青换上目字旁这件新衣服是什么字‛此时学生的兴趣下子被激发起来了,不仅记住了新字,又复习了旧知识,对于区别形近字也有明显‚换换‛‚组词‛等常用的识字方法......”。

3、“.....孩子们会自然而然地运用已经认识的熟字和掌握的识字方法记忆新字,这就是联系已有知识识效果。找‚位置‛,实际就是选字填空,区别同音字时可用此方法。如学习‚石‛‚时‛两个字时,出示‚间‛和‚子‛,让学生对号入座。找‚家园‛,是全班动起来,手中拿各种结构的字卡按字形结构字音字义等。如学习‚哭‛时,学生用‚笑‛比较哭是两只大眼流眼泪,天上有竹笑死人。这就轻松地分清了两个字。小学低年级语文识字教学刍议原稿。注重结合现实生活识字是联系已有知识识记生字的方法。语文课程标,组词说句子,积累语言。小学低年级语文识字教学刍议原稿。多种途径,比较识字在常用汉字中,有许多形近字,也有许多同音字音近字多音字,这就使‚比较‛成为必不可少的识字教学手段......”。

4、“.....学生的学习潜能可以得到最大的发挥,使他们在活动中感悟体验,满足了他们的好奇心和求知欲,也为自主学习打下了良好基础,何乐而不为呢,。国家语言文字工作委员会语言文字应用研究所副所长佟乐泉先理解。如在讲古诗中有两个同音字‚亭‛‚停‛,好多学生分不清,我便利用亭子图和‚亭‛比较,首先让学生进行观察,根据他们所说内容来摆出字的各个部件,‚点儿像亭子的顶,横像上面的屋檐,口像上面的柱效果。找‚位置‛,实际就是选字填空,区别同音字时可用此方法。如学习‚石‛‚时‛两个字时,出示‚间‛和‚子‛,让学生对号入座。找‚家园‛,是全班动起来,手中拿各种结构的字卡按字形结构字音字义等教学与学生的生活紧密地联系起来,你会突然醒悟孩子们才是学习的发现者。如操场上生字教学时......”。

5、“.....做游戏时,让学生看卡片做动作,其他这就使‚比较‛成为必不可少的识字教学手段。但比较方法的运用也是很讲究的。像‚逃桃跳挑‛这样外形相似形旁不同的字,在汉字中有许多,换偏旁比较便成了最好的方法。在学习‚跳‛时,学生会与‚逃‛‚桃小学低年级语文识字教学刍议原稿也是很讲究的。像‚逃桃跳挑‛这样外形相似形旁不同的字,在汉字中有许多,换偏旁比较便成了最好的方法。在学习‚跳‛时,学生会与‚逃‛‚桃‛进行比较,找出字形之间的异同,不但能记住字形,还能理解字教学与学生的生活紧密地联系起来,你会突然醒悟孩子们才是学习的发现者。如操场上生字教学时,我先把要学习的‚打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球‛个词语分别写在卡片上,做游戏时,让学生看卡片做动作......”。

6、“.....与词语教学有机结合起来,而且在教完后也要为及时为学生创设练习和运用新知识的机会,力求识用结合,在发展语言能力的同时发展识字能力。‛所以,在学过生字后要为字找朋友‛‚减减‛‚换换‛‚组词‛等常用的识字方法,这为自主识字奠定了基础。在老师‚你们有什么好办法记住这位新朋友‛的引导下,孩子们会自然而然地运用已经认识的熟字和掌握的识字方法记忆新字,这就是联系生指出‚儿童的语言发展是综合能力的发展,并不是个阶段只发展识字能力而另个阶段只发展阅读能力,如此等等。因此,学过的字力求在阅读和写话中经常运用,这是复习巩固生字的重要途径。教师不但要将教学效果。找‚位置‛,实际就是选字填空,区别同音字时可用此方法。如学习‚石‛‚时‛两个字时,出示‚间‛和‚子‛......”。

7、“.....找‚家园‛,是全班动起来,手中拿各种结构的字卡按字形结构字音字义等孩子猜,猜对了奖励,扣分。他们从具体的每个动作中发现了‚打拍拔‛的共同点,也发现了‚跳跑踢‛的相似处,学生在游戏中兴趣盎然地识字,不再认为学习是种负担,而是种乐趣种享受。我认为,在这样的进行比较,找出字形之间的异同,不但能记住字形,还能理解字意。在游戏中识字究。好玩好动是孩子们的天性。在玩中学学中玩正体现了课程标准的指导思想,可以用个字来概括学语文,用语文,语文生活化。把识标准指出‚识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。‛对于年级下学期的孩子来说,已经认识了些基本字,掌握了‚猜字谜‛‚加加‛‚减减有知识识记生字的方法如学习‚哭‛时......”。

8、“.....天上有竹笑死人。这就轻松地分清了两个字。多种途径,比较识字在常用汉字中,有许多形近字,也有许多同音字音近字多音字,小学低年级语文识字教学刍议原稿教学与学生的生活紧密地联系起来,你会突然醒悟孩子们才是学习的发现者。如操场上生字教学时,我先把要学习的‚打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球‛个词语分别写在卡片上,做游戏时,让学生看卡片做动作,其他语文课程标准指出‚识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。‛对于年级下学期的孩子来说,已经认识了些基本字,掌握了‚猜字谜‛‚加加进行比较,找出字形之间的异同,不但能记住字形,还能理解字意。在游戏中识字究。好玩好动是孩子们的天性......”。

9、“.....可以用个字来概括学语文,用语文,语文生活化。把识了新字,又复习了旧知识,对于区别形近字也有明显效果。找‚位置‛,实际就是选字填空,区别同音字时可用此方法。如学习‚石‛‚时‛两个字时,出示‚间‛和‚子‛,让学生对号入座。找‚家园‛,是全班动字,还分清了它们的意思。小学低年级语文识字教学刍议原稿。这样学生在学会‚祖‛的同时也记住了‚且‛,为学习‚粗组‛打下了基础,般情况用卡片进行。换‚衣服‛,其实是换偏旁的别称,通常放在学字理解。如在讲古诗中有两个同音字‚亭‛‚停‛,好多学生分不清,我便利用亭子图和‚亭‛比较,首先让学生进行观察,根据他们所说内容来摆出字的各个部件,‚点儿像亭子的顶,横像上面的屋檐,口像上面的柱效果。找‚位置‛,实际就是选字填空,区别同音字时可用此方法......”。