1、“.....才能做到有感而发有情而抒,才能使文章顿生光辉。如何在抒情中产生创新的火花呢。逆向思维是创新活动中有效思维方式,常目新的感觉。拓展想象空间,打破常规的束缚事物是相互联系的,事理是相通的,辛勤的小蜜蜂犹如平凡的劳动者,千里眼顺风耳与雷达电话相联系,智者爱水,仁者爱山。在古代人们看到鸟儿隶,要做规律的主人,有机地整合记叙文的要素,引发学生进行想象,激发学生情感,升华学生的认识,才能把作文教学引到‚柳暗花明又村‛的美景。关于‚零‛的小学生作文是这样写的‚零飞翔想象，创新作文教学原稿以秋菊喻人,则不是可以寄托情怀歌颂真正的强者吗,重新组合信息。比较是认识事物的种方法......”。

2、“.....明白事物间的联系和区别,更能知长短查优劣,常常再吸收不同事深刻语言经典句式恭稳的句子。有灵感时挥笔疾书而成,句式短小,形式灵活多样,不受时空限制,创作起来十分方便,学生很感兴趣。任何学习只要是公式化就显得僵死了,思维没有活力,就辩证多维度的思维模式,容易产生创意。同样是赏菊,般可以从菊花的姿态和色彩来写。换个角度,秋风的萧杀寒霜降临与秋菊怒放傲然挺立起来,则自然推出‚秋菊傲秋‛的心意再换个角度好的事物。学生有了丰富的想象力,激情射,思绪飞扬,作文时信手拈来,左右逢源,作文的词句富有动感和立体感,就能写出很有创意的作文。有个学生听到我讲创新能力时感慨地说‚没有创隶,要做规律的主人......”。

3、“.....引发学生进行想象,激发学生情感,升华学生的认识,才能把作文教学引到‚柳暗花明又村‛的美景。任何学习只要是公式化就显得僵死了,思的青春犹如没有芳香的花朵,人不创新犹如死亡。‛说得非常富有哲理,比喻贴切,文思敏捷,展示出巨大的创新潜力。我在教学中鼓励学生自创格言,名家可创作,我们也可创作,格言就是哲关于‚零‛的小学生作文是这样写的‚零是切事物的诞生,是切事物的开始,当我们呱呱坠地时,我们就来到零的出发点‛有的学生把零联想成战旗没有任何欲望的心灵,通过联想写出了篇篇创缚事物是相互联系的,事理是相通的,辛勤的小蜜蜂犹如平凡的劳动者,千里眼顺风耳与雷达电话相联系,智者爱水,仁者爱山。在古代人们看到鸟儿在天空飞翔......”。

4、“.....不知不觉地将自己的所感所知在大脑中修复剪裁,组合成了新的图片,产生了新的感悟,写出了新的文章。比较法在作文教学中将起到事半功倍的效果。总之,作文没有创谈不上什么创新能力。飞翔想象,创新作文教学原稿。长期以来作文教学禁锢了学生的思维,走到了‚山穷水尽疑无路‛的困境。在作文教学中,我们要遵循写作规律,但绝不能成为规律的的青春犹如没有芳香的花朵,人不创新犹如死亡。‛说得非常富有哲理,比喻贴切,文思敏捷,展示出巨大的创新潜力。我在教学中鼓励学生自创格言,名家可创作,我们也可创作,格言就是哲以秋菊喻人,则不是可以寄托情怀歌颂真正的强者吗,重新组合信息......”。

5、“.....可以直观全面地认识问题,明白事物间的联系和区别,更能知长短查优劣,常常再吸收不同事之变。,整合创新思路。学生在思维的过程中单向思维显得呆板,只认知到事物的局部,思维单静止,看问题以偏概全,十分片面。多角度思考问题,学生充满了活力,能从全貌思考问题,是动飞翔想象，创新作文教学原稿们看到鱼儿水中游,制造了潜艇人们的联想力涵盖整个宇宙,航母的制造,宇宙飞船进入太空,都缺不了丰富的联想力。作文要创新,联想才能腾起飞翔的翅膀。飞翔想象,创新作文教学原稿以秋菊喻人,则不是可以寄托情怀歌颂真正的强者吗,重新组合信息。比较是认识事物的种方法,可以直观全面地认识问题,明白事物间的联系和区别,更能知长短查优劣......”。

6、“.....立意新颖。我们还要以人为本,从学生的认知规律出发。正如‚问渠哪得清如许,为有源头活水来‛,只要我们持之以恒,就能突破作文教学的瓶颈拓展想象空间,打破常规的这样说‚纲是臣为君纲子为父纲妻为夫纲。‛他解释道‚在社会主义社会,共产党的干部是人民的公仆,为人民服务,难道不是臣为君纲吗当父亲的年轻,要养儿子,大了要给儿子带儿子,终就没有活力,作文的创新就是思维的创新,创新思维是创新作文的主要核心问题。我们要从学生感兴趣的事物出发,引发学生思维的爆发力,突破公式化的约束,创新自己的语言风格,创新自己的青春犹如没有芳香的花朵,人不创新犹如死亡。‛说得非常富有哲理,比喻贴切,文思敏捷......”。

7、“.....我在教学中鼓励学生自创格言,名家可创作,我们也可创作,格言就是哲物的优势进行组合创新。写文章也如此,将众多文章放在起进行比较阅读,将不同文章不同的风格不同的表达手法不同的修辞手法进行优化组合,容易创造出自己的新作,将不同的事物进行观察辩证多维度的思维模式,容易产生创意。同样是赏菊,般可以从菊花的姿态和色彩来写。换个角度,秋风的萧杀寒霜降临与秋菊怒放傲然挺立起来,则自然推出‚秋菊傲秋‛的心意再换个角度创新作文,事理类比恰到好处,读起来给人耳目新的感觉。长期以来作文教学禁锢了学生的思维,走到了‚山穷水尽疑无路‛的困境。在作文教学中,我们要遵循写作规律,但绝不能成为规律的服务于儿子......”。

8、“.....回家把钱交给妻子,妻子指向哪里丈夫就打向哪里,难道不是妻为夫纲吗‛真是反弹琵琶出新意,对纲常做出与时俱进的解释,说透了古今飞翔想象，创新作文教学原稿以秋菊喻人,则不是可以寄托情怀歌颂真正的强者吗,重新组合信息。比较是认识事物的种方法,可以直观全面地认识问题,明白事物间的联系和区别,更能知长短查优劣,常常再吸收不同事常能酝酿新观点新思维。比如人们把蜡烛比喻成燃烧自己照亮别人的无私奉献的教师,有创新的学生反其道而行之,说蜡烛爱流泪爱变形,比喻成软弱不坚的懦夫。再如中国有‚纲常‛,有个同辩证多维度的思维模式,容易产生创意。同样是赏菊,般可以从菊花的姿态和色彩来写。换个角度......”。

9、“.....则自然推出‚秋菊傲秋‛的心意再换个角度天空飞翔,展开联想制造了今天的飞机人们看到鱼儿水中游,制造了潜艇人们的联想力涵盖整个宇宙,航母的制造,宇宙飞船进入太空,都缺不了丰富的联想力。作文要创新,联想才能腾起飞切事物的诞生,是切事物的开始,当我们呱呱坠地时,我们就来到零的出发点‛有的学生把零联想成战旗没有任何欲望的心灵,通过联想写出了篇篇创新作文,事理类比恰到好处,读起来给人耳谈不上什么创新能力。飞翔想象,创新作文教学原稿。长期以来作文教学禁锢了学生的思维,走到了‚山穷水尽疑无路‛的困境。在作文教学中,我们要遵循写作规律,但绝不能成为规律的的青春犹如没有芳香的花朵,人不创新犹如死亡......”。