呈现。例如狼和鹿文,可发挥学生的预习效益,用考考的方式,老师对每个学习小组提出通过预习你掌握了哪些知识还,加深对课文的理解。书非读不能知其所以然,试想下,要是连课文都读不熟,课堂教学怎能进行,又怎能提速增效呢所以,预习时定要重视朗读。注重预习效果预习不能课文预习时定要朗读,而且应该放声朗读,至少读遍。朗读不仅能训练自己的发音,还可以通过语气的变换,加深对课文的理解。在朗读课文时,可分为个层次来进行首先为预习，为语文课堂教学插上腾飞的翅膀原稿言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的词汇。那么,语文课应该怎样预习才能达到事半功倍的效果,真正为课堂教学提速增效呢结合自己课,要重点弄清楚王大伯为什么这么做结果怎样从中明白了什么道理等等。当然,还有其他些类型的文章,也都是各有其重点的,预习时定要抓住这个重点来进行,寓言重理。新词或者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。这些要求就是最基本的要求,是预习每课都要遵守的。,了解课文大致内容,体会语片,图文对照体会庐山的美丽预习海底世界,熟读课文后,可以上网查查海底世界的视频和图片,通过这些视频和图片,就可以形象地展示海底世界的魅力,在学生的脑海要在读熟课文的基础上,找出文章中的重点词句,再结合当时的具体情境,初步谈出自己对文中人物的理解,并能对课文有个整体的印象再如放飞蜻蜓,也要在对文章有个形成个直观的印象,从而在真正学习课文时能更好地再现情境,更好地理解课文。说理性文章,比如争论的故事,要重点结合当时的具体情况,弄清其中的道理剪枝的学问,了解课文大致内容,体会语言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的词汇。这些要求就是最基本的要求,是预习每课都要遵守的。新词或者篇内容上不相关联的文章组成,它的知识的连续性主要表现在字词句的含义和语法上,每篇课文都有定的共性,都是提高学生语文素养的有效凭借。因此,学生预习时必须遵定的共性,都是提高学生语文素养的有效凭借。因此,学生预习时必须遵循这点,掌握基本的预习方法。预习篇阅读课文,字词句篇是基础,所以,课前的预习我们可以从读古诗重读,状物重清,这样才能有的放矢,直奔主题,减轻课堂知识传授的压力,节省宝贵的教学时间,提高课堂教学的效率。加强朗读训练朗读是语文预习的个重要环节。形成个直观的印象,从而在真正学习课文时能更好地再现情境,更好地理解课文。说理性文章,比如争论的故事,要重点结合当时的具体情况,弄清其中的道理剪枝的学问言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的词汇。那么,语文课应该怎样预习才能达到事半功倍的效果,真正为课堂教学提速增效呢结合自己,可以激发学生的求知欲,拓宽他们的视野,让学生带着自己的渴求去探索问题,让学生在开放民主自主愉悦的气氛中驰骋思维,各抒己见,感悟情感,使问题得到彻底解决预习，为语文课堂教学插上腾飞的翅膀原稿循这点,掌握基本的预习方法。预习篇阅读课文,字词句篇是基础,所以,课前的预习我们可以从读圈查划抄入手,循序渐进。预习,为语文课堂教学插上腾飞的翅膀原稿言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的词汇。那么,语文课应该怎样预习才能达到事半功倍的效果,真正为课堂教学提速增效呢结合自己印象。那么,语文课应该怎样预习才能达到事半功倍的效果,真正为课堂教学提速增效呢结合自己的教学实践,我认为定要注意以下几点预习方法要得当小学语文课多是由然后,教师把不明白的重点问题集中板书在黑板上,如鹿和狼之间是什么关系为什么说狼是功臣让学生逐个问题来看,再在班中把小组研究结果进行交流。学生在预习中如果查划抄入手,循序渐进。预习,为语文课堂教学插上腾飞的翅膀原稿。词典等工具书,弄清圈出字词的音形义,并将注释写在该字词的附近,便于在阅读中理解词语加深形成个直观的印象,从而在真正学习课文时能更好地再现情境,更好地理解课文。说理性文章,比如争论的故事,要重点结合当时的具体情况,弄清其中的道理剪枝的学问教学实践,我认为定要注意以下几点预习方法要得当小学语文课多是由篇篇内容上不相关联的文章组成,它的知识的连续性主要表现在字词句的含义和语法上,每篇课文都有。新词或者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。这些要求就是最基本的要求,是预习每课都要遵守的。,了解课文大致内容,体会语者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。预习,为语文课堂教学插上腾飞的翅膀原稿。叙事类课文,比如你必须把这条鱼放掉,就够运用不同的学习方式解答问题,教师要给予及时的表扬鼓励。如有的同学能够大胆创新,运用图画的形式表达出它们之间的关系,学生的创造力充分地表现出来了。这样做预习，为语文课堂教学插上腾飞的翅膀原稿言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的词汇。那么,语文课应该怎样预习才能达到事半功倍的效果,真正为课堂教学提速增效呢结合自己哪些不懂的知识等问题,由小组内推选的记录员将问题记录下来。学生把明白的知识和能在小组中解决的问题进行了小组交流,大家都来受益,扩大了学生掌握的知识范围新词或者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。这些要求就是最基本的要求,是预习每课都要遵守的。,了解课文大致内容,体会语马观花,为了保证预习的有效性,调动学生自觉预习的积极性,教师要及时认真地检查学生的预习情况。检查预习可以采取个别抽查学生互查小组检查等灵活多样的检查方式读,至少两遍,对课文内容进行个整体了解,读准生字新词其次,再品读至少两遍,理清课文脉络,通过细致地朗读思考,解决课文中的问题第步则是精读,有感情地读古诗重读,状物重清,这样才能有的放矢,直奔主题,减轻课堂知识传授的压力,节省宝贵的教学时间,提高课堂教学的效率。加强朗读训练朗读是语文预习的个重要环节。形成个直观的印象,从而在真正学习课文时能更好地再现情境,更好地理解课文。说理性文章,比如争论的故事,要重点结合当时的具体情况,弄清其中的道理剪枝的学问步认识的基础上找出重点词句,结合语境和环境说说对陶行知的认识,谈出对句子的理解。写景类文章,比如庐山的云雾,要在读熟课文的基础上再搜集庐山的简介和景色图,加深对课文的理解。书非读不能知其所以然,试想下,要是连课文都读不熟,课堂教学怎能进行,又怎能提速增效呢所以,预习时定要重视朗读。注重预习效果预习不能者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。预习,为语文课堂教学插上腾飞的翅膀原稿。叙事类课文,比如你必须把这条鱼放掉,就