1、“.....学生学习音乐的途径完全是建立在唱随的基础上,这种教学模式只注重了歌唱技能技巧的训练,而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果老师教得枯燥不变地教师讲学生听,这样做的后果只能是学生厌学,使堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式,充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容,多寻近社会的形式以及多样的教学手段,可以使学生主动地参与,并且对音乐的兴趣也在不知不觉中已经产生了,学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较容易进入状态,也较容易在短时间音乐教学中的点滴思考原稿入新鲜的血液。课程改革实验过程中教学行为的反思音乐教学要实现教育技术的现代化,随着科学技术的高速发展......”。

2、“.....如果运用得当,会每组选个人与教师面对面地交流。教师现在问题开始,刚才我们看到的这些脸谱哪个是生旦净丑对于学生来说,这种问答形式很平常,但若教师变换形式来进行,就会收到很好的效果,没被选中新的教育教学观念,是我们在音乐教育教学中必须把握的依据和支撑。新世纪我们的音乐教育需要进步需要改革,在改革中我们必须学会反思学会扬弃,去其糟粕,取其精华,在传统的音乐教育中曲就比较容易而且也学得很投入。因为在播放电影音乐之声片段时,已经次出现所要学的雪绒花的旋律部分了,学生在观看的过程中基本上都记住了主题旋律,都听会了,那教师只要在解决第声部得当,学生的学习兴趣渐渐被调动起来......”。

3、“.....例如在雪绒花这课中,学生进教室时给他们放录音哆唻咪,用音像图画式和提问描述式引导学生同学们刚刚听到的是什么歌曲你知道难点部分和歌曲处理上进行启发引导就可以了音乐教学中的点滴思考原稿。在这几年的教学摸索中我也取得了些成效。例如在欣赏京剧时,我拿来些脸谱和服饰,采用分组抢答的形式,让学生音乐新课程实践中的体会。在实际教学中逐渐发现,不管课堂教学内容多精彩,如果学生缺乏学习的兴趣,教学效果始终不好,甚至会出现正常教学无法进行的情况。新课标指出兴趣是最好的老师须认真分析课题内容,然后再去酝酿合适的导入内容。在音乐教学中,导入是种教学艺术,是不可缺少的重要环节,它起着诱导铺垫和衔接的作用......”。

4、“.....使学生直接的较容易效仿的感受,就比放不熟悉人唱的光盘的效果好,学生感觉目标离自己较近。当然,在适当的时候作为欣赏可以放。再如伴奏,录制好的伴奏听起来可能会感觉效果很好,但是它有其他学生兴趣也都很浓厚,甚至都站起来举手。大家在片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题,不仅学到了课外知识,而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说,老师采用些接近生活难点部分和歌曲处理上进行启发引导就可以了音乐教学中的点滴思考原稿。在这几年的教学摸索中我也取得了些成效。例如在欣赏京剧时,我拿来些脸谱和服饰,采用分组抢答的形式,让学生入新鲜的血液。课程改革实验过程中教学行为的反思音乐教学要实现教育技术的现代化......”。

5、“.....现代信息技术极大地改变了社会音乐生活和音乐教育的面貌,如果运用得当,会,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制。这些都是音乐教学大纲中没有阐述的,同时也是我们音乐教师必须音乐教学中的点滴思考原稿在愉快的气氛中主动专注地参与课堂学习,更能使堂课的教学达到事半功倍的效果。总之,只要我们在教学实践中不断探索积累归纳,定会总结出更加完善的设计,为每节音乐课设计出个优秀的导入新鲜的血液。课程改革实验过程中教学行为的反思音乐教学要实现教育技术的现代化,随着科学技术的高速发展,现代信息技术极大地改变了社会音乐生活和音乐教育的面貌......”。

6、“.....会识地设计学生感兴趣的内容,采取有效的方式方法,十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去,所以内容的选择尤为重要。设计的内容定要与主题内容联系紧密,具有关联性,因此,在备课时首先做法,在歌曲教学中注重以情感人以美育人,强调歌曲教学中的听赏作用,让学生在反复听赏的过程中受到歌曲情感的熏陶,力图通过个完整的音乐形象来揭示歌曲的思想性艺术性以及趣味性,从板不灵活的缺点,当学生在练习学唱时,教师的钢琴即兴伴奏可以灵活地随着学生走,并能够通过变化调动学生的情绪情感,比伴奏带更有感染力。诸如此类的例子不再列举。导入的目的是教师有难点部分和歌曲处理上进行启发引导就可以了音乐教学中的点滴思考原稿......”。

7、“.....例如在欣赏京剧时,我拿来些脸谱和服饰,采用分组抢答的形式,让学生大扩展音乐教学的容量和空间,丰富学生的音乐体验。但是,并不是所有的音乐课堂教学内容都适合使用多媒体,如果使用不当,会浪费课堂时间,出现画蛇添足的效果。如范唱,教师范唱可以给新的教育教学观念,是我们在音乐教育教学中必须把握的依据和支撑。新世纪我们的音乐教育需要进步需要改革,在改革中我们必须学会反思学会扬弃,去其糟粕,取其精华,在传统的音乐教育中师,是人们与音乐保持密切联系享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生学习的兴趣,是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容,研究酝酿合适的导入方法,由于方养学生对音乐学习的兴趣入手......”。

8、“.....音乐课程标准的基本理念指出要注重以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动音乐教学中的点滴思考原稿入新鲜的血液。课程改革实验过程中教学行为的反思音乐教学要实现教育技术的现代化,随着科学技术的高速发展,现代信息技术极大地改变了社会音乐生活和音乐教育的面貌,如果运用得当,会生学得无味,逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣。在这种模式下,即便学生会唱首歌曲,因为不理解歌曲所表现的意境和内涵,唱起来也是干干巴巴,毫无情感可言。针对这种局面,我改变了以往新的教育教学观念,是我们在音乐教育教学中必须把握的依据和支撑。新世纪我们的音乐教育需要进步需要改革......”。

9、“.....去其糟粕,取其精华,在传统的音乐教育中些教材内容和学生实际需求的结合点,以激发学生的情感。要以情感人,这对中学生来说较为恰当音乐教学中的点滴思考原稿。歌曲教学是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐表现迅速进入角色音乐教学中的点滴思考原稿现在的学生知识来源非常丰富,各领域的知识有可能比老师懂得多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中,不断地更新课堂教学方式。定不要再其他学生兴趣也都很浓厚,甚至都站起来举手。大家在片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题,不仅学到了课外知识,而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说......”。