1、“.....如复习旧课讲授新课巩固练习形成技能等生成为身心健康的人。要做到这点,小学语文教师不但要有科学的头脑高尚的人格先进的思想渊博的知识,而且要有热爱学生了解学生的心理,成为学长,各有所短,只有扬长避短,发展优势,人才能成才。因此,教师在进行教学时要了解学生,发现学生,不仅提高学生的智商,而且要提高学生的情如何在小学语文课堂教学中实施素质教育原稿培养学生良好的学习习惯小学语文新课程标准把培养学生良好的学习习惯作为素质教育的个重要方面......”。

2、“.....使学知识经验的传递去引导学生学会做人,学会做事学会学习学会生活。引导学生主动发展,帮助学生形成主动发展的机制,不断了解学生的个性特点,充要求进行备课。在此基础上,教师在授课时才能紧紧围绕重点内容,精心组织教学环节,选择最佳教学方法,收到好的教学效果,从而节省教学时间。发展。转变教育思想,更新教育观念是实施素质的关键转变教育思想更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础,偏离中心,才能克服重复单调拖泥带水的弊病......”。

3、“.....如何在小学语文课堂教学中实施素质教育教育中的基础学科,担负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观人才观学生观及教师观,做到教与学的统,通过语文。般的课堂教学至少有这样几个环节,如复习旧课讲授新课巩固练习形成技能等,但这些教学程序不是千篇律的,也有个优化组合,及时调整,详略取含的诸多教学要求中,认真分析,仔细筛选,舍弃那些零碎的片面的非重点的教学要求,紧紧围绕中心要求进行备课。在此基础上,教师在授课时才能力......”。

4、“.....学生的作业不但反映学生的知识技能和水平,表现教学效果,而且也反映学生的学习态度和学习习惯,表现出思想品德分调动学生的主动性和积极性,达到教会学生学习及运用语言文字能力的目的。但人是有差异的,从现实上讲,人人有才,人无全才,每个人都各有所教育中的基础学科,担负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观人才观学生观及教师观,做到教与学的统,通过语文培养学生良好的学习习惯小学语文新课程标准把培养学生良好的学习习惯作为素质教育的个重要方面......”。

5、“.....使学重点教材特点学生实际情况等内容,从个章节蕴含的诸多教学要求中,认真分析,仔细筛选,舍弃那些零碎的片面的非重点的教学要求,紧紧围绕中心如何在小学语文课堂教学中实施素质教育原稿紧紧围绕重点内容,精心组织教学环节,选择最佳教学方法,收到好的教学效果,从而节省教学时间。如何在小学语文课堂教学中实施素质教育原稿培养学生良好的学习习惯小学语文新课程标准把培养学生良好的学习习惯作为素质教育的个重要方面。那么如何培养小学生的学习习惯呢习惯......”。

6、“.....而教学内容却很多。教师应紧扣年级及单元训练重点教材特点学生实际情况等内容,从个章节蕴紧随,在授课时做到能针见血的决不绕圈子,这样才能防止节外生枝,偏离中心,才能克服重复单调拖泥带水的弊病。提高课堂教学效率,让课堂教学和教育的结果。良好的作业习惯包括态度认真独立完成富有创见思路清晰先复习后作业及时检查书写工整清洁等。培养小学生认真作业的习惯,是长期教育中的基础学科,担负着为提高民族素质打基础的重要任务......”。

7、“.....做到教与学的统,通过语文生在语文课上把看读思练结合起来,并养成良好的习惯养学生认真审题的习惯,使他们从小就有严谨的科学态度考的习惯,增强他们解决问题的能要求进行备课。在此基础上,教师在授课时才能紧紧围绕重点内容,精心组织教学环节,选择最佳教学方法,收到好的教学效果,从而节省教学时间。取舍的问题。认真计算每个步骤所需的教学时间,做到突出重点,环环相扣,步步紧随,在授课时做到能针见血的决不绕圈子,这样才能防止节外生枝真正适应素质教育的要求......”。

8、“.....堂课的教学时间有限,而教学内容却很多。教师应紧扣年级及单元训练如何在小学语文课堂教学中实施素质教育原稿培养学生良好的学习习惯小学语文新课程标准把培养学生良好的学习习惯作为素质教育的个重要方面。那么如何培养小学生的学习习惯呢习惯,使学,但这些教学程序不是千篇律的,也有个优化组合,及时调整,详略取舍的问题。认真计算每个步骤所需的教学时间,做到突出重点,环环相扣,步步要求进行备课。在此基础上,教师在授课时才能紧紧围绕重点内容,精心组织教学环节......”。

9、“.....收到好的教学效果,从而节省教学时间。生的朋友,同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的代新人。新课程标准中明确指出语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素商不仅要开发学生的智力因素,而且要开发学生的非智力因素。除把学生培养成为有新人外,还要在传授知识过程中着力培养学生的各种能力,使学分调动学生的主动性和积极性,达到教会学生学习及运用语言文字能力的目的。但人是有差异的,从现实上讲,人人有才,人无全才,每个人都各有所教育中的基础学科......”。