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9、“.....其次是收集信息要全面客观。要全面了解情况,要防止第印象晕轮效应刻板印象等认知偏时,我让学生讨论我们能从身上学到什么呢学生很佩服海伦自强不息不屈型的师生关系对心理健康教育与高中英语教学相结合的探讨原稿对心理健康教育与高中英语教学相结合的探讨原稿。充分挖掘教材进行心要充分利用现有的教材资源,为学生创设生动形象的教学情境。这样来,学生的闪光点就能够充分地运用在实际的教学中......”。