1、“.....即在卡片上写好些新词汇,将这些卡片贴在与卡片内容致或者有关的东西上,比如在电话簿上粘贴,因为在国外跃。中学阶段学生的英语学习除了为他们高层次的专业英语学习打下坚实的基础,还可以在这过程中形成比较完善的个性学习方法树立良好的学习态度形成适合自己的英语思维,这样重要的言文化习惯用法以及社会背景等进行比较深入的挖掘,这样才能在课堂上的词汇教学活动有充分的知识背景作为支撑,从而为学生提供丰富的语境资源以及有关的发散知识,让学生的求知欲把语境理论运用于英语教学中原稿是否完整到位,也直接影响着学生对国外文化思维的接受与理解水平,基于此......”。

2、“.....以下是语境理论在中学英语词汇教学中的应举反,做到触类旁通。如果学生能够在完成英语学习任务的基础上形成对英语语言中词汇句型语法合理应用,以及语言文化的理解,初中阶段的英语教学才算比较圆满地完成了任务。而目前理论中的主要因素,将会使学生在词汇学习过程中逐渐形成比较开放和发散的外向思维,在日后的学习中深深受益。语境在近些年的英语教育中被逐渐地重视起来,它不仅代表着教师英语教平。同样的,中学阶段的词汇教学活动也应该紧紧地与语境知识联系在起,这样才能够帮助学生掌握完整的英语知识,形成比较纯正的英语语言习惯与思维模式,英语教学的最大价值也体现模式等,都是现阶段备受推崇的新型教学模式......”。

3、“.....使得学生的学习行为变得更加自如和顺畅,让他们的自主学习不再受到客观因素的限制,大大提于此。不断强化学生的英语思维对学生的英语教学的目的除了让他们掌握足够的英语知识去面对未来的工作岗位,进行更广的交流活动,还在于让学生在英语学习过程中形成英语思维,学会宣汉县方斗中心校宣汉语境理论在英语教学活动中占据着比较重要的地位,特别是针对现阶段对学生要求较高的个性英语教育,语境理论更应该被恰当地应用于日常的教学活动之中。除此之的情绪。类似的这种方法让学生能够对些词汇的应用方法知根知底,在脑海中留下更加深刻的印象。学生也可以借此培养良好的学习习惯......”。

4、“.....尽管分类定义众多,但不可否认的是,语境与语言运用有着密不可分的关系,在英语教学中更是如此。初中英语所接触的词汇大多比较基础,具体词汇涵盖多种类型含义以及各个方面,学的英语教学的现实是教师过分地关注教学大纲的表面要求,反而忽视了更具价值的英语思维培养活动的重要性,让教学活动中主次不分难有收获。教师们在把握英语语境教学时,应当对英语于此。不断强化学生的英语思维对学生的英语教学的目的除了让他们掌握足够的英语知识去面对未来的工作岗位,进行更广的交流活动,还在于让学生在英语学习过程中形成英语思维,学会是否完整到位,也直接影响着学生对国外文化思维的接受与理解水平......”。

5、“.....语境理论在英语教学中的应用值得广大教育工作者的探索与实践。以下是语境理论在中学英语词汇教学中的应词汇表中的生词,花费了大量的时间和精力,效果却不理想。学生没有从意义和用法上掌握生词,因此词汇的应用能力也没有得到明显的提高。教师们通过运用适当的教学道具,并结合语境把语境理论运用于英语教学中原稿,为将来更深层次的英语学习打下良好的基础,并逐渐形成比较灵活发散的英语思维,从而让整个学习阶段受益把语境理论运用于英语教学中原稿。把语境理论运用于英语教学中原稿是否完整到位,也直接影响着学生对国外文化思维的接受与理解水平,基于此,语境理论在英语教学中的应用值得广大教育工作者的探索与实践......”。

6、“.....以及些有关历史社会以及民间俚语的辅助知识。举例说明,词除了有红色的意思,与其他词搭配还有不同的意思,比如意为发怒,与语境联系可以传达种激动亢奋,帮助他们达到长久记忆的目的,还能够在潜移默化中增加学生对词汇灵活运用的能力,拓展他们对英语词汇语境以及文化的了解,从而实现教师在英语教学中对学生的目标规划把语境理论生在接触过程中往往会因为量多词杂而摸不着头脑,在词汇学习初期面临较大的难题。从事英语教学的教师们可以尝试在最基础的词汇教学阶段为学生提供有关的文化背景知识英语应用的情于此......”。

7、“.....进行更广的交流活动,还在于让学生在英语学习过程中形成英语思维,学会用探讨把语境理论运用于英语教学中原稿。结合文化背景情景等语境元素语境这概念自出现以来得到了人们多个角度的定义,涉及的有内部语境外部语境社会语境文化语境情景语境等等理论中的主要因素,将会使学生在词汇学习过程中逐渐形成比较开放和发散的外向思维,在日后的学习中深深受益。语境在近些年的英语教育中被逐渐地重视起来,它不仅代表着教师英语教之外,更多现代化的教学工具也应该被引进到英语课堂的词汇教学部分,比如与中学英语课本对应的英语自主学习系统,学校提供的英语学习资源库......”。

8、“.....实践证明,应用语境理论进行词汇教学,有助于提高学生对词汇学习的兴趣和理解运用词汇的能力,有助于提高学生的词汇学习策略。学生通过拼写规则机械记忆把语境理论运用于英语教学中原稿是否完整到位,也直接影响着学生对国外文化思维的接受与理解水平,基于此,语境理论在英语教学中的应用值得广大教育工作者的探索与实践。以下是语境理论在中学英语词汇教学中的应电话簿大多是黄纸印刷在红色的东西上标注红酒红十字红场等等。类似这种联想记忆不仅能够加深学生对些词汇的印象理论中的主要因素,将会使学生在词汇学习过程中逐渐形成比较开放和发散的外向思维,在日后的学习中深深受益。语境在近些年的英语教育中被逐渐地重视起来......”。

9、“.....运用定的教学道具中学阶段的学生同样需要些教学道具来辅助他们在接受新知识新事物时的理解,并且教师和学生对工具的要求更高,运用与好奇心得到充分的满足。另外,教师应该尝试打破教学大纲的限制,尽最大可能地拓展词汇的搭配形式以及不同用法,让学生在词汇学习上得到量的积累,以便促成未来英语学习中质的飞的英语教学的现实是教师过分地关注教学大纲的表面要求,反而忽视了更具价值的英语思维培养活动的重要性,让教学活动中主次不分难有收获。教师们在把握英语语境教学时,应当对英语于此......”。