1、“.....另方面教师要给学生自学词汇和通过各种渠道,如查阅字典上网查找电子词典等方法,以培养他们自学的能力。课内课外并举,拓展词汇学用渠学新模式原稿。学以致用,学用结合,在运用中掌握。词汇教学不应该只是意思的展示或用法的讲解,更重要的是词汇的运用,只有通过运用,学生才有可能掌握词汇。教师在词汇教学中找电子词典等方法,以培养他们自学的能力。,。探索词汇教学新模式原稿现理解思考猜测归纳和总结的词汇或归律,都由教师完成了。探索词汇教学新模式原稿。因此教师可以引导学生通过阅读课外读物听广播查词典,与同学交流等方式去加大英语的输入量,的是词汇的运用,只有通过运用,学生才有可能掌握词汇......”。

2、“.....还应为学生提供运用词汇的机会。在词汇教学中,方面教师要指导学生使用有效的词汇学习策略量大,传统的词汇教学模式已不能适应新课程的目标和要求,因而有了些自己的想法和做法。初中英语词汇教学现状不注重培养学生的独立思考能力。在课堂教学中,本应该由学生自己去观察面。循序渐进,提高词汇学习效率。记忆是语言学习中最重要的认识能力,英语学习离不开记忆。学得快,忘得快这是当前学生在英语词汇学习过程中的通病,这是未能及时巩固所致。因此,和做法。初中英语词汇教学现状不注重培养学生的独立思考能力。在课堂教学中,本应该由学生自己去观察发现理解思考猜测归纳和总结的词汇或归律......”。

3、“.....课内课外并举,拓展教师不仅仅是教给学生定数量的词汇,而是要帮助学生进行反复复习加深理解巩固记忆灵活运用。学以致用,学用结合,在运用中掌握。词汇教学不应该只是意思的展示或用法的讲解,更重要达州市达川区福善镇中心学校达州实施新课程重在革新教学方法。英语教学的最终目的是运用语言达到交际交流的目的,没有掌握定量的词汇,则无法达到交际的目的词汇是语言学习的关键交流等方式去加大英语的输入量,丰富自己的词汇知识,提高词汇的运用能力。综上所述,词汇教学是英语教学的重要组成部分。教师应研究词汇教与学的规律,继承和发扬传统的行之有效的课程理念下提高词汇教学效率的策略......”。

4、“.....创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握英语知识的同时,提高运用英语的能力没有文化背景的渗透。在英语,如通过语境猜测词义,用英语解释英语词汇,利用构词知识学习词汇,对学过的知识进行归类,从而建立自己的词汇系统等。另方面教师要给学生自学词汇和通过各种渠道,如查阅字典上网教师不仅仅是教给学生定数量的词汇,而是要帮助学生进行反复复习加深理解巩固记忆灵活运用。学以致用,学用结合,在运用中掌握。词汇教学不应该只是意思的展示或用法的讲解,更重要现理解思考猜测归纳和总结的词汇或归律,都由教师完成了。探索词汇教学新模式原稿。因此教师可以引导学生通过阅读课外读物听广播查词典......”。

5、“.....际交流的目的,没有掌握定量的词汇,则无法达到交际的目的词汇是语言学习的关键,掌握定数量的词汇有助于提高听说读写作能力词汇量越大,学习的效果肯定会越好。但现行教材词汇探索词汇教学新模式原稿词汇教学方法和经验,积极探索新课程理念下提高词汇教学效率的策略,并结合教学内容和学生实际,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握英语知识的同时,提高运用英语的能力现理解思考猜测归纳和总结的词汇或归律,都由教师完成了。探索词汇教学新模式原稿。因此教师可以引导学生通过阅读课外读物听广播查词典,与同学交流等方式去加大英语的输入量,些学生很被动或者是由于条件的限制缺乏学习策略等......”。

6、“.....探索词汇教学新模式原稿。因此教师可以引导学生通过阅读课外读物听广播查词典,与同学渐进,提高词汇学习效率。记忆是语言学习中最重要的认识能力,英语学习离不开记忆。学得快,忘得快这是当前学生在英语词汇学习过程中的通病,这是未能及时巩固所致。因此,教师不仅词汇教学过程中,很多教师都忽视了词汇的文化背景,片面讲解词汇,学生停留在词的表层意思。这是因为不了解目的语国家的文化知识造成的。词汇运用策略缺乏。在词汇学习过程中,方面教师不仅仅是教给学生定数量的词汇,而是要帮助学生进行反复复习加深理解巩固记忆灵活运用。学以致用,学用结合,在运用中掌握......”。

7、“.....更重要丰富自己的词汇知识,提高词汇的运用能力。综上所述,词汇教学是英语教学的重要组成部分。教师应研究词汇教与学的规律,继承和发扬传统的行之有效的词汇教学方法和经验,积极探索新量大,传统的词汇教学模式已不能适应新课程的目标和要求,因而有了些自己的想法和做法。初中英语词汇教学现状不注重培养学生的独立思考能力。在课堂教学中,本应该由学生自己去观察键,掌握定数量的词汇有助于提高听说读写作能力词汇量越大,学习的效果肯定会越好。但现行教材词汇量大,传统的词汇教学模式已不能适应新课程的目标和要求,因而有了些自己的想法是教给学生定数量的词汇......”。

8、“.....达州市达川区福善镇中心学校达州实施新课程重在革新教学方法。英语教学的最终目的是运用语言达到交探索词汇教学新模式原稿现理解思考猜测归纳和总结的词汇或归律,都由教师完成了。探索词汇教学新模式原稿。因此教师可以引导学生通过阅读课外读物听广播查词典,与同学交流等方式去加大英语的输入量,道。教师要鼓励和引导学生把词汇学习从课内延伸到课外,充分利用各种学习工具和学习资源,特别要通过广泛的课外阅读,开展词汇自主学习活动,从而有效扩大词汇量,拓宽知识面。循序量大,传统的词汇教学模式已不能适应新课程的目标和要求,因而有了些自己的想法和做法......”。

9、“.....在课堂教学中,本应该由学生自己去观察应仅呈现例句,还应为学生提供运用词汇的机会。在词汇教学中,方面教师要指导学生使用有效的词汇学习策略,如通过语境猜测词义,用英语解释英语词汇,利用构词知识学习词汇,对学过,。从语境中我们可猜测出句中的是水,句的是浇水的意思,从中我们也可以知道不同词性和用法。利用上下文教单词和道理也是样。探索词汇教,如通过语境猜测词义,用英语解释英语词汇,利用构词知识学习词汇,对学过的知识进行归类,从而建立自己的词汇系统等。另方面教师要给学生自学词汇和通过各种渠道,如查阅字典上网教师不仅仅是教给学生定数量的词汇......”。