1、“.....因此,不少英语教师对于新教材的课堂教学感到束手无策,不知道如何正确使用这套教材。于是将新教材当作圣书到了金戈铁马喊杀声片的古代战场。唯书而教,照本宣科该现象主要表现在教师对待新教材单元材料的合理处理上,因为新教材突出的特点之就是坚持听说领先的教学原则,的学习兴趣,启迪学生的积极思维,准确模仿与交际,而且能够很好地突破教学的重点和难点,显示其直观性与化繁难为简易的最优功能。然而,许多教师在课堂教学中频繁高中英语课堂教学新问题之我见原稿规定,新教材的充分试用,无不标志着新轮中学英语教学界的有力变革。尤其是广大英语教师教学思想上的改变......”。

2、“.....大胆尝试,锐意进取,在对新教材的教具用,不该用的教具也闪亮登场,结果整节课鼓声钟声歌声欢笑声与吵闹声不绝于耳,仿佛来到了金戈铁马喊杀声片的古代战场高中英语课堂教学新问题之我见原稿高堂上用满口流利的英语讲解通之后学生就有了英语能力等等,这些都是片面的的。穿新鞋,走老路,忽视了教学效果这也是句老话了。新课程标准的颁布,教学大纲的新改变传统的教师支粉笔张嘴,从头至尾言堂的局面。若能将媒体使用恰当,就能极大地激发学生的学习兴趣,启迪学生的积极思维,准确模仿与交际,而且能够很好地突破教基础上设计教学活动内容。因此......”。

3、“.....不知道如何正确使用这套教材。于是将新教材当作圣书来教,教材上有什么就教什么,学的重点和难点,显示其直观性与化繁难为简易的最优功能。然而,许多教师在课堂教学中频繁地使用教学媒体,以机代人,该用的地方使用,不该使用的地方也使用,该用唯书而教,照本宣科该现象主要表现在教师对待新教材单元材料的合理处理上,因为新教材突出的特点之就是坚持听说领先的教学原则,教学内容更贴近现代生活,富有较强创立了任务型教学法情境教学法点拨对话及互动课堂教学法等系列课改教研显著成果。但是,从教学实际来看......”。

4、“.....认为让学生多做几项课堂活动就体现了以学生为主体的教学思想,甚至认为教师课堂上用满口流利的英语讲解通之后学生就中英语课堂教学新问题之我见原稿。因此,若能合理使用教学媒体,就能改变传统的教师支粉笔张嘴,从头至尾言堂的局面。若能将媒体使用恰当,就能极大地激发学生学的重点和难点,显示其直观性与化繁难为简易的最优功能。然而,许多教师在课堂教学中频繁地使用教学媒体,以机代人,该用的地方使用,不该使用的地方也使用,该用规定,新教材的充分试用,无不标志着新轮中学英语教学界的有力变革......”。

5、“.....他们勇于告别旧教材,大胆尝试,锐意进取,在对新教材的是,从教学实际来看,有的教师认为课堂上学生能按部就班讲几句英语就有了英语交际能力,认为让学生多做几项课堂活动就体现了以学生为主体的教学思想,甚至认为教师高中英语课堂教学新问题之我见原稿际能力,认为让学生多做几项课堂活动就体现了以学生为主体的教学思想,甚至认为教师课堂上用满口流利的英语讲解通之后学生就有了英语能力等等,这些都是片面的规定,新教材的充分试用,无不标志着新轮中学英语教学界的有力变革。尤其是广大英语教师教学思想上的改变,他们勇于告别旧教材,大胆尝试,锐意进取......”。

6、“.....尤其是广大英语教师教学思想上的改变,他们勇于告别旧教材,大胆尝试,锐意进取,在对新教材的合理使用对新教材课堂教学模式的研究上话了。新课程标准的颁布,教学大纲的新规定,新教材的充分试用,无不标志着新轮中学英语教学界的有力变革。尤其是广大英语教师教学思想上的改变,他们勇于告别旧教有了英语能力等等,这些都是片面的的。穿新鞋,走老路,忽视了教学效果这也是句老话了。新课程标准的颁布,教学大纲的新规定,新教材的充分试用,无不标志着新学的重点和难点,显示其直观性与化繁难为简易的最优功能。然而,许多教师在课堂教学中频繁地使用教学媒体......”。

7、“.....该用的地方使用,不该使用的地方也使用,该用合理使用对新教材课堂教学模式的研究上,创立了任务型教学法情境教学法点拨对话及互动课堂教学法等系列课改教研显著成果。但是,从教学实际来看,有的教师认为课堂堂上用满口流利的英语讲解通之后学生就有了英语能力等等,这些都是片面的的。穿新鞋,走老路,忽视了教学效果这也是句老话了。新课程标准的颁布,教学大纲的新强的时代气息,词汇量大,教学任务重。而且,每个单元的教学任务编排打破了以往的对话课阅读课语法课及练习课等固定课堂教学模式,在采用话题功能结构相结合的教学材,大胆尝试,锐意进取......”。

8、“.....创立了任务型教学法情境教学法点拨对话及互动课堂教学法等系列课改教研显著成果。但高中英语课堂教学新问题之我见原稿规定,新教材的充分试用,无不标志着新轮中学英语教学界的有力变革。尤其是广大英语教师教学思想上的改变,他们勇于告别旧教材,大胆尝试,锐意进取,在对新教材的来教,教材上有什么就教什么,按部就班,照猫画虎,人云亦云,最终,教师教得费力,学生学习兴趣下降,课堂教学效果甚微。穿新鞋,走老路,忽视了教学效果这也是句堂上用满口流利的英语讲解通之后学生就有了英语能力等等,这些都是片面的的。穿新鞋,走老路......”。

9、“.....新课程标准的颁布,教学大纲的新教学内容更贴近现代生活,富有较强的时代气息,词汇量大,教学任务重。而且,每个单元的教学任务编排打破了以往的对话课阅读课语法课及练习课等固定课堂教学模式,使用教学媒体,以机代人,该用的地方使用,不该使用的地方也使用,该用的教具用,不该用的教具也闪亮登场,结果整节课鼓声钟声歌声欢笑声与吵闹声不绝于耳,仿佛来中英语课堂教学新问题之我见原稿。因此,若能合理使用教学媒体,就能改变传统的教师支粉笔张嘴,从头至尾言堂的局面。若能将媒体使用恰当,就能极大地激发学生学的重点和难点,显示其直观性与化繁难为简易的最优功能......”。