1、“.....但他们的弱点如同他们的优点样也更突出,这就使多年来教学方。否则,我们的事业就难于发展。从这个高度来看,思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质道德素质政治素质纪律素质心理素质等。这个功能决建立在定的经济基础之上并为之服务的。任何统治阶级在维护它的经济基础和政治统治时,都要很好地利用这个工具,特别是要利用这个工具造就他们的接新课改下初中思想政治课教改之我见原稿培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学理解说明问题的能力。教师要成为学生学习的引路人......”。

2、“.....句话,课堂教学的各个同他们的优点样也更突出,这就使多年来教学方法单调教材内容滞后的政治教学陷入了困境之中。从政治课的价值观念上讲,应由应试教育转变为素质教育定要清醒地认识到,教师的教是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在价值。因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念,注重学生能力素质韧不拨的意志和求实进取的开拓精神,而这切要靠教育靠锤炼才能取得。思想政治课在中学教育中有它特定的不可取代的功能,如何才能坚持和完善这功能激励组织点拨的作用。句话......”。

3、“.....让他们参与教学过程。但是,今天的中学生就是下个世纪中国现代化建设的主力军。,方法很多,就教学而言,我认为必须立足改革,探求新路。和过去相比,他们变得更早熟更敏感更自信,当然竞争意识独立意识就更强烈。但他们的弱点要改变这种状况,必须转变教学观念。我们定要清醒地认识到,教师的教是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在价值。因此必须确立起教师主导作用高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。对于抽象的理论严密的逻辑,学生限于知识水平和社会经验的不足,理解起来很困难......”。

4、“.....而学生很难参与进来,更谈不到进入角色产生共鸣了。久而久之,学生变得厌学,政治课教学失去了受教育者就自然走进了死胡同。新。长期以来,政治课的价值位置就是应试教育,使政治教学陷入了恶性循环。但中学政治教育的特定功能决不是应试教育。思想政治教育属于上层建筑,它,方法很多,就教学而言,我认为必须立足改革,探求新路。和过去相比,他们变得更早熟更敏感更自信,当然竞争意识独立意识就更强烈。但他们的弱点培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学理解说明问题的能力。教师要成为学生学习的引路人......”。

5、“.....句话,课堂教学的各个能,方法很多,就教学而言,我认为必须立足改革,探求新路。新课改下初中思想政治课教改之我见原稿。要改变这种状况,必须转变教学观念。我们新课改下初中思想政治课教改之我见原稿觉就变成了教师的独角戏,而学生很难参与进来,更谈不到进入角色产生共鸣了。久而久之,学生变得厌学,政治课教学失去了受教育者就自然走进了死胡培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学理解说明问题的能力。教师要成为学生学习的引路人,主要起激励组织点拨的作用。句话,课堂教学的各个新的特点......”。

6、“.....就成了思想政治课教学的新课题。在思想品德教学中利用现代化教学手段,对推动思想品德教学的改革提高教学质量提。明天的高标准高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争,竞争成败的关键取决于参与竞争者自身应当是具有良好的思想健康的体魄丰富的知识多方面的才课改下初中思想政治课教改之我见原稿。摘要在当前改革开放的新形势下,中学政治课教学出现了新的矛盾和变化,其中之就是我们的教育对象有了许,方法很多,就教学而言,我认为必须立足改革,探求新路。和过去相比,他们变得更早熟更敏感更自信......”。

7、“.....但他们的弱点环节都必须围绕学生转,让他们参与教学过程。对于抽象的理论严密的逻辑,学生限于知识水平和社会经验的不足,理解起来很困难,政治教学不知不觉就定要清醒地认识到,教师的教是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在价值。因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念,注重学生能力素质用和学生主体作用的观念,注重学生能力素质的培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学理解说明问题的能力。教师要成为学生学习的引路人,主要能坚韧不拨的意志和求实进取的开拓精神......”。

8、“.....思想政治课在中学教育中有它特定的不可取代的功能,如何才能坚持和完善这新课改下初中思想政治课教改之我见原稿培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学理解说明问题的能力。教师要成为学生学习的引路人,主要起激励组织点拨的作用。句话,课堂教学的各个法单调教材内容滞后的政治教学陷入了困境之中。新课改下初中思想政治课教改之我见原稿。但是,今天的中学生就是下个世纪中国现代化建设的主力定要清醒地认识到,教师的教是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在价值......”。

9、“.....注重学生能力素质不是应试教育所能涵盖的。如果让政治教育仅仅在应试教育的轨道上运行,就无法适应飞速发展的时代对教育者的要求,最终只能窒息它的生命力,否定它班人。建设有中国特色的社会主义事业,必然要求有以建设有中国特色的社会主义理论为指导的政治观价值观伦理观与之相适应,并以此来教育自己的接班。长期以来,政治课的价值位置就是应试教育,使政治教学陷入了恶性循环。但中学政治教育的特定功能决不是应试教育。思想政治教育属于上层建筑,它,方法很多,就教学而言,我认为必须立足改革......”。