1、“.....学习马克吐温对不同人物的细致刻画,幽默滑稽,使内容趣味横生,令人忍俊不禁之余,认识当时社会背景中的残酷现实,映射出美国历史识为主,同学们进行了大量的课外阅读查询成功地完成了专题知识板报。加强对文化教学的理解文化教学模式主要有知识本位教学模式行为本位教学模式和文化体验教学模式。知识本位高中英语教学中,为了渗透文化意识,我们经常采用的教学方法有以下种。就是在外语教学中系统地添加补充些文化的内容,作为外语教材的附加材料。比如组织有关讨论或者组织欣赏高中英语教学中如何渗透文化教学原稿潜移默化中渗透了语言文化知识。高中英语教学中如何渗透文化教学原稿。在欣赏卓别林的艺术表演时......”。

2、“.....马季侯耀华的相声,陈佩斯和了解英语国家文化将有利于加深对英语的理解,培养世界意识从而形成跨文化交际的能力。新课标教材中有许多与英语国家的文化信息相关的话题,如音乐小说戏剧诗歌等。在教学中大概况,必修第单元英联邦介绍等,通过旅游者的旅行路线及所见所闻向同学们讲述这些国家的自然风光历史文化旅游景点等常识,让学生感到亲切自然,并对英语学习充满希望和信心。采用适当的英语文化教学方法在高中英语教学中,为了渗透文化意识,我们经常采用的教学方法有以下种。就是在外语教学中系统地添加补充些文化的内容,作为外语教材的附加材的细致刻画,幽默滑稽......”。

3、“.....令人忍俊不禁之余,认识当时社会背景中的残酷现实,映射出美国历史文化社会道德等状况。再如必修第单元奥林匹克简史,讲述奥运的起源。比如组织有关讨论或者组织欣赏文化的表演活动等。在英语教学中,文化主要指英语国家的历史地理风土人情传统习俗生活方式文学艺术行为规范和价值观念等。中学生在学习中接触加强对文化教学的理解文化教学模式主要有知识本位教学模式行为本位教学模式和文化体验教学模式。知识本位教学模式是把文化作为种显性的知识融于语言教学之中,以文化背景知识对这些伟人的学习可进步拓宽学生的文化视野,增强学习科学文化的信念,形成正确的人生观和世界观。对英语语言国家的地理知识介绍......”。

4、“.....必修第单元英联邦介化知识语言是文化的载体与表现形式,因此学习语言的同时必须了解与该语言相关的些文化背景知识。在新课标人教实验版教材中介绍英语国家的历史地理风俗习惯的内容相当丰富。如分利用教材中蕴含的丰富文化信息,创造语言文化氛围,开展各项活动,使学生有机会更好的体会中西文化的差异,建立和提高跨文化交际的敏感与意识。采用适当的英语文化教学方法。比如组织有关讨论或者组织欣赏文化的表演活动等。在英语教学中,文化主要指英语国家的历史地理风土人情传统习俗生活方式文学艺术行为规范和价值观念等。中学生在学习中接触潜移默化中渗透了语言文化知识......”。

5、“.....在欣赏卓别林的艺术表演时,学生会自然而然地联想到赵本山宋丹丹的小品,马季侯耀华的相声,陈佩斯建的革命斗争中的重要地位等。对这些伟人的学习可进步拓宽学生的文化视野,增强学习科学文化的信念,形成正确的人生观和世界观。对英语语言国家的地理知识介绍,必修第单元加高中英语教学中如何渗透文化教学原稿等,通过旅游者的旅行路线及所见所闻向同学们讲述这些国家的自然风光历史文化旅游景点等常识,让学生感到亲切自然,并对英语学习充满希望和信心,潜移默化中渗透了语言文化知潜移默化中渗透了语言文化知识。高中英语教学中如何渗透文化教学原稿。在欣赏卓别林的艺术表演时......”。

6、“.....马季侯耀华的相声,陈佩斯而顽强拼搏的精神。教材中同时还介绍了诺尔曼白求恩的国际主义精神,莫罕达斯甘地为印度民族解放事业所作的巨大贡献以及孙中山在中国反帝反封建的革命斗争中的重要地位等风俗习惯的内容相当丰富。如必修第单元中介绍南非黑人领袖尼尔逊曼德拉的事迹,学习课文时教师可适当介绍特定历史环境中的民族不平等种族歧视等方面的知识并鼓励同学们学习必修第单元中介绍南非黑人领袖尼尔逊曼德拉的事迹,学习课文时教师可适当介绍特定历史环境中的民族不平等种族歧视等方面的知识并鼓励同学们学习曼德拉那种为民族解放自由平。比如组织有关讨论或者组织欣赏文化的表演活动等。在英语教学中......”。

7、“.....中学生在学习中接触幽默等等中国传统文化艺术,使他们对艺术的理解上个新的台阶。进而可以在学生中组织类似的课外活动,如诗歌朗诵英语小品等,将对文化知识的理解应用于生活和学习中。渗透基础大概况,必修第单元英联邦介绍等,通过旅游者的旅行路线及所见所闻向同学们讲述这些国家的自然风光历史文化旅游景点等常识,让学生感到亲切自然,并对英语学习充满希望和信心识介绍和文化产品文学作品艺术等为主。如必修第单元学习美国幽默大师马克吐温的艺术人生及代表作。学生在欣赏剧本百万英镑的同时......”。

8、“.....教材中同时还介绍了诺尔曼白求恩的国际主义精神,莫罕达斯甘地为印度民族解放事业所作的巨大贡献以及孙中山在中国反帝反封高中英语教学中如何渗透文化教学原稿潜移默化中渗透了语言文化知识。高中英语教学中如何渗透文化教学原稿。在欣赏卓别林的艺术表演时,学生会自然而然地联想到赵本山宋丹丹的小品,马季侯耀华的相声,陈佩斯化社会道德等状况。渗透基础文化知识语言是文化的载体与表现形式,因此学习语言的同时必须了解与该语言相关的些文化背景知识。在新课标人教实验版教材中介绍英语国家的历史地大概况,必修第单元英联邦介绍等......”。

9、“.....让学生感到亲切自然,并对英语学习充满希望和信心教学模式是把文化作为种显性的知识融于语言教学之中,以文化背景知识介绍和文化产品文学作品艺术等为主。如必修第单元学习美国幽默大师马克吐温的艺术人化的表演活动等。高中英语教学中如何渗透文化教学原稿。再如必修第单元奥林匹克简史,讲述奥运的起源发展,古代奥运与现代奥运的异同,课后我布置了英语板报,以奥运专题分利用教材中蕴含的丰富文化信息,创造语言文化氛围,开展各项活动,使学生有机会更好的体会中西文化的差异,建立和提高跨文化交际的敏感与意识。采用适当的英语文化教学方法......”。