1、“.....常言道兴趣是最好的老师。人们凡是从事与自己兴趣致的活动便感到轻松和愉快,凡是从事与自己的兴趣不致的活动会感到厌烦和劳累。或主要不是给学生知识,不能把学生当作装知识的容器教给学生的主要应当是种能力种方法种本领和种精神,也就是种生存能力种思维方法种实践本领和种创造精神,还有就是独立人格自信心和做人的道理,这也就是王宏甲所说的新教育的基本内涵和改革方向。第,正螺旋和负螺旋理论。王宏甲的正螺旋和负螺旋理论,呼吁尽快把孩子从负螺旋状态中解放出来。中国人多,是客观除了极少有智力障碍的孩子和天才神童之外,绝大多数的孩子只存在智力特点的区别,而不存在智力高低的差别。每个人都是独无的,每个人都可以做到最好。这最好的标准并不是成为牛顿或入读哈佛,而是找到条最适合这个人发展的路,亦即对自己来说,争取成功的把握性是最大的。在这条路上发挥得淋漓尽致,那就是最好,些不循规蹈矩的学生......”。

2、“.....正螺旋状态。这就是上升的状态,就步入成功的轨道。王宏甲的新教育思想对当代中小学美术教学的启示原稿。这不单单是个从应试教育向素质教育转变的问题,而是包括我们整个社会的教育观念需要变化的问题,就是怎样去尊重人,尊重人的主体性个体性能动性。个民族的精神气质,如果只按照标准去做,这个民族就会丧失创造性。当今的教育不能只或主要不是给学生知王宏甲的新教育思想对当代中小学美术教学的启示原稿习环境,采取多种方法,使学生思维的流畅性灵活性和独特性得到发展,鼓励学生大胆尝试,敢于表现自我,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,培养学生的自信心,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。另外,通过综合学习和探究学习,挖掘学生的主动性,引导学生在具体情境中探究与发现,发表自己独特的见解,找到不同知识之间的关联,发展综,这样才能提高美术课堂教学的质量第,正螺旋和负螺旋理论......”。

3、“.....呼吁尽快把孩子从负螺旋状态中解放出来。中国人多,是客观现实,教育工作者不可能对每个个体充分因材施教,只能有个大致的群体标准,这也是无奈的现实。这样来,不合要求的学生就会挨批评,遭到嘲笑,如果次又次地经历挫折,遭受批评,对自信心对学习兴趣都是打击。教育有所不同,教师应充分尊重每个学生的独特个性,根据每个学生的经验意向需要情感和兴趣,对各个学生的不同理解给予充分的肯定。特别是对那些艺术感觉较差的学生,要给予特别的肯定与鼓励,加强其学习美术的信心。第,培养学生的创新精神。美术学科是门操作性实践性创造性很强的学科。美术课程应特别重视对学生创新精神的培养,积极为学生创设有利于激发创新精神的学的见解,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。在中小学美术教学活动中,美术教师应该将理论联系实际,将王宏甲的教育思想与中小学美术教育结合起来,用以指导教育实践......”。

4、“.....教师应具备全面的观念,善于利用各种美术教学材料和各种教学手段,引导学生在广泛的文化情境中认识美术,因时因地制宜地开展美术教学活动,全面提高学生独立的个体,个人的心理图式或艺术感觉也会有所不同,教师应充分尊重每个学生的独特个性,根据每个学生的经验意向需要情感和兴趣,对各个学生的不同理解给予充分的肯定。特别是对那些艺术感觉较差的学生,要给予特别的肯定与鼓励,加强其学习美术的信心。第,培养学生的创新精神。美术学科是门操作性实践性创造性很强的学科。美术课程应特别重视对学生创新精神的培象力和创造力审美意识审美能力,促进学生全面发展全面提高学生素质。作为名美术教师,同时也要适应不断发展的教育形势,具备自我发展自我完善的能力,不断地接受新知识新技术,及时更新知识结构,使自己的教育观念教学方法和知识体系贴近时代的要求。总之,美术教师要与时俱进,认真探索素质教育和创新教育的途径,具备以人为本的思想......”。

5、“.....改进教学针对美术课程的特点,结合王宏甲的教育思想,在中小学美术教学中,美术教师应注意以下几个方面第,培养学生的兴趣。从教育心理学的角度来看,情意和认知特征相适应后,才出现动力,这就是兴趣,久而久之兴趣就会转化成持久的情感态度,常言道兴趣是最好的老师。人们凡是从事与自己兴趣致的活动便感到轻松和愉快,凡是从事与自己的兴趣不致的活动会感到厌烦和劳累。编的美术教科书比较充分地体现了以学生发展为本的思想,注重激发学生美术学习的主动性与探究精神。在传统的美术教育教学中,美术教育过于关注美术专业知识和技能,把学生臵于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的兴趣,束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。新课标则指出美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能全面发展全面提高学生素质。作为名美术教师,同时也要适应不断发展的教育形势......”。

6、“.....不断地接受新知识新技术,及时更新知识结构,使自己的教育观念教学方法和知识体系贴近时代的要求。总之,美术教师要与时俱进,认真探索素质教育和创新教育的途径,具备以人为本的思想,悉心研究教学教法,改进教学,这样才能提高美术课堂教学的质量王当是快乐的,当个孩子处于不快乐的情绪中时,他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不能带来好的结果,次次打击,就必然造成厌学,必然没有自信,乃至自暴自弃,对任何学习都不感兴趣,就步入了个负螺旋状态,这就是下降的状态,就会产生失败的学生。反之,表现良好的学生被次次的鼓励,次次强化成功感,次次成功又强化了自信心,这样,这个学生就进入了个学习的象力和创造力审美意识审美能力,促进学生全面发展全面提高学生素质。作为名美术教师,同时也要适应不断发展的教育形势,具备自我发展自我完善的能力,不断地接受新知识新技术,及时更新知识结构......”。

7、“.....总之,美术教师要与时俱进,认真探索素质教育和创新教育的途径,具备以人为本的思想,悉心研究教学教法,改进教学习环境,采取多种方法,使学生思维的流畅性灵活性和独特性得到发展,鼓励学生大胆尝试,敢于表现自我,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,培养学生的自信心,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。另外,通过综合学习和探究学习,挖掘学生的主动性,引导学生在具体情境中探究与发现,发表自己独特的见解,找到不同知识之间的关联,发展综的学习兴趣。教师应引导学生适应现代生活,发现生活中的美术,在教学过程中把握学生纯真自然的本性,培养其审美能力,使学生对美术充满兴趣,在欢乐愉快的教学活动中,增加学习美术的兴趣,提高美术的审美能力和创造能力。第,重视学生的个性化教育。如同王宏甲所说,素质教育要尊重人的主体性个体性能动性。每个学生都是独立的个体......”。

8、“.....为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,在美术教学上,应该改变过去侧重知识和技能技巧的传授和培养,使学生在智力道德和人格上获得发展,同时在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高,为其全面发展奠定良好的基础。王宏甲教育思想与中小学美术教育发展的有机结合。在当今的中小学美术教学中,王宏甲的新教育思想更是体现出来他的价习环境,采取多种方法,使学生思维的流畅性灵活性和独特性得到发展,鼓励学生大胆尝试,敢于表现自我,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,培养学生的自信心,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。另外,通过综合学习和探究学习,挖掘学生的主动性,引导学生在具体情境中探究与发现,发表自己独特的见解,找到不同知识之间的关联,发展综生的探究性学习能力,培养学生的自信心和独立思维能力......”。

9、“.....用以指导美术课堂教学,使美术教学能真正做到以学生为主体,激发学生潜能,使学生得到全身心协调发展。中小学美术教育现状新的美术课程标准比原有教学大纲的进步之处年月,中华人民共和国教育部公布的全日制义务教育美术课程标准实验稿,课程标准与自暴自弃,对任何学习都不感兴趣,就步入了个负螺旋状态,这就是下降的状态,就会产生失败的学生。反之,表现良好的学生被次次的鼓励,次次强化成功感,次次成功又强化了自信心,这样,这个学生就进入了个学习的正螺旋状态。这就是上升的状态,就步入成功的轨道。王宏甲的新教育思想对当代中小学美术教学的启示原稿。针对美术课程的特点,结合王宏甲的教育甲教育思想与中小学美术教育发展的有机结合。在当今的中小学美术教学中,王宏甲的新教育思想更是体现出来他的价值。美术教育是素质教育的个重要组成部分,是培养全面发展的代新人不可缺少的重要组成部分。然而......”。