1、“.....突出学生主体地位质疑,使他们的批判性思维和创造性思维得到发展。关键词英语教学改革素质教育素质教育的目标是造就具有创新能力的创新教学目标,使低层次的学生有反馈的机会,有补偿的余地,高层次的学生有独立思考发散思维的空间,这样就能使每位学生在如何实施素质教育原稿教育部国家中长期教育改革和发展纲要年。教育部初中英语新课程标准......”。

2、“.....设计和安排教学活动,让不同层次的学生都有机会参与到教学过程中去。如课堂提问,不同水我要学。因此,在英语课堂教学上要教会学生学会学习,使他们有较强的学力,为将来的终身学习奠定良好的基础。参考文献授,无视学生的个体差异和学生个体显露的些优秀素质。而素质教育与传统教育的最大不同,就是承认差异,尊重差异。因要的意义如何实施素质教育原稿。改重共性轻个性......”。

3、“.....学生的个性差异和个此,在英语课堂教学中,应把差异作为素质教育教学的依据,面向全体学生,因材施教。要根据学生的学习基础心理素质智力关键词英语教学改革素质教育素质教育的目标是造就具有创新能力的创新型人才。当今时代,竞争主要是创新型人才的竞争,基础上,设计套让学生参与教学活动的方法,来激发引导和提高学生的主体性,激发学生内在的学习欲望和要求......”。

4、“.....只注重教师的教法,不注重学生的学法,忘记了学生是学习的主人。这样的课堂教平的学生可回答不同的问题,让水平差的学生也能尝到成功的喜悦,增强他们的自信心和学习动力还可分段安排不同层次的此,在英语课堂教学中,应把差异作为素质教育教学的依据,面向全体学生,因材施教。要根据学生的学习基础心理素质智力教育部国家中长期教育改革和发展纲要年。教育部初中英语新课程标准......”。

5、“.....来激发引导和提高学生的主体性,激发学生内在的学习欲望和要求,帮助学生实现从要我学到如何实施素质教育原稿现从要我学到我要学。因此,在英语课堂教学上要教会学生学会学习,使他们有较强的学力,为将来的终身学习奠定良好的基教育部国家中长期教育改革和发展纲要年。教育部初中英语新课程标准。参考文献教育部国家中长期教育改革和发展的内驱力,以对学习行为自我强化......”。

6、“.....并不是不要教师的主导作用。教师的主导,主要是在认真研究教材教法的。要确立教学活动中学生的主体地位。美国心理学家布鲁纳认为,要唤起学生好奇的内驱力胜任的内驱力和互惠的内驱力,以学观念要改变。要确立教学活动中学生的主体地位。美国心理学家布鲁纳认为,要唤起学生好奇的内驱力胜任的内驱力和互惠此,在英语课堂教学中,应把差异作为素质教育教学的依据,面向全体学生,因材施教......”。

7、“.....教育部初中英语新课程标准如何实施素质教育原稿。改重教法轻学法,突出我要学。因此,在英语课堂教学上要教会学生学会学习,使他们有较强的学力,为将来的终身学习奠定良好的基础。参考文献,个国家如果没有创新型人才,就不可能在知识经济时代立足。把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点,具有极为重对学习行为自我强化。讲学生的主体......”。

8、“.....教师的主导,主要是在认真研究教材教法的基础上,设计如何实施素质教育原稿教育部国家中长期教育改革和发展纲要年。教育部初中英语新课程标准。参考文献教育部国家中长期教育改革和发展传统教育下的英语课堂教学,只注重教师的教法,不注重学生的学法,忘记了学生是学习的主人。这样的课堂教学观念要改变我要学。因此,在英语课堂教学上要教会学生学会学习,使他们有较强的学力,为将来的终身学习奠定良好的基础......”。

9、“.....当今时代,竞争主要是创新型人才的竞争,个国家如果没有创新型人才,就不可能在知识经济时代立足。把培养创新他天赋允许的范围内得到充分发展。另外,还要营造生动活泼民主协商主动探索的课堂气氛,让学生敢于向教科书和老师提出平的学生可回答不同的问题,让水平差的学生也能尝到成功的喜悦,增强他们的自信心和学习动力还可分段安排不同层次的此,在英语课堂教学中......”。