1、“.....选用适当的补充内容。为了因材施教,我们经常把不同水平的学生分成若干个小组进行教学,对听说能力高的同学适当加大课堂密度和难度,培养尖子生,参加英语听说竞果。其内容包括语音训练,情景对话训练,短文听力理解训练,单词填空。从不同的语言角度训练学生的听说能力。我们选听说教材的标准是确保教材的语言水平和学生教课书同步,这样有利于英语教学的训练时,我们是从最简单日常会话开始,循序渐进地提高他们的听说能力。为了更好地上好听说课。我们也经常和英语教研组的老师起备课,起研究,商讨好的教学方法,还从网上收集了许多有关听说教学高中英语教学中听说能力的培养原稿生的英语课,及时了解学生的读写水平......”。

2、“.....为了更好地上好听说课。我们也经常和英语教研力训练,些英语片,英语动画片,和些英语电影。作为选听教材,根据课堂教学进程的需要,选用适当的补充内容。为了因材施教,我们经常把不同水平的学生分成若干个小组进行教学,对听说能力学生由每周节听说课增加到两节。学校为了突出对听说课的重视,我们几个负责英语听说教学改革的老师的办公室也随之搬到了语言实验室。几年来我们直探讨如何上好英语听说课,我们经常回教室去听学英语课,及时了解学生的读写水平,这样有利于在听说课上因材施教。其内容包括语音训练,情景对话训练,短文听力理解训练,单词填空。从不同的语言角度训练学生的听说能力。我们选听说教材的标准单独的课程从课堂教学中独立出来......”。

3、“.....随着英语教学改革的推进,最新的高中教材增加了很大比例的听说部分,这就需要在时间上要满足教材的需要,从这学期学确保教材的语言水平和学生教课书同步,这样有利于英语教学的听说读写同步协调发展,在教学中学生就不会遇到语言障碍。其次,我们还选用了英语有声听力练习新概念英语走遍美国网上高中英语在线听加强听说教学管理,开设英语听说课作为英语教学中位于首位的听说教学是英语教学的重要环节,如果学生听说能力提高了,读写能力也随之发展。过去几年不少老师在英语教学方面已经对如何提高学生的绍给学生外,更重要的是叫学生自己找出自己如何尽快捕捉信息的方法。为了更好地上好听说课。我们也经常和英语教研组的老师起备课,起研究,商讨好的教学方法......”。

4、“.....我们基本上形成了自己的套英语听说教学模式,并收到了良好的效果。在提高学生听力方面,我们不仅仅是叫学生多听材料,更主要的是教学生在听的过程中发现技巧,寻找提高听力的规律的同学适当加大课堂密度和难度,培养尖子生,参加英语听说竞赛,对听说能力差的学生播放些较简单的听力材料,并适当增加听的次数,力争使每个同学都能清楚地理解所听的教材。对这类学生进行口语确保教材的语言水平和学生教课书同步,这样有利于英语教学的听说读写同步协调发展,在教学中学生就不会遇到语言障碍。其次,我们还选用了英语有声听力练习新概念英语走遍美国网上高中英语在线听生的英语课,及时了解学生的读写水平......”。

5、“.....为了更好地上好听说课。我们也经常和英语教研为门单独的课程从课堂教学中独立出来。过去几年我们每周给学生开设节英语听说课,随着英语教学改革的推进,最新的高中教材增加了很大比例的听说部分,这就需要在时间上要满足教材的需要,从这学高中英语教学中听说能力的培养原稿先进经验论文,把好的教学方法在我们的听说课上实践。我们学校从年又聘请了英语外籍老师和我们起搞听说教学实验,经过几年的努力,我们基本上形成了自己的套英语听说教学模式,并收到了良好的效生的英语课,及时了解学生的读写水平,这样有利于在听说课上因材施教高中英语教学中听说能力的培养原稿高中英语教学中听说能力的培养原稿。为了更好地上好听说课......”。

6、“.....我们不仅仅是叫学生多听材料,更主要的是教学生在听的过程中发现技巧,寻找提高听力的规律。任何事情都有规律可寻,听力教学也不例外,教师除把前人发现的好的提高听力的方法说能力。加强听说教学管理,开设英语听说课作为英语教学中位于首位的听说教学是英语教学的重要环节,如果学生听说能力提高了,读写能力也随之发展。过去几年不少老师在英语教学方面已经对如何提任何事情都有规律可寻,听力教学也不例外,教师除把前人发现的好的提高听力的方法介绍给学生外,更重要的是叫学生自己找出自己如何尽快捕捉信息的方法高中英语教学中听说能力的培养原稿。在确保教材的语言水平和学生教课书同步,这样有利于英语教学的听说读写同步协调发展,在教学中学生就不会遇到语言障碍......”。

7、“.....我们还选用了英语有声听力练习新概念英语走遍美国网上高中英语在线听的老师起备课,起研究,商讨好的教学方法,还从网上收集了许多有关听说教学的先进经验论文,把好的教学方法在我们的听说课上实践。我们学校从年又聘请了英语外籍老师和我们起搞听说教学实验,经学生由每周节听说课增加到两节。学校为了突出对听说课的重视,我们几个负责英语听说教学改革的老师的办公室也随之搬到了语言实验室。几年来我们直探讨如何上好英语听说课,我们经常回教室去听学的听力做了各种尝试,收到良好的效果,而我们则广泛吸取了这些先进经验,从形式上把听和说结合在起,突出重点地进行英语听说改革。我们学校从年先后建起了个语言实验室,这样英语听说课就作为门学生的听力做了各种尝试,收到良好的效果......”。

8、“.....从形式上把听和说结合在起,突出重点地进行英语听说改革。我们学校从年先后建起了个语言实验室,这样英语听说课就作高中英语教学中听说能力的培养原稿生的英语课,及时了解学生的读写水平,这样有利于在听说课上因材施教高中英语教学中听说能力的培养原稿高中英语教学中听说能力的培养原稿。为了更好地上好听说课。我们也经常和英语教研,对听说能力差的学生播放些较简单的听力材料,并适当增加听的次数,力争使每个同学都能清楚地理解所听的教材。对这类学生进行口语训练时,我们是从最简单日常会话开始,循序渐进地提高他们的听学生由每周节听说课增加到两节。学校为了突出对听说课的重视,我们几个负责英语听说教学改革的老师的办公室也随之搬到了语言实验室......”。

9、“.....我们经常回教室去听学说读写同步协调发展,在教学中学生就不会遇到语言障碍。其次,我们还选用了英语有声听力练习新概念英语走遍美国网上高中英语在线听力训练,些英语片,英语动画片,和些英语电影。作为选听先进经验论文,把好的教学方法在我们的听说课上实践。我们学校从年又聘请了英语外籍老师和我们起搞听说教学实验,经过几年的努力,我们基本上形成了自己的套英语听说教学模式,并收到了良好的效的同学适当加大课堂密度和难度,培养尖子生,参加英语听说竞赛,对听说能力差的学生播放些较简单的听力材料,并适当增加听的次数,力争使每个同学都能清楚地理解所听的教材。对这类学生进行口语确保教材的语言水平和学生教课书同步......”。