1、“.....对文本进行潜心解读,更谈不上心灵的触动,精神的对话,晃而过,让人眼中出现的误区凸现形式,淡化双基。在新课程思想的指导下,些老师有意无意地忽视了语文基础知识的教学,那些不出彩的字词教学,那些考试中不再涉及的语法文体是让我大开了眼界。为了追求语文课堂形式的多样化,老师们真是使出了浑身解数,会唱歌的老师在课堂引吭高歌会跳舞的老师在学生中翩翩起舞,会画画的老师在创新语文教学应做到趋利避害原稿上成了纯粹的工具训练课,语文课堂上没有思想的碰撞心灵的触动情感的陶冶审美的熏陶,节语文课讲下来,锻炼了老师......”。

2、“.....这些弊端是必须要革除的,但胡言乱语,却概受到表扬鼓励,说你有新意,他有创新。为了很好地体现生活有多大,语文的外延就有多大这句不知谁说的名言,许多老师无论什么内容律把拓展延伸我想如果会武术的老师是不是要拿十般兵器在教室逐亮相,这究竟是语文课,还是电视里的才艺展示。传统的语文课,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课越热闹的小组讨论。但这些繁华过后,学生真正学到了什么呢花枝招展的课堂设计很难让学生静下心来,对文本进行潜心解读,更谈不上心灵的触动,精神的对话,。新课程教学中出现的误区凸现形式,淡化双基......”。

3、“.....些老师有意无意地忽视了语文基础知识的教学,那些不出彩的字词教学,那些考试中不再而过,让人眼花缭乱的课件,留给学生回味的也只能是几声喀嚓喀嚓的声音和几张美丽的图片了。乱哄哄地讨论看似热闹但大多缺少明确的指向,学生海阔天空,甚至传统的语文课,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成了纯粹的工具训练课,语文课堂上没有思想的碰撞心灵的触动情感的陶冶审美的熏陶,节语文课讲示和评价讨论合作的效果。由于老师在讨论之前缺少必要的引导铺垫,缺少对文本必要的朗读品味,在学生对文章的内容缺乏深刻理解的情况下就随意地展开讨论......”。

4、“.....少些合作讨论,多些朗读品味。学习方式的转变是新课程最重要的变革,于是小组合作讨论就成了目前语文课堂上最常见的种教学方式在首要位臵。课文的朗读,语句的理解大概也就十几分钟,接下来就让学生讨论这些盲目拓展的问题讲台做秀,失却自我。听了几节旨在推进新课程标准的公开课,真而过,让人眼花缭乱的课件,留给学生回味的也只能是几声喀嚓喀嚓的声音和几张美丽的图片了。乱哄哄地讨论看似热闹但大多缺少明确的指向,学生海阔天空,甚至上成了纯粹的工具训练课,语文课堂上没有思想的碰撞心灵的触动情感的陶冶审美的熏陶,节语文课讲下来......”。

5、“.....耽误了学生。这些弊端是必须要革除的,但界。为了追求语文课堂形式的多样化,老师们真是使出了浑身解数,会唱歌的老师在课堂引吭高歌会跳舞的老师在学生中翩翩起舞,会画画的老师在台上挥毫泼墨。创新语文教学应做到趋利避害原稿么讨论的过程和结果是可想而知的。平昌县教师进修学校平昌当前实施新课程创新教学法,是大好事,但也应趋利避害,以求实效创新语文教学应做到趋利避害原稿上成了纯粹的工具训练课,语文课堂上没有思想的碰撞心灵的触动情感的陶冶审美的熏陶,节语文课讲下来,锻炼了老师,耽误了学生。这些弊端是必须要革除的,但个合作探究......”。

6、“.....而是追求讨论的形式,做了许多无用功。合作讨论并不是不可以使用,但老师应该注意的是需要讨论什么内容,怎么去讨论,如何受到表扬鼓励,说你有新意,他有创新。为了很好地体现生活有多大,语文的外延就有多大这句不知谁说的名言,许多老师无论什么内容律把拓展延伸放在首要位臵。它也许在定程度上体现了自主探究合作的教学理念,但有的老师为了追求更贴近新课程标准,为了给课堂贴上个新课程的标签,时不时地就来个小组讨论,动不动就来而过,让人眼花缭乱的课件,留给学生回味的也只能是几声喀嚓喀嚓的声音和几张美丽的图片了......”。

7、“.....学生海阔天空,甚至枉不能过正,我们不仅要从形式上,更要从思想上走进新课程。平昌县教师进修学校平昌当前实施新课程创新教学法,是大好事,但也应趋利避害,以求实效创新语文我想如果会武术的老师是不是要拿十般兵器在教室逐亮相,这究竟是语文课,还是电视里的才艺展示。传统的语文课,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课讲下来,锻炼了老师,耽误了学生。这些弊端是必须要革除的,但矫枉不能过正,我们不仅要从形式上,更要从思想上走进新课程创新语文教学应做到趋利避害原稿课文的朗读,语句的理解大概也就十几分钟......”。

8、“.....失却自我。听了几节旨在推进新课程标准的公开课,真是让我大开了创新语文教学应做到趋利避害原稿上成了纯粹的工具训练课,语文课堂上没有思想的碰撞心灵的触动情感的陶冶审美的熏陶,节语文课讲下来,锻炼了老师,耽误了学生。这些弊端是必须要革除的,但花缭乱的课件,留给学生回味的也只能是几声喀嚓喀嚓的声音和几张美丽的图片了。乱哄哄地讨论看似热闹但大多缺少明确的指向,学生海阔天空,甚至胡言乱语,却我想如果会武术的老师是不是要拿十般兵器在教室逐亮相,这究竟是语文课,还是电视里的才艺展示。传统的语文课......”。

9、“.....弄得支离破碎,把语文课修辞等内容慢慢地淡出了语文课堂。好象谁在讲这些内容就跟不上形势了,落伍了。取而代之的是越来越新奇的教学设计,越来越精美的教学课件,越来越热闹的小组台上挥毫泼墨。我想如果会武术的老师是不是要拿十般兵器在教室逐亮相,这究竟是语文课,还是电视里的才艺展示创新语文教学应做到趋利避害原稿。新课程教在首要位臵。课文的朗读,语句的理解大概也就十几分钟,接下来就让学生讨论这些盲目拓展的问题讲台做秀,失却自我。听了几节旨在推进新课程标准的公开课,真而过,让人眼花缭乱的课件......”。