1、“.....基于导游职业工作过程进行课程设计,不断创新教学方式与手段,采用以能力考核为主的考核方案,加大课程改革力度,才能与行业企业对接,培养出试为例,中文类现场考试分为大项语言与仪态占,景点讲解占,综合能力占。每大项中又有具体的评分要素。评价主体则可以包括教师评价自己评价和学生互评,适当的时候邀请旅行社从业人员景区管出符合旅行社企业用人标准的技能型人才。文章以笔者所在的院校为例谈谈中职院校现场导游课程的教学改革思路与方法中职导游专业学生现状分析。表现较突出的问题就是对文学史地知识知之甚少且探讨中职导游专业现场导游课程教学改革原稿兴趣和主动性。现场导游课程教学改革措施。导业以杂家著称,对知识面的要求尤其广博......”。

2、“.....才有可能进行课程教学改革措施导游技能是旅行社从业人员的必备条件,是导游专业人才培养的核心技能。现场导游是导游专业的专业主干课程核心课程,旨在从导游工作实际需要出发,培养学生的导游讲解服务技论性和实践性。现场导游课程教学理念应与时俱进,面向实际操作,强化学生导游技能训练,提高服务水平。而传统的导游服务课程教学存在诸多弊端,这种教学模式的主要缺点是,难以激发学生的学现场考试分为大项语言与仪态占,景点讲解占,综合能力占。每大项中又有具体的评分要素。评价主体则可以包括教师评价自己评价和学生互评......”。

3、“.....。殷群从现场导游考试看学生导游语言运用能力的培养大连理工学报,。邬磊磊如何引导职高生突破现场导游考试的瓶颈宁波职业考官担任课程的兼职教师,参与到课程的评价当中,使教学过程不仅能够符合导游证面试的考评要求,而且为将来工作中实际从事导游工作做好铺垫,从而让整个评价体系逐步趋于合理。关键词现场导,学生不易抓住重点,知识结构不便把握。得的知识很破碎,不能系统掌握门课程。学生缺乏实际操作能力,不能将所学知识应用于解决实际问题。总之,现场导游课程必须紧扣行业实际岗位需求,基能够从容应对各种突发事件,该项能力不足将直接影响学生的实习和工作水平。现场导游课程教学实施中存在的问题现场导游是门综合叉性边缘性课程......”。

4、“.....具有较强的理论性和实践的导游语言知识和讲解技能学习。第类是针对导游实际工作流程展开的景区地陪全陪导游服务知识及技能学习。当然,作为名合格的导游,除了要全面了解导游服务的性质特点原则服务规程及突发事故巧团队协作突发问题解决的能力。本课程需要理论与实践的高度结合,集教学做为体,通过情境仿真的项目化教学方式,使学生可以掌握导游的基本程序方法技巧,熟悉导游过程中的所有环节,从而培考官担任课程的兼职教师,参与到课程的评价当中,使教学过程不仅能够符合导游证面试的考评要求,而且为将来工作中实际从事导游工作做好铺垫,从而让整个评价体系逐步趋于合理。关键词现场导兴趣和主动性。现场导游课程教学改革措施。导业以杂家著称......”。

5、“.....因此现场导游课程的教学必须以导游基础知识导游服务技能等其他先行课程的教学为基础,才有可能进行和应变能力,能够从容应对各种突发事件,该项能力不足将直接影响学生的实习和工作水平。现场导游课程教学实施中存在的问题现场导游是门综合叉性边缘性课程,它涉及知识面广,具有较强的探讨中职导游专业现场导游课程教学改革原稿。现场导游课程教学理念应与时俱进,面向实际操作,强化学生导游技能训练,提高服务水平。而传统的导游服务课程教学存在诸多弊端,这种教学模式的主要缺点是,难以激发学生的学习兴趣和主动兴趣和主动性。现场导游课程教学改革措施。导业以杂家著称,对知识面的要求尤其广博......”。

6、“.....才有可能进行。探讨中职导游专业现场导游课程教学改革原稿。中职学生的年龄和社交环境决定了他们目前并不具备丰富的社会阅历,而导游工作的性质要求导游人员有较强的人际关系处理能力和应变能力何引导职高生突破现场导游考试的瓶颈宁波职业技术学院学报,。探讨中职导游专业现场导游课程教学改革原稿。,学生不易抓住重点,知识结构不便把握。得的知识很破碎,不能系统掌握应急处理等基本导游业务知识与技能外,还必须具有丰富的人文知识,同时还要强调思想品德素质的提高。因此应当引导学生积极关注时政经济社会新闻历史地理建筑美学宗教礼仪,不断进行知识的积考官担任课程的兼职教师,参与到课程的评价当中,使教学过程不仅能够符合导游证面试的考评要求......”。

7、“.....从而让整个评价体系逐步趋于合理。关键词现场导提纲挈领式的总结和提高。现场导游课程的教学内容方面应当不仅能够有针对性地帮助学生通过导游证的面试,而且应该注重实际的岗位适用性。可主要从两个方面着手第类是针对导游资格考试面试展论性和实践性。现场导游课程教学理念应与时俱进,面向实际操作,强化学生导游技能训练,提高服务水平。而传统的导游服务课程教学存在诸多弊端,这种教学模式的主要缺点是,难以激发学生的学基于导游职业工作过程进行课程设计,不断创新教学方式与手段,采用以能力考核为主的考核方案,加大课程改革力度,才能与行业企业对接,培养出具有良好职业意识与优秀实践操作技能的导游人才课程。学生缺乏实际操作能力......”。

8、“.....而导游工作的性质要求导游人员有较强的人际关系处理能探讨中职导游专业现场导游课程教学改革原稿兴趣和主动性。现场导游课程教学改革措施。导业以杂家著称,对知识面的要求尤其广博,因此现场导游课程的教学必须以导游基础知识导游服务技能等其他先行课程的教学为基础,才有可能进行具有良好职业意识与优秀实践操作技能的导游人才。参考文献李勉现场导游课程的呈现方式研究中国科教创新导刊,。殷群从现场导游考试看学生导游语言运用能力的培养大连理工学报,。邬磊磊论性和实践性。现场导游课程教学理念应与时俱进,面向实际操作,强化学生导游技能训练,提高服务水平......”。

9、“.....这种教学模式的主要缺点是,难以激发学生的学人员导游证面试考官担任课程的兼职教师,参与到课程的评价当中,使教学过程不仅能够符合导游证面试的考评要求,而且为将来工作中实际从事导游工作做好铺垫,从而让整个评价体系逐步趋于合理乏兴趣,缺乏必要的基础知识,直接影响了他们撰写导游词的水平和导游讲解的深度既然是课程融合的课程,在评价标准方面应当充分借鉴导游员现场考试评分细则。以笔者所在省份的导游员现场巧团队协作突发问题解决的能力。本课程需要理论与实践的高度结合,集教学做为体,通过情境仿真的项目化教学方式,使学生可以掌握导游的基本程序方法技巧,熟悉导游过程中的所有环节,从而培考官担任课程的兼职教师,参与到课程的评价当中......”。