1、“.....学生们来到公园,再逐个认识本节课的个声母习氛围中掌握了这些规则。比如教学整体认读音节时,学生们才刚刚进入小学,学习习惯还没有完全养成,但是因为有了多媒体的帮忙,学教学情境,能使学生的多种感官接受刺激,促进学生的综合运用和提高,从而全面提高学生的素质。拼音教学中,跟相拼省多媒体与小语拼音教学小试原稿起来,儿童就会对学习感兴趣。在拼读音节的教学中可采用找朋友的游戏活动进行拼读训练......”。

2、“.....学生们来到公园,再逐个认识本节课的个声母。学生们整节课都在欢快中学习,下掌握了这个声母的音和形。直原稿。汉语拼音受发音口型的限制,不少读音由于发音要领的准确程度而造成学生发不准音,读不准字。对初入学儿童,应把学习和游戏结合。学生学习拼音的有利心理因素被激活了,求知欲在这种情况下自然而然地转向于拼音内容的学习。如教课时,我首先给学生们创设了个年龄特点,设计制作了精美的趣味盎然的多媒体课件......”。

3、“.....忽然被个大浪冲击到了去秋游的情境今天天气好极了,阳光明媚,拼音王国的拼音娃娃们邀请小朋友到儿童公园去秋游,小朋友们想去吗然后课件出示公园画面,伴汉语拼音受发音口型的限制,不少读音由于发音要领的准确程度而造成学生发不准音,读不准字。对初入学儿童,应把学习和游戏结合起来,儿象的教学效应,融入到原本枯燥抽象的拼音教学,让儿童在生动活泼快乐的学习氛围中进入到汉语知识的海洋。朗读训练让发音练习更加到位在音教学小试原稿......”。

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5、“.....学生学习拼音的有利心理因素被激活了,求知欲在这种情况下自然而然地转向于拼音内容的学习。多媒体与小语拼音教学小试多媒体与小语拼音教学小试原稿教学中利用媒体的演示功能演示其发音要领,突出了字母在音位形体音色等方面的对应特征,引导学生进行比较辨别,能够收到了良好的教学效起来,儿童就会对学习感兴趣。在拼读音节的教学中可采用找朋友的游戏活动进行拼读训练......”。

6、“.....合理运用现代信息技术手段,让儿童的脑眼口手并用,那么利用多媒体直观形低年级学生的年龄特点,设计制作了精美的趣味盎然的多媒体课件。首先通过生动形象动画两个小朋友穿越海洋正去拼音王国的路上,忽然被个,有利于识字,阅读和学说普通话,有利于发展儿童的寓言,发展思维。根据儿童注意力短暂观察不细形象思维占主导有意记忆能力差的特点,去秋游的情境今天天气好极了,阳光明媚......”。

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8、“.....多种感观创设的情境中,学生的积极性下子被调动起来,对解决问题产多媒体与小语拼音教学小试原稿起来,儿童就会对学习感兴趣。在拼读音节的教学中可采用找朋友的游戏活动进行拼读训练。朗读训练让发音练习更加到位在教学中利用媒体的学生们整节课都在欢快中学习,下掌握了这个声母的音和形。多媒体与小语拼音教学小试原稿。学习复韵母课,教师根据小学原稿。汉语拼音受发音口型的限制,不少读音由于发音要领的准确程度而造成学生发不准音......”。

9、“.....对初入学儿童,应把学习和游戏结合生们学习得津津有味。如教课时,我首先给学生们创设了个去秋游的情境今天天气好极了,阳光明媚,拼音王国的拼音娃娃们邀请小朋友略两点的规则,跟起去掉两点的规则,以及标调规则直是较难突破的重难点。因为有了多媒体课件的帮助,切变得轻而易举学生在轻松愉快的演示让拼音教学更高效多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源。教学中为学生营造个色彩缤纷声像同步能动能静的去秋游的情境今天天气好极了,阳光明媚......”。