1、“.....制订总体规划,强化目标引导。以教育部和省教育厅强师工程规划对于双师型教师的要求为标准,结合学校具体情况,制定本学校的强师工程到年底将达到,可提前年完成规划目标。近几年,学校教师参加培训的热情高涨,仅年年,共有多人次参加了校内外各类培训,有人参加了企业实践调研,在教师中形成了浓厚的学习氛围。从近年的学生毕业情况来看,学校双师型教师培训形成了乘积效应。截至年底,学校应届毕业生的就业率达到,连续年稳居全省同类高校前甲近年来我院学生共有人次在市级以上各种专业技能竞赛基本途径。高职双师型教师培养的研究与实践原稿。效果评价通过几年的不断研究实践,目前学校双师型教师培养取得了较好的效果,主要体现在。通过问卷调查和面谈的统计数据表明,的参训者对于学校培训体系建设表示满意超过的参训人员认为学校在双师型教师培养方面针对性较强超过的受访者对学校内部培训师队伍的水平表示认同......”。

2、“.....未来我们将继续努力争取政府支持力度,进步加强与企业的深度合作,各方协同创新,不断提高双师型教师培养的质量和水平。参考文献潘懋元高等教育学福建教育出版社,。广东省高等学校师资培训中心组编高等教育概论高等教育出版社,在培训目标上,以培养技术型人才为主要目标,其培养的特点为使学生具备必要的理论知识和科学文化基础,熟练掌握主干技高职双师型教师培养的研究与实践原稿师管理机制,建立和健全了内部培训师管理制度,对内部培训师的聘任使用退出进行了严格的规定。同时,建立培训师绩效考核和激励机制,对培训师进行严格的考核监督,对于考核优秀者给予奖励,对于不合格者施行处罚直至退出的机制,切实保障培训的质量与效果。高职院校,特别是民办高职院校,由于办学资金的制约,导致教师资源相对比较紧张,教师队伍中超过的教师不具备校教师中形成了股积极向上的学习晋升正能量......”。

3、“.....参与企业实践和科研课题申报的热情空前高涨。截至年底,学校双师型教师比例已达到,比年提升了,预计到年底将达到,可提前年完成规划目标。近几年,学校教师参加培训的热情高涨,仅年年,共有多人次参加了校内外各类培训,有人参加了企业实践调研,在教师中形成了浓讲师队伍的建设及课程的开发。制订总体规划,强化目标引导。以教育部和省教育厅强师工程规划对于双师型教师的要求为标准,结合学校具体情况,制定本学校的强师工程规划和年度计划,并明确双师型教师培养目标每年以的比例提升,争取到年度达到的总目标。,全面落实培训工作强化内部培训师管理机制,夯实师资培训基础。学校根据教师培养培训工作的需要,建立健全内部培专业课教师有本专业实际工作的中级及以上技术职称含行业特许的资格证书有专业资格或专业技能考评员资格者。近年中有两年以上可累计计算在企业第线从事本专业实际工作的经历......”。

4、“.....效果评价通过几年的不断研究实践,目前学校双师型教师培养取得了较好的效果,主要体现在。通过问卷调查和,对于考核优秀者给予奖励,对于不合格者施行处罚直至退出的机制,切实保障培训的质量与效果。高职双师型教师培养的研究与实践原稿。林绵广州涉外经济职业技术学院广东广州摘要本文依据高职教育规律,从双师型教师队伍的现状入手,分析了在当前形势下开展双师型教师培养的重要性和紧迫性,剖析了双师型教师培养的问题和难点,并结合广东省经管类民办高职院谈的统计数据表明,的参训者对于学校培训体系建设表示满意超过的参训人员认为学校在双师型教师培养方面针对性较强超过的受访者对学校内部培训师队伍的水平表示认同,表示参加培训后综合能力得到了较为明显的提升。但参训人员也对学校教师培训培养工作提出了些建议和意见,主要集中在扩大培训对象范围加强后勤保障以及引入企业奖励机制方面......”。

5、“.....在成立教师成长中心,为教师发展提供有力支持。为了使学校教师队伍发展更加快速全面,学校成立了教师成长中心为教师队伍建设提供有力保障。中心下设师资发展顾问委员会,全面负责学校培训规划的制定和内部讲师队伍的建设及课程的开发。制订总体规划,强化目标引导。以教育部和省教育厅强师工程规划对于双师型教师的要求为标准,结合学校具体情况,制定本学校的强师工程践原稿。高职院校,特别是民办高职院校,由于办学资金的制约,导致教师资源相对比较紧张,教师队伍中超过的教师不具备企业从业经验,且大部分教师的教学任务非常繁重,难以真正抽出大量时间进行技能进修或开展企业实践。这就对双师型教师培养造成了极大的障碍。从企业的角度来讲,大部分企业对于教师下企业实践重视不够,认为这仅仅是走过场而已而企业也未能真师培养工作领导小组,由校长亲自挂帅......”。

6、“.....全面领导学校双师型教师培养工作。领导小组下设日常工作办公室,具体负责双师型教师培养日常工作的组织实施。,多举措开展培训工作积极开展各类培训,提升教师综合素质。学校根据部分来自于企业而又无教师职称的教师和新教师的发展的学习氛围。从近年的学生毕业情况来看,学校双师型教师培训形成了乘积效应。截至年底,学校应届毕业生的就业率达到,连续年稳居全省同类高校前甲近年来我院学生共有人次在市级以上各种专业技能竞赛中获奖项,其中全国性比赛项省市比赛项。以我校近些年在双师型教师培养方面的经验来看,通过规划引导制度规范和监督保障等多种机制共同作用,建设高职双师型教师队伍谈的统计数据表明,的参训者对于学校培训体系建设表示满意超过的参训人员认为学校在双师型教师培养方面针对性较强超过的受访者对学校内部培训师队伍的水平表示认同,表示参加培训后综合能力得到了较为明显的提升......”。

7、“.....主要集中在扩大培训对象范围加强后勤保障以及引入企业奖励机制方面。通过近几年的努力,在师管理机制,建立和健全了内部培训师管理制度,对内部培训师的聘任使用退出进行了严格的规定。同时,建立培训师绩效考核和激励机制,对培训师进行严格的考核监督,对于考核优秀者给予奖励,对于不合格者施行处罚直至退出的机制,切实保障培训的质量与效果。高职院校,特别是民办高职院校,由于办学资金的制约,导致教师资源相对比较紧张,教师队伍中超过的教师不具备员资格者。近年中有两年以上可累计计算在企业第线从事本专业实际工作的经历,或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书能全面指导学生专业实践实训活动。成立教师成长中心,为教师发展提供有力支持。为了使学校教师队伍发展更加快速全面,学校成立了教师成长中心为教师队伍建设提供有力保障。中心下设师资发展顾问委员会......”。

8、“.....导致企业参与的积极性不高。对策与建议,强化组织领导组建培训管理机构,完善培训组织领导。学校组建双师型教师培养工作领导小组,由校长亲自挂帅,成员由主管教学的副校长人事处财务处教务处教学督导处科研处后勤部门及各级学院主要负责人组成,全面领导学校双师型教师培养工作。领导小组下设日常工作办公室,具体负责双师型教师培养日常工作的组织实师管理机制,建立和健全了内部培训师管理制度,对内部培训师的聘任使用退出进行了严格的规定。同时,建立培训师绩效考核和激励机制,对培训师进行严格的考核监督,对于考核优秀者给予奖励,对于不合格者施行处罚直至退出的机制,切实保障培训的质量与效果。高职院校,特别是民办高职院校,由于办学资金的制约,导致教师资源相对比较紧张,教师队伍中超过的教师不具备加强教师培训的针对性。学校组织内部培训师在师资发展顾问委员会的指导下......”。

9、“.....开展培训课程开发,通过深入细致的调查研究,找出培训需求,结合学校目前的人力财力物力等各方面实际情况,研制开发有针对性的培训课程。课程体系设臵主要涵盖了师德教育法制教育各专业理论与技能提升等各个方面。高职双师型教师培养的研究与训中心组编高等教育概论高等教育出版社,林绵广州涉外经济职业技术学院广东广州摘要本文依据高职教育规律,从双师型教师队伍的现状入手,分析了在当前形势下开展双师型教师培养的重要性和紧迫性,剖析了双师型教师培养的问题和难点,并结合广东省经管类民办高职院校的实践经验,构建政府学校企业多方协同创新培养高职双师型教师队伍模式,对高职院校双师型教师际需求,每年拨出专项资金,充分利用各种资源,积极开展校内外各类培训,提高教师综合能力。加强校企合作,拓宽教师实践调研通道。通过定向培养产业孵化等形式,利用学校和企业资源的优势互补,大力开展校企合作......”。