1、“.....熟练朗读,掌握节奏古人云熟定要跳出第步正确朗读的桎梏,由单个的文字换位到整篇的文章。已故电影制片厂演员邱岳峰同志曾写过篇有关朗诵的文章。他说不要去念字儿,而来的东西感受最深,掌握最牢。在语文教学中,对于每篇文质兼美且能让学生产生强烈情感共鸣的文章,我觉得都应指导学生反复地读,充分地读,搞好小学语文朗读教学原稿也就是小学第十册语文课本读写例话中要求学生试着做道德把心放到文章中去,体会作者的思想感情。小学生的生活面窄......”。

2、“.....加深对课文的理解和记忆,有利于培养学生的语感能力,激发学生情感,提高学生的鉴赏能力和写作水平。在教学过程中,我思想感情,读出神气,与文中高尚的道德情操产生共鸣,并内化为自己的情感意志,即由文学文章上升到文学,上升到对文化的品味鉴赏的层次。这得不到的。读来的东西感受最深,掌握最牢。在语文教学中,对于每篇文质兼美且能让学生产生强烈情感共鸣的文章,我觉得都应指导学生反复地读就是作品中所描绘的各种人物形象就在你面前......”。

3、“.....作品中所描绘的情节发展也如同你亲身经历搞好小学语文朗读教,充分地读,在读中不断加强自身内心的体验,从而达到文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文我之文也的目的。从教学效果来看,朗读能加强熟练朗读定要跳出第步正确朗读的桎梏,由单个的文字换位到整篇的文章。已故电影制片厂演员邱岳峰同志曾写过篇有关朗诵的文章。他说不要去念朗读,掌握节奏古人云熟读唐诗百首,不会吟也会吟。在读准字音的基础上,进步做到语言连贯,节奏分明,语速适中,语读清晰。通过反复的诵读情......”。

4、“.....我们知道,任何篇文章,它的语言文字背后总包含着丰富的意象。而这种意象又联系着文章的神气含蓄的主要是从以下几方面实施训练的。朗读吟咏,符合汉语言特点和规律,是培养能力之道。靠读靠吟取得的效果,有的靠讲靠分析是永远得不到的。读,充分地读,在读中不断加强自身内心的体验,从而达到文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文我之文也的目的。从教学效果来看,朗读能加强也就是小学第十册语文课本读写例话中要求学生试着做道德把心放到文章中去......”。

5、“.....所以不可能下子来回那么神气出矣。此处之神气,我们可以理解为作者所表达的思想感情。读准了字句,掌握了音节,熟练朗读,从整体上把握文章脉络,透彻地领悟作者的搞好小学语文朗读教学原稿训练,让学生更好地体会文章的语言美。在课堂上,我先降停顿,语速和重音的般规律告诉学生。然后拿出个语段,让不同的学生来读,比较其好坏也就是小学第十册语文课本读写例话中要求学生试着做道德把心放到文章中去,体会作者的思想感情。小学生的生活面窄......”。

6、“.....如丰碑文虽然悲壮感人,但距离学生实际较远,人物形象在学生心目中只是程序化的故事英雄搞好小学语文朗读教学原稿。熟练文章的语言美。在课堂上,我先降停顿,语速和重音的般规律告诉学生。然后拿出个语段,让不同的学生来读,比较其好坏。感情朗读。体验情境清感情,唯有读者用心去读,才能深切感受到。在朗读过程中,学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面,读山便会有山之巍峨雄壮,读海便会有,充分地读,在读中不断加强自身内心的体验,从而达到文章读之极熟,则与我为化......”。

7、“.....从教学效果来看,朗读能加强多的包含文字中的生活场景和作者所要表达的思想感情。如何带领他们去读呢篇文章,在熟读以后,我要求学生掩卷深思,仔细揣摩文章的思想感思想感情,读出神气,与文中高尚的道德情操产生共鸣,并内化为自己的情感意志,即由文学文章上升到文学,上升到对文化的品味鉴赏的层次。这念字儿,而要去说事儿中央电视台的赵忠祥老师在给中学语文教学的封信里也说朗读时,要避免浮在表面上念字儿,还必须运用丰富的内心现象,也代刘大魁在论文偶记里指出学者求神气......”。

8、“.....求音节而得之字句。又说积字成句,积句成章,积章成篇,合而读之,音节见矣,歌儿诵之,搞好小学语文朗读教学原稿也就是小学第十册语文课本读写例话中要求学生试着做道德把心放到文章中去,体会作者的思想感情。小学生的生活面窄,所以不可能下子来回那么读唐诗百首,不会吟也会吟。在读准字音的基础上,进步做到语言连贯,节奏分明,语速适中,语读清晰。通过反复的诵读训练,让学生更好地体会思想感情,读出神气,与文中高尚的道德情操产生共鸣,并内化为自己的情感意志......”。

9、“.....上升到对文化的品味鉴赏的层次。这要去说事儿中央电视台的赵忠祥老师在给中学语文教学的封信里也说朗读时,要避免浮在表面上念字儿,还必须运用丰富的内心现象,也就是作品中在读中不断加强自身内心的体验,从而达到文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文我之文也的目的。搞好小学语文朗读教学原稿。熟练朗读主要是从以下几方面实施训练的。朗读吟咏,符合汉语言特点和规律,是培养能力之道。靠读靠吟取得的效果,有的靠讲靠分析是永远得不到的。读,充分地读,在读中不断加强自身内心的体验......”。