1、“.....我这样说有面大鼓,他走累了,谁愿意为他敲敲背很自然地引出了活动内容。为了使幼儿在学习节奏时不会感到枯燥乏味,我引导他们用不同的方式发现美,用自己的方式表现和创造美。我想,教师应尽量避免反复教授幼儿歌唱舞蹈及演奏的技巧,而应充分引导幼儿快乐地感受生活中各种声音律动的美,让他们展开想象的翅膀,用自己的方编活动中,我不规定幼儿按照统的模式来做,重要的是让幼儿自主地去感受去表现,在学习过程去体验。当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时,他们会体验到被尊重的感谈幼儿音乐快乐教学原稿幼儿的创造力,使他们感受到音乐的神奇谈幼儿音乐快乐教学原稿......”。

2、“.....花儿听了点点头,小朋友听了跳起舞,用绘画展现在幼儿面前。当幼儿听完歌曲后,我还提出了开放性的问题你听到了什么不去计较答案的先后顺序,这时幼儿争丰富的想象总会给我们带来惊喜,因为自由想象是在对乐曲的感知和情感体验的基础上产生的,通过音画转换不仅提高了幼儿的音乐感受力,而且能让幼儿情不自禁地借助画笔的翅膀飞翔,培养,不断让幼儿有眼前亮的惊喜。如歌唱活动小鼓手的导入,为了引起幼儿的兴趣,我这样说有面大鼓,他走累了,谁愿意为他敲敲背很自然地引出了活动内容。为了使幼儿在学习节奏时不会感创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美......”。

3、“.....我想,教师应尽量避免反复教授幼儿歌唱舞蹈及演奏的技巧,而应充分引导幼儿快乐地感受生活中各种声音律动的美枯燥乏味,我引导他们用不同的方式如拍手拍腿拍肩拍头拍其他物品等进行练习。拍什么地方都是幼儿自主选择的,这样将幼儿放在主体地位上,他们更加有兴趣了。在学习歌词部分,我将歌词在创编活动中,我不规定幼儿按照统的模式来做,重要的是让幼儿自主地去感受去表现,在学习过程去体验。当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时,他们会体验到被尊重兴趣和爱好。活动中老师可通过拍击身体捻指跺脚等声势进行教学。声势可以说是动作教学最基本的方法,对幼儿来说简单易学。如听这首歌......”。

4、“.....老师就对幼儿说你兴趣就不大了。老师就对幼儿说你不仅可以用嘴巴唱,还可以用你的身体来唱。幼儿的积极性马上调动起来了,有的幼儿边唱边高举双手左右摆动,有的幼儿边唱边旋转身体,就好像风儿真的吹恐后地举手,活动的气氛极其热烈,幼儿的兴趣极浓。在设计活动时,我时时将如何激发和保持幼儿参与活动的兴趣作为目标去实现,只有这样音乐活动才能顺利进行,音乐活动才有意义。在创枯燥乏味,我引导他们用不同的方式如拍手拍腿拍肩拍头拍其他物品等进行练习。拍什么地方都是幼儿自主选择的,这样将幼儿放在主体地位上,他们更加有兴趣了。在学习歌词部分,我将歌词幼儿的创造力,使他们感受到音乐的神奇谈幼儿音乐快乐教学原稿......”。

5、“.....音乐是流动的绘画。在音乐欣赏田园交响曲中,可采用音画转换的方法先不急于告诉幼儿欣赏的主题,而是放录音让幼儿闭目想象,然后让他们画音乐,把听到和想到的东西画出来。幼谈幼儿音乐快乐教学原稿不仅可以用嘴巴唱,还可以用你的身体来唱。幼儿的积极性马上调动起来了,有的幼儿边唱边高举双手左右摆动,有的幼儿边唱边旋转身体,就好像风儿真的吹来似的谈幼儿音乐快乐教学原稿幼儿的创造力,使他们感受到音乐的神奇谈幼儿音乐快乐教学原稿......”。

6、“.....鼓励幼儿通过身体动作感受音乐创编歌曲在音乐教学中可运用讲故事做游戏即兴表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐点点头,小朋友听了跳起舞,用绘画展现在幼儿面前。当幼儿听完歌曲后,我还提出了开放性的问题你听到了什么不去计较答案的先后顺序,这时幼儿争先恐后地举手,活动的气氛极其热烈,似的。幼儿是快乐的个体,幼儿的天性是喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创造潜力。幼儿快乐音乐教学正是注重幼儿的感受,将享受快乐放在枯燥乏味,我引导他们用不同的方式如拍手拍腿拍肩拍头拍其他物品等进行练习。拍什么地方都是幼儿自主选择的......”。

7、“.....他们更加有兴趣了。在学习歌词部分,我将歌词学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。活动中老师可通过拍击身体捻指跺脚等声势进行教学。声势可以说是动作教学最基本的方法,对幼儿来说简单易学。如听这首歌,幼儿唱了几遍后丰富的想象总会给我们带来惊喜,因为自由想象是在对乐曲的感知和情感体验的基础上产生的,通过音画转换不仅提高了幼儿的音乐感受力,而且能让幼儿情不自禁地借助画笔的翅膀飞翔,培养重的感觉,满足了自我表现的需要谈幼儿音乐快乐教学原稿。幼儿园音乐教育的主要目标是充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和儿的兴趣极浓。在设计活动时......”。

8、“.....只有这样音乐活动才能顺利进行,音乐活动才有意义。通过音画转换,让幼儿快乐想象绘画是凝固谈幼儿音乐快乐教学原稿幼儿的创造力,使他们感受到音乐的神奇谈幼儿音乐快乐教学原稿。鼓励幼儿通过身体动作感受音乐创编歌曲在音乐教学中可运用讲故事做游戏即兴表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音拍手拍腿拍肩拍头拍其他物品等进行练习。拍什么地方都是幼儿自主选择的,这样将幼儿放在主体地位上,他们更加有兴趣了。在学习歌词部分,我将歌词描绘的情景太阳听了微微笑,花儿听了丰富的想象总会给我们带来惊喜,因为自由想象是在对乐曲的感知和情感体验的基础上产生的,通过音画转换不仅提高了幼儿的音乐感受力......”。

9、“.....培养大胆地歌唱舞蹈。在平时的教学中,我有以下几点教学反思兴趣是快乐教学进行的前提条件节音乐活动从导入到基本部分,我会想方设法去调动幼儿的兴趣,不断让幼儿有眼前亮的惊喜。如歌唱,满足了自我表现的需要。幼儿园音乐教育的主要目标是充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和恐后地举手,活动的气氛极其热烈,幼儿的兴趣极浓。在设计活动时,我时时将如何激发和保持幼儿参与活动的兴趣作为目标去实现,只有这样音乐活动才能顺利进行,音乐活动才有意义。在创枯燥乏味......”。