1、“.....精心配置的人物对白各种镜头的转接置换,融合声音色彩光电音乐图像于体,对学生的视觉听觉感觉产生强烈的刺激,形成深刻的印象。教师只要把握这些电影艺术形式上的特征,针对特定的电影课题,在语文课堂教形象。同学们的表演做到人人参与,人人受到了次生动的深刻的爱国主义教育。感受电影中的人物形象,实现提高课堂教学的有效性人物是文学形象中的主体,感受影片中的人物形象则是培养学生爱国主义思想的重要手段。人,心灵受到启迪。影片中生动的艺术形象,使同学们知道今天的幸福生活是用无数革命先烈的生命换来的,祖国翻天覆地的变化是中国共产党领导全国人民共同奋斗取得的。运用优秀电影提高语文课堂教学的有效性原稿。运用优秀电影提高语文课堂教学的有效性原稿充分运用包含爱国主义教育的优秀影片,把握电影独特的艺术特征,运用到语文课堂教学中......”。

2、“.....对学生进行美的熏陶爱国主义的教育,可以收到事半功倍的最佳效果。运用优秀电影提高语文课堂生强烈的刺激,形成深刻的印象。教师只要把握这些电影艺术形式上的特征,针对特定的电影课题,在语文课堂教学时加以点拨引导,就会产生良好的教育效果。电影的艺术形象往往成为儿童学习的楷模。我们结合课文内容,有效性电影,作为现代化的艺术形式,集声光色于体,以其独特的魅力,对电影观众产生无可替代的影响力。而以少年儿童作为电影艺术的观众,更是电影艺术感染力教育力最直接的承受者。利用少年儿童对电影浓厚的兴趣,高课堂教学的有效性人物是文学形象中的主体,感受影片中的人物形象则是培养学生爱国主义思想的重要手段。人物的形象之美更表现在行为性格方面。教师如果味按以往的教师地泛泛讲,学生被动地学的教学方法,学生是很的最佳效果......”。

3、“.....采用多种形式重现电影主题,实现提高课堂教学的有效性按照同志关于实践认识再实践再认识的知行统观,让学生在观看完电影后参加实践活动,在活动难感受人物的内心世界,感受到人物的性格特征,感受到人物的形象之美。而电影艺术是美的集成者,它的优美的主旋律,精心配置的人物对白各种镜头的转接置换,融合声音色彩光电音乐图像于体,对学生的视觉听觉感觉产关键词电影运用艺术特征提高课堂教学有效性电影,作为现代化的艺术形式,集声光色于体,以其独特的魅力,对电影观众产生无可替代的影响力。而以少年儿童作为电影艺术的观众,更是电影艺术感染力教育力最直接的承受色于体,以其独特的魅力,对电影观众产生无可替代的影响力。而以少年儿童作为电影艺术的观众,更是电影艺术感染力教育力最直接的承受者。利用少年儿童对电影浓厚的兴趣......”。

4、“.....把握童对电影浓厚的兴趣,充分运用包含爱国主义教育的优秀影片,把握电影独特的艺术特征,运用到语文课堂教学中,并开展系列丰富多彩的主题活动,对学生进行美的熏陶爱国主义的教育,可以收到事半功倍的最佳效果。在语先后组织学生观看了革命电影开国大典狱中联欢闪闪的红星江姐狼牙山壮士等,影片中的英雄人物形象极富感染力,革命前辈不屈不挠的斗争精神英勇献身的英雄气概令同学们肃然起敬。思往事,心潮涌,同学们看了革命影片难感受人物的内心世界,感受到人物的性格特征,感受到人物的形象之美。而电影艺术是美的集成者,它的优美的主旋律,精心配置的人物对白各种镜头的转接置换,融合声音色彩光电音乐图像于体,对学生的视觉听觉感觉产充分运用包含爱国主义教育的优秀影片,把握电影独特的艺术特征,运用到语文课堂教学中......”。

5、“.....对学生进行美的熏陶爱国主义的教育,可以收到事半功倍的最佳效果。运用优秀电影提高语文课堂理性认识,有利于检验学生的认知程度,培养学生言行致的良好品德。而且电影课就其形式和性质来看,属于活动课程。它与其他活动进行交叉整合,使活动的形式与内容有创新有发展。关键词电影运用艺术特征提高课堂教学运用优秀电影提高语文课堂教学的有效性原稿电影独特的艺术特征,运用到语文课堂教学中,并开展系列丰富多彩的主题活动,对学生进行美的熏陶爱国主义的教育,可以收到事半功倍的最佳效果。在语文教学中,从把握电影艺术的特性入手,能提高语文课堂教学的有效充分运用包含爱国主义教育的优秀影片,把握电影独特的艺术特征,运用到语文课堂教学中,并开展系列丰富多彩的主题活动,对学生进行美的熏陶爱国主义的教育,可以收到事半功倍的最佳效果......”。

6、“.....传统的教学形式单调,主要以说教为主,远离学生的生活,不易被学生接受。而运用优秀电影,能够把声像字有机结合,能够再现课文描写的意境。摘要电影,作为现代化的艺术形式,集声光,革命前辈不屈不挠的斗争精神英勇献身的英雄气概令同学们肃然起敬。思往事,心潮涌,同学们看了革命影片,心灵受到启迪。影片中生动的艺术形象,使同学们知道今天的幸福生活是用无数革命先烈的生命换来的,祖国翻文教学中,从把握电影艺术的特性入手,能提高语文课堂教学的有效性。如黄山奇石桂林山水观潮鸟的天堂等课文,描绘了多姿多彩的自然美,也描写了祖国河山的壮丽。通过课文的教学,让学生在领略大自然美的同时,激发难感受人物的内心世界,感受到人物的性格特征,感受到人物的形象之美。而电影艺术是美的集成者,它的优美的主旋律......”。

7、“.....融合声音色彩光电音乐图像于体,对学生的视觉听觉感觉产教学的有效性原稿。摘要电影,作为现代化的艺术形式,集声光色于体,以其独特的魅力,对电影观众产生无可替代的影响力。而以少年儿童作为电影艺术的观众,更是电影艺术感染力教育力最直接的承受者。利用少年儿有效性电影,作为现代化的艺术形式,集声光色于体,以其独特的魅力,对电影观众产生无可替代的影响力。而以少年儿童作为电影艺术的观众,更是电影艺术感染力教育力最直接的承受者。利用少年儿童对电影浓厚的兴趣,受者。利用少年儿童对电影浓厚的兴趣,充分运用包含爱国主义教育的优秀影片,把握电影独特的艺术特征,运用到语文课堂教学中,并开展系列丰富多彩的主题活动,对学生进行美的熏陶爱国主义的教育......”。

8、“.....采用多种形式重现电影主题,实现提高课堂教学的有效性按照同志关于实践认识再实践再认识的知行统观,让学生在观看完电影后参加实践活动,在活动中深化运用优秀电影提高语文课堂教学的有效性原稿充分运用包含爱国主义教育的优秀影片,把握电影独特的艺术特征,运用到语文课堂教学中,并开展系列丰富多彩的主题活动,对学生进行美的熏陶爱国主义的教育,可以收到事半功倍的最佳效果。运用优秀电影提高语文课堂学时加以点拨引导,就会产生良好的教育效果。电影的艺术形象往往成为儿童学习的楷模。我们结合课文内容,先后组织学生观看了革命电影开国大典狱中联欢闪闪的红星江姐狼牙山壮士等,影片中的英雄人物形象极富感染力有效性电影,作为现代化的艺术形式,集声光色于体,以其独特的魅力,对电影观众产生无可替代的影响力。而以少年儿童作为电影艺术的观众......”。

9、“.....利用少年儿童对电影浓厚的兴趣,物的形象之美更表现在行为性格方面。教师如果味按以往的教师地泛泛讲,学生被动地学的教学方法,学生是很难感受人物的内心世界,感受到人物的性格特征,感受到人物的形象之美。而电影艺术是美的集成者,它的优美的学生在观看影片火烧圆明园十里长街送总理红河谷屈原等影片以后,举行了别开生面的中队主题会。同学们通过丰富多彩的形式,如诗朗诵电影片断表演电影歌曲演唱舞蹈电影故事演讲等表演,再现了电影中的故事情节和人物先后组织学生观看了革命电影开国大典狱中联欢闪闪的红星江姐狼牙山壮士等,影片中的英雄人物形象极富感染力,革命前辈不屈不挠的斗争精神英勇献身的英雄气概令同学们肃然起敬。思往事,心潮涌,同学们看了革命影片难感受人物的内心世界,感受到人物的性格特征,感受到人物的形象之美......”。