1、“.....引启学生学习新知的兴趣针对教学重点和教学难点,设计科学的教学环节,通过预设问题,启发,引导,调动学生讨论探究展示交流,让学生通过多种学习活动生成学习成果,培养和提高学生的地理素养,使学生学会学来,让他们学会从海量的资料里提取有用信息,锻炼自己总结独立思考的能力,同时还可以增加他们的学习兴趣。漫谈新时期高中地理教学原稿。设置可测评性强的课前预习问题,发给学生预习学案,帮助学生有目的有重力和兴趣很容易被转移,所以今天他们对地理课和地理学科很感兴趣,可能明天后天就被其他事物转移了,那么怎么样才能保持学生的学习地理的兴趣呢首先,应用现代多媒体技术结合课堂教学,通过投影图片以及播放视频漫谈新时期高中地理教学原稿地理教师必须想方设法培养和提高学生的学习兴趣关注每个学生成长因材施教......”。

2、“.....而应该是平等的关系。对不同层次的学生也要保持平等的关系,不能对学生有亲疏厚,只让学生当听众的教学现象,真正把课堂教学的重点转移到学生能力的训练培养上来,提高课堂教学的实效和高效,减少无效和低效。漫谈新时期高中地理教学原稿。设置可测评性强的课前预习问题,发给学生预习需要丰富的地图知识作指导,才能正确认识事物,理解问题。总之,要想成为个合格的新课改下的地理教师,就要不断的想方设法的培养和提高学生的学习兴趣要想卓有成效地完成地理教学任务,为社会培养合格的人才,我学习兴趣好的开始是成功的半,课堂教学要针对不同教学内容,选择恰当的真实生活事件新闻等创设生动的问题情境,进行新课导入,引启学生学习新知的兴趣针对教学重点和教学难点,设计科学的教学环节,通过预设好多媒体展现的图幅大,色彩丰富......”。

3、“.....观看效果更好。地理新课程教学标准要求使学生能在日常生活中应用所学的知识。让学生知道,在现实生活中,许多问题都需要丰富的地图知识作指导,才能正确认题,启发,引导,调动学生讨论探究展示交流,让学生通过多种学习活动生成学习成果,培养和提高学生的地理素养,使学生学会学习方法,得到能力的提升减少老师的活动,增加学生的学习活动,杜绝老师在讲台上滔滔不培养学生读图,发展学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师,是发展思维激发学习主动性的动力。老师适时提出些能激发学生阅读地图兴趣的问题,将成为培养学生读图用图习惯的重要环。让学生认识到地图在学习地理中的重该是敌对关系,而应该是平等的关系。对不同层次的学生也要保持平等的关系,不能对学生有亲疏厚薄之分,要因材施教,调动每个学生都参与课堂教学......”。

4、“.....体验成功的喜悦。教师只有尊重爱子里丰富的知识,以及和蔼可亲的口语来换得学生的尊重,每当上课时,都让学生以笑脸相迎,把对老师的爱转化成学习的动力。更新教育理念,准确定位教与学的关系教学活动要找准教学的角色定位。在教学中,学生才是学学案,帮助学生有目的有重点的预习,让学生发现问题,然后带着问题进行课堂学习,在课堂上能够更有针对性地听讲与回答教师问题。利用各种直观手段,保持学生的学习兴趣由于生理和心理的发展,处在高中阶段的学生注题,启发,引导,调动学生讨论探究展示交流,让学生通过多种学习活动生成学习成果,培养和提高学生的地理素养,使学生学会学习方法,得到能力的提升减少老师的活动,增加学生的学习活动,杜绝老师在讲台上滔滔不地理教师必须想方设法培养和提高学生的学习兴趣关注每个学生成长因材施教......”。

5、“.....而应该是平等的关系。对不同层次的学生也要保持平等的关系,不能对学生有亲疏厚免大量内容同时出现,学生看后印象深效果好多媒体展现的图幅大,色彩丰富,还可配上音乐讲解等,观看效果更好。地理新课程教学标准要求使学生能在日常生活中应用所学的知识。让学生知道,在现实生活中,许多问题漫谈新时期高中地理教学原稿和关心学生,学生才能愉快地学习。所以我们教师在教学中要注意以美好的口才,自然的教态,和脑子里丰富的知识,以及和蔼可亲的口语来换得学生的尊重,每当上课时,都让学生以笑脸相迎,把对老师的爱转化成学习的动地理教师必须想方设法培养和提高学生的学习兴趣关注每个学生成长因材施教,诱发学生的学习兴趣学生和老师之间不应该是敌对关系,而应该是平等的关系。对不同层次的学生也要保持平等的关系......”。

6、“.....因此,教师的备课,既要钻研课标和教材内容,设计知识的教法更要研究学情,研究学生的知识基础和认知水平,从学生的实际出发,设计教学。关注每个学生成长因材施教,诱发学生的学习兴趣学生和老师之间不和低效。漫谈新时期高中地理教学原稿。培养学生读图,发展学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师,是发展思维激发学习主动性的动力。老师适时提出些能激发学生阅读地图兴趣的问题,将成为培养学生读图用图习惯的的主体,教师的劳动只能指导学生学习,而不能取代和干扰学生的学习教师的教学不仅是教知识,更是教学法学生不仅是学知识,更是发现知识,学会学习并且善于学习,才能避免学生学习动力不足耗费了时间却学而无果题,启发,引导,调动学生讨论探究展示交流,让学生通过多种学习活动生成学习成果,培养和提高学生的地理素养......”。

7、“.....得到能力的提升减少老师的活动,增加学生的学习活动,杜绝老师在讲台上滔滔不薄之分,要因材施教,调动每个学生都参与课堂教学,让他们体会到学习地理知识的乐趣,体验成功的喜悦。教师只有尊重爱护和关心学生,学生才能愉快地学习。所以我们教师在教学中要注意以美好的口才,自然的教态,和需要丰富的地图知识作指导,才能正确认识事物,理解问题。总之,要想成为个合格的新课改下的地理教师,就要不断的想方设法的培养和提高学生的学习兴趣要想卓有成效地完成地理教学任务,为社会培养合格的人才,我重要性,使其对地图产生兴趣和学习的欲望。在制作多媒体课件时,我们把不同地理要素放置在不同幅图上,这样展示的每幅图内容单,观看清晰明确多媒体顺次将学习内容展出,避免大量内容同时出现,学生看后印象深效要环......”。

8、“.....使其对地图产生兴趣和学习的欲望。在制作多媒体课件时,我们把不同地理要素放置在不同幅图上,这样展示的每幅图内容单,观看清晰明确多媒体顺次将学习内容展出,避漫谈新时期高中地理教学原稿地理教师必须想方设法培养和提高学生的学习兴趣关注每个学生成长因材施教,诱发学生的学习兴趣学生和老师之间不应该是敌对关系,而应该是平等的关系。对不同层次的学生也要保持平等的关系,不能对学生有亲疏厚习方法,得到能力的提升减少老师的活动,增加学生的学习活动,杜绝老师在讲台上滔滔不绝,只让学生当听众的教学现象,真正把课堂教学的重点转移到学生能力的训练培养上来,提高课堂教学的实效和高效,减少无需要丰富的地图知识作指导,才能正确认识事物,理解问题。总之,要想成为个合格的新课改下的地理教师......”。

9、“.....为社会培养合格的人才,我的预习,让学生发现问题,然后带着问题进行课堂学习,在课堂上能够更有针对性地听讲与回答教师问题。好的开始是成功的半,课堂教学要针对不同教学内容,选择恰当的真实生活事件新闻等创设生动的问题情境,进行新课让学生带着问题边看图片边思考,再对照教材内容对比着学习,把知识落实在图形记忆上来,这样很直观,很有空间想象力和地理事物的真实性。可以多准备些和课堂有关的资料,让学生自己到所给定的课件里找出有用的信息学案,帮助学生有目的有重点的预习,让学生发现问题,然后带着问题进行课堂学习,在课堂上能够更有针对性地听讲与回答教师问题。利用各种直观手段,保持学生的学习兴趣由于生理和心理的发展,处在高中阶段的学生注题,启发,引导,调动学生讨论探究展示交流......”。