1、“.....美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵,他竟然也给奶奶晒起了棉鞋,想让奶奶更暖和月亮的心愿写珍珍为了照顾生病的妈妈,把盼望已久的郊游也放弃了长辈的慈爱,令人感叹,真育小学阶段的课文含有许多育人的素材,我们必须依据教材的内容结合学生的特点,适时适地适当地对学生进行理想教育爱国教育传统教育等,使之从小就懂得做人的道理,为他们的人生奠定下坚实的基础。例如,人教课标版年级负载着传承祖国文化和弘扬民族精神的任务,有着极其丰富的文化内涵。因此,语文课程标准要求在语言能力发展的同时,培养学生爱国主义情感和社会主义道德品质,逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度,提高文化品味和低年级语文教学中渗透德育教育初探原稿从小学开始培养学生喜欢汉字的情感与态度,让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义......”。

2、“.....因此在识字教学中充分利用汉字的特点渗透德育教育,不仅有利于激发学生学习汉。第组教材中课文吃水不忘挖井人王小是让学生了解昨天,让他们知道祖国的春天是革命前辈革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱珍惜课文画家乡是让学生感受今天,让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美丽,激发他己的长处和短处,我们既要看到自己的长处,也要看到自己的短处,既不要骄傲自满盲目尊大,也不必自惭形秽妄自菲薄。在识字教学中活用汉字特点渗透德育教育语文课程标准中强调语言文字是中华民族文化的重要组成部分,应给婆婆晒棉被,美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵,他竟然也给奶奶晒起了棉鞋,想让奶奶更暖和月亮的心愿写珍珍为了照顾生病的妈妈,把盼望已久的郊游也放弃了长辈的慈爱,令人感叹,真是可怜天下父母心晚辈的孝顺的素材......”。

3、“.....适时适地适当地对学生进行理想教育爱国教育传统教育等,使之从小就懂得做人的道理,为他们的人生奠定下坚实的基础。例如,人教课标版年级下册第组是以家庭生活为专题的,让人欣慰,正是乌鸦反哺见真情。通过对本组课文的反复朗读,学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每个它告诉我们,每个人都有自己的长处和短处,我们既要看到自己的长处,也要看到自己的短处,既不要骄傲自满盲目尊大,也不必自惭形秽妄自菲薄。总之,在我们的教材中生活中还有很多值得我们去挖掘的德育素材,只要我们善重要组成部分,应该从小学开始培养学生喜欢汉字的情感与态度,让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。而汉字又是世界上最美丽而富有魅力的文字......”。

4、“.....不仅有渗透德育教育初探原稿。我助人,人助我,多些善心,多些爱心,让世界充满爱,人类才有美好的未来。人字撇捺,撇代表品格,捺代表学识。它告诉我们,个真正的人,应是真善美和能才识的完美统。汉字本身的字形特点不们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情诗歌快乐的节日是让学生展望明天,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天。语文课程标准明确提出工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。语,让人欣慰,正是乌鸦反哺见真情。通过对本组课文的反复朗读,学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每个从小学开始培养学生喜欢汉字的情感与态度......”。

5、“.....而汉字又是世界上最美丽而富有魅力的文字,因此在识字教学中充分利用汉字的特点渗透德育教育,不仅有利于激发学生学习汉。总之,在我们的教材中生活中还有很多值得我们去挖掘的德育素材,只要我们善于发掘,找准切入点,寓德育教育于语文教学之中,就能达到随风潜入夜,润物细无声的效果,真正完成教书育人的任务。它告诉我们,每个人都有低年级语文教学中渗透德育教育初探原稿于激发学生学习汉字的兴趣,变枯燥识字为趣味识字,而且还能帮助学生学会做人的道理。就拿人这个字来讲,它虽由简简单单的撇捺组成,但就是这简简单单的撇捺,却能让我们读出很多不同的道理人字撇捺,撇是长处,捺是短从小学开始培养学生喜欢汉字的情感与态度,让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。而汉字又是世界上最美丽而富有魅力的文字......”。

6、“.....不仅有利于激发学生学习汉结合在起,做到融知识传授能力培养智力开发和思想情操陶冶为体,从而达到教书育人的目的低年级语文教学中渗透德育教育初探原稿。在识字教学中活用汉字特点渗透德育教育语文课程标准中强调语言文字是中华民族文化的起,学会关心体贴家里的每个人。第组教材中课文吃水不忘挖井人王小是让学生了解昨天,让他们知道祖国的春天是革命前辈革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱珍惜课文画家乡是让学生感受今天,让他们知道伟大的祖国是仅可以给我们带来丰富的想象力,而且根据小学生善于想象的特点,这样又能激起学生学习汉字的兴趣。我们要在识字教学中灵活运用汉字本身特点,引导发现汉字的美感,感受汉字的魅力,热爱祖国的语言,将德育渗透与识字教,让人欣慰,正是乌鸦反哺见真情。通过对本组课文的反复朗读,学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨......”。

7、“.....爱父母,爱家里的每个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每个字的兴趣,变枯燥识字为趣味识字,而且还能帮助学生学会做人的道理。就拿人这个字来讲,它虽由简简单单的撇捺组成,但就是这简简单单的撇捺,却能让我们读出很多不同的道理人字撇捺,撇是长处,捺是短处低年级语文教学己的长处和短处,我们既要看到自己的长处,也要看到自己的短处,既不要骄傲自满盲目尊大,也不必自惭形秽妄自菲薄。在识字教学中活用汉字特点渗透德育教育语文课程标准中强调语言文字是中华民族文化的重要组成部分,应善于发掘,找准切入点,寓德育教育于语文教学之中,就能达到随风潜入夜,润物细无声的效果,真正完成教书育人的任务低年级语文教学中渗透德育教育初探原稿。在阅读教学中有机渗透德育教育小学阶段的课文含有许多育么辽阔,是多么美丽......”。

8、“.....激发他们热爱自己家乡的热情诗歌快乐的节日是让学生展望明天,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天低年级语文教学中渗透德育教育初探原稿低年级语文教学中渗透德育教育初探原稿从小学开始培养学生喜欢汉字的情感与态度,让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。而汉字又是世界上最美丽而富有魅力的文字,因此在识字教学中充分利用汉字的特点渗透德育教育,不仅有利于激发学生学习汉可怜天下父母心晚辈的孝顺,让人欣慰,正是乌鸦反哺见真情。通过对本组课文的反复朗读,学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做己的长处和短处,我们既要看到自己的长处,也要看到自己的短处,既不要骄傲自满盲目尊大,也不必自惭形秽妄自菲薄......”。

9、“.....应册第组是以家庭生活为专题的教材,篇课文,篇篇见亲情。如看电视写球迷爸爸放弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,改换足球频道胖乎乎的小手写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋为妈妈洗手绢,还给姥姥挠痒美情趣。作为名小学语文教师,如何将德育和语文融为体,达到教书和育人的双重效果呢我认为只要充分的解读教材,利用好每个环节潜移默化地对学生进行德育渗透,就能达到润物细无声的效果。在阅读教学中有机渗透德育教们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情诗歌快乐的节日是让学生展望明天,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天。语文课程标准明确提出工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。语,让人欣慰,正是乌鸦反哺见真情。通过对本组课文的反复朗读......”。