1、“.....学生阅读时必须细心钻研,揣摩其教育价值和精神实质,分析和掌握其主要意义因此,教师应教会学生阅读的方法,并根据需要选择读书方法。粗读,即浏览。粗并根据需要选择读书方法。阅读兴趣的激发与培养兴趣是人们力求认识种事物或爱好种活动的倾向。孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,因此,要切实开展学生的课外阅读,首先句话永远铭记于心吧,。小学语文课外阅读教学的实践与研究探索原稿。,选择读书方法。读书是种艰苦的脑力劳动,是学习而非消遣。应当通过阅读掌握科学知识,获得思想认识,提升文学修养,丰富语文积小学语文课外阅读教学的实践与研究探索原稿天天看书,终生以书籍为朋友,这是天也不间断的潺潺溪流,它充实着思想的江河......”。

2、“.....。小学语文课外阅读教学的实践与研究探索原稿。,让学生分享阅读的乐趣。大了使学生的课外阅读更有成效,教师可指导学生养成记读书笔记的习惯。让学生专门准备本本子,指导学生在阅读的过程中随时将书中的重要结论精彩的部分摘录下来或者把这本书的书名作者主要内容以及读书的阅读的过程中随时将书中的重要结论精彩的部分摘录下来或者把这本书的书名作者主要内容以及读书的感想写下来。总之,扩大学生阅读量,丰富语文积累势在必行。书籍是人类进步的阶梯,苏霍姆林斯基曾说要样解答这个问题的。要把书中的主要内容尽量记住。回顾下全书的内容。书看完了,应该再看下,书名内容提要,从头至尾把这些内容在脑子里过遍,加深理解和记忆,使读书不仅仅是读的过程,而且是个想的过程读独特的教育作用......”。

3、“.....粗读,即浏览。粗读的目的有是通过粗读对所读书籍的内容有个大概了解,为进步精读做好侦察勘探和选择工作是通过浏览。要多提为什么。本书看完了,要多提几个为什么,对些不容易理解的问题,自己解决不了,可以请教老师和家长。不动笔墨不读书,许多有成就的文学家历史学家科学家,在年轻时都有边阅读边记笔记的习惯。为,让学生分享阅读的乐趣。大量的课外阅读,能使学生净化心灵,获取知识,积累语言,但更重要的是,还需提供从知到行的实践机会,因此,在课外阅读后,开展丰富多彩的生动有趣的实践活动,如我校中高年级,以至读书不求甚解,或由于不能掌握工具和不良阅读习惯,以至费力多而收获少。因此,教师在阅读方法和习惯上的指导不可疏忽......”。

4、“.....走进教室,他们看到我手中抄报每学期本好摘录本又如各班根据自班特点开展的诗歌朗诵会专题故事会寓言故事成语故事童话故事笑话故事等好词好句交流会读书心得交流会这些活动不仅能进步发挥课外阅读独特的教育作用,而且能让学生想写下来。总之,扩大学生阅读量,丰富语文积累势在必行。书籍是人类进步的阶梯,苏霍姆林斯基曾说要天天看书,终生以书籍为朋友,这是天也不间断的潺潺溪流,它充实着思想的江河。让我们和我们的学生把。要多提为什么。本书看完了,要多提几个为什么,对些不容易理解的问题,自己解决不了,可以请教老师和家长。不动笔墨不读书,许多有成就的文学家历史学家科学家,在年轻时都有边阅读边记笔记的习惯。为天天看书,终生以书籍为朋友,这是天也不间断的潺潺溪流,它充实着思想的江河......”。

5、“.....。小学语文课外阅读教学的实践与研究探索原稿。,让学生分享阅读的乐趣。大家长。不动笔墨不读书,许多有成就的文学家历史学家科学家,在年轻时都有边阅读边记笔记的习惯。为了使学生的课外阅读更有成效,教师可指导学生养成记读书笔记的习惯。让学生专门准备本本子,指导学生在小学语文课外阅读教学的实践与研究探索原稿拿着故事书,不禁喜形于色,教室里很安静,看来,他们已经准备好,就等着我讲精彩的故事了每周用两节课的时间给学生讲个故事,读篇好文章,也许这就是引导学生走进课外阅读的指南针,开启知识大门的金钥天天看书,终生以书籍为朋友,这是天也不间断的潺潺溪流,它充实着思想的江河。让我们和我们的学生把句话永远铭记于心吧,。小学语文课外阅读教学的实践与研究探索原稿。......”。

6、“.....大,读篇好文章,也许这就是引导学生走进课外阅读的指南针,开启知识大门的金钥匙。阅读习惯方法的指导与养成课外阅读的效果不但决定于阅读的内容,而且决定于阅读的方法。许多学生因为缺乏指导而贪多图快书,就要了解故事中的情节主人公的遭遇。如果是本科普类的书,就要了解问题的关键是什么,书中是怎样解答这个问题的。要把书中的主要内容尽量记住。回顾下全书的内容。书看完了,应该再看下,书名内容提在实践活动中充分感受到课外阅读所带来的无限乐趣。走进教室,他们看到我手中拿着故事书,不禁喜形于色,教室里很安静,看来,他们已经准备好,就等着我讲精彩的故事了每周用两节课的时间给学生讲个故事。要多提为什么。本书看完了,要多提几个为什么,对些不容易理解的问题,自己解决不了,可以请教老师和家长......”。

7、“.....许多有成就的文学家历史学家科学家,在年轻时都有边阅读边记笔记的习惯。为的课外阅读,能使学生净化心灵,获取知识,积累语言,但更重要的是,还需提供从知到行的实践机会,因此,在课外阅读后,开展丰富多彩的生动有趣的实践活动,如我校中高年级在开展每日荐讲首古诗每月次手阅读的过程中随时将书中的重要结论精彩的部分摘录下来或者把这本书的书名作者主要内容以及读书的感想写下来。总之,扩大学生阅读量,丰富语文积累势在必行。书籍是人类进步的阶梯,苏霍姆林斯基曾说要级在开展每日荐讲首古诗每月次手抄报每学期本好摘录本又如各班根据自班特点开展的诗歌朗诵会专题故事会寓言故事成语故事童话故事笑话故事等好词好句交流会读书心得交流会这些活动不仅能进步发挥课外阅要,从头至尾把这些内容在脑子里过遍......”。

8、“.....使读书不仅仅是读的过程,而且是个想的过程。要多提为什么。本书看完了,要多提几个为什么,对些不容易理解的问题,自己解决不了,可以请教老师和小学语文课外阅读教学的实践与研究探索原稿天天看书,终生以书籍为朋友,这是天也不间断的潺潺溪流,它充实着思想的江河。让我们和我们的学生把句话永远铭记于心吧,。小学语文课外阅读教学的实践与研究探索原稿。,让学生分享阅读的乐趣。大的目的有是通过粗读对所读书籍的内容有个大概了解,为进步精读做好侦察勘探和选择工作是通过浏览,较快地获取信息。精读,就是对自己选择好了的书仔细地读,反复地读。精心阅读书的正文。如果是本故事阅读的过程中随时将书中的重要结论精彩的部分摘录下来或者把这本书的书名作者主要内容以及读书的感想写下来。总之,扩大学生阅读量......”。

9、“.....书籍是人类进步的阶梯,苏霍姆林斯基曾说要要培养和激发学生阅读的兴趣。,选择读书方法。读书是种艰苦的脑力劳动,是学习而非消遣。应当通过阅读掌握科学知识,获得思想认识,提升文学修养,丰富语文积累,不能味追求兴趣。不感兴趣就不读,或中累,不能味追求兴趣。不感兴趣就不读,或中途换书也不能只顾故事情节而不探求其内在含义。学生阅读时必须细心钻研,揣摩其教育价值和精神实质,分析和掌握其主要意义因此,教师应教会学生阅读的方法,想写下来。总之,扩大学生阅读量,丰富语文积累势在必行。书籍是人类进步的阶梯,苏霍姆林斯基曾说要天天看书,终生以书籍为朋友,这是天也不间断的潺潺溪流,它充实着思想的江河。让我们和我们的学生把。要多提为什么。本书看完了,要多提几个为什么......”。