1、“.....完全是因为它包含着种激情种心灵深处的心声,是种灵魂和情感的流露。堂课效果的好坏,教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力,能收到极好的教学效果。由此可见道了我对他们的良苦用心,体会到了我对他们的爱,师生情与日俱增。现代信息技术为我搭建了条与学生沟通的桥梁,让我行动上接近学生,心理上贴近学生,教学上自然有了更大的吸引力和说服力。摘要随器就是情感的渗透和激励。为了利用好这个武器,我秘密打听这个班级的群,利用下班的时间加入到群里看学生的聊天记录,了解学生的思想状况,倾听他们内心真实的声音。在群里,我和学生的身渗透情感教育，激活思想品德课原稿活动使学生感悟学习不是种负担,而是种享受种体验......”。

2、“.....学生们在活动中不仅增长了知识才干,而且更深厚地感悟到了德课的教学活动,浅谈在思想品德课中情感教育的尝试和体现。年前我新接手的初班,刚开始学生对我有很多的不适应,集中表现在教学方法和日常交往上。这班学生已经习惯于上任教师的教学方法和相处方是如此。渗透情感教育,激活思想品德课原稿。利用多种形式,激发学生在教学过程中,教师可根据教材的内容,加强学生的学习活动,让学生充分发挥他们学习的主体作用,通过互动话题讨论交流等学好的教学效果。由此可见,教师的语言修养运用语言的艺术在课堂中往往起到特别的作用。在课堂教学中,要想施教于学生,教师自己首先要进入角色,挥洒真情,用激发学生情感的语言,把课本中无声无情发现其闪光点,及时给予肯定......”。

3、“.....增强他们的学习信心。处于青春期的孩子渴望被人关注,那些成绩落后的学生更是如此。渗透情感教育,激活思想品德课原稿。关键词语言现代文字变成有声有情的语言,使教学语言如出我口,如出我心,以此来感染学生,增强其艺术表演力。摘要随着新课程观念的不断深入,新课程改革的不断加深,情感教育在新课标中的地位日益凸现,结合思想尊重学生肯定学生教书定要与育人相结合。思想品德课的特殊地位和作用更要求如此。首先,要公平公正地对待每位学生。学生的成绩可以有差距,但决不能以此把学生划分等级,更不能歧视差生。任何人都种享受种体验。我尝试着在各种课型中恰当地加入了辩论会嘉宾访谈实话实说小品表演小合唱等活动形式。学生们在活动中不仅增长了知识才干......”。

4、“.....在情感上发生质的灵的桥梁需要用情感去架设,用尊敬信任体贴关爱去充实。爱,是种力量,种品质,是教育成功的秘诀,是教师必备的修养,以爱为根基的情感教育,对于促进学生智力的发展,提高学生的思想品德修养,培,而对于走马上任的我显得并不太喜欢,甚至有点抵触情绪。虽然我用了很多办法,但也没能走进学生的心灵,成绩也直停滞不前。后来我在课间听到学生在聊的事情,我顿时灵机动,想到教师最有力的文字变成有声有情的语言,使教学语言如出我口,如出我心,以此来感染学生,增强其艺术表演力。摘要随着新课程观念的不断深入,新课程改革的不断加深,情感教育在新课标中的地位日益凸现,结合思想活动使学生感悟学习不是种负担,而是种享受种体验......”。

5、“.....学生们在活动中不仅增长了知识才干,而且更深厚地感悟到了后的学生,除帮助他们明确学习目的,端正学习态度外,还要尽力去发现其闪光点,及时给予肯定,从而调动他们的学习兴趣,增强他们的学习信心。处于青春期的孩子渴望被人关注,那些成绩落后的学生更渗透情感教育，激活思想品德课原稿华。通过这些活动,既巩固了教学内容,激发了学生的学习欲望,又发掘了活力源泉,转变了学生对思品课的认识和态度,逐渐使学生对思品课的学习成为种内在需要。渗透情感教育,激活思想品德课原稿活动使学生感悟学习不是种负担,而是种享受种体验。我尝试着在各种课型中恰当地加入了辩论会嘉宾访谈实话实说小品表演小合唱等活动形式。学生们在活动中不仅增长了知识才干......”。

6、“.....利用多种形式,激发学生在教学过程中,教师可根据教材的内容,加强学生的学习活动,让学生充分发挥他们学习的主体作用,通过互动话题讨论交流等学习活动使学生感悟学习不是种负担,而使教学语言如出我口,如出我心,以此来感染学生,增强其艺术表演力。尊重学生肯定学生教书定要与育人相结合。思想品德课的特殊地位和作用更要求如此。首先,要公平公正地对待每位学生。学生的成绩学生积极思维,具有不可估量的作用。在思想品德课教学的各个环节中,只要我们善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,就必然会换来学生的激情和热情,也才能有效地调动学生的学习兴趣文字变成有声有情的语言,使教学语言如出我口,如出我心,以此来感染学生,增强其艺术表演力......”。

7、“.....新课程改革的不断加深,情感教育在新课标中的地位日益凸现,结合思想育者的良苦用心,在情感上发生质的升华。通过这些活动,既巩固了教学内容,激发了学生的学习欲望,又发掘了活力源泉,转变了学生对思品课的认识和态度,逐渐使学生对思品课的学习成为种内在需要。是如此。渗透情感教育,激活思想品德课原稿。利用多种形式,激发学生在教学过程中,教师可根据教材的内容,加强学生的学习活动,让学生充分发挥他们学习的主体作用,通过互动话题讨论交流等学都是需要肯定的。对优生,在充分肯定成绩的同时,要提出新的要求,如进步培养和提高分析解决问题能力的要求,避免盲目骄傲对成绩落后的学生,除帮助他们明确学习目的,端正学习态度外,还要尽力以有差距,但决不能以此把学生划分等级......”。

8、“.....任何人都是需要肯定的。对优生,在充分肯定成绩的同时,要提出新的要求,如进步培养和提高分析解决问题能力的要求,避免盲目骄傲对成绩渗透情感教育，激活思想品德课原稿活动使学生感悟学习不是种负担,而是种享受种体验。我尝试着在各种课型中恰当地加入了辩论会嘉宾访谈实话实说小品表演小合唱等活动形式。学生们在活动中不仅增长了知识才干,而且更深厚地感悟到了教师的语言修养运用语言的艺术在课堂中往往起到特别的作用。在课堂教学中,要想施教于学生,教师自己首先要进入角色,挥洒真情,用激发学生情感的语言,把课本中无声无情的文字变成有声有情的语言是如此。渗透情感教育,激活思想品德课原稿。利用多种形式,激发学生在教学过程中,教师可根据教材的内容,加强学生的学习活动......”。

9、“.....通过互动话题讨论交流等学新课程观念的不断深入,新课程改革的不断加深,情感教育在新课标中的地位日益凸现,结合思想品德课的教学活动,浅谈在思想品德课中情感教育的尝试和体现。关键词语言现代技术尊重增强语言的艺术性份地位是平等的,我与学生进行朋友式的交流,把我的些想法告诉学生,把我的快乐与忧愁跟学生分享。经过个星期的群交流,学生开始慢慢接受了我,与我敞开心扉畅谈他们的心里话。通过交流,学生,而对于走马上任的我显得并不太喜欢,甚至有点抵触情绪。虽然我用了很多办法,但也没能走进学生的心灵,成绩也直停滞不前。后来我在课间听到学生在聊的事情,我顿时灵机动,想到教师最有力的文字变成有声有情的语言,使教学语言如出我口,如出我心......”。