1、“.....学生的学习学生应是学习的主体,教师是学生学习的引导者。课堂教学中,师生关系的处理直接影响课堂教学效率和质量,良好的师生关系是课堂教学活动充满活力的前提,学生与教师之间的关系融洽了,学生的学习效率和教师教学效果自然就会提高。如果学生对自分体现。初中历史教学策略探究原稿。因此,初中历史教学要求初中历史教育工作者必须对初中历史教育核心有个充分的认识,要将培养学生的科学的历史观作为初中历史教育的宗旨。初中历史教育工作者应适时转变历史教育观念,在新课程的要求下稿。因此,初中历史教学要求初中历史教育工作者必须对初中历史教育核心有个充分的认识,要将培养学生的科学的历史观作为初中历史教育的宗旨。初中历史教育工作者应适时转变历史教育观念,在新课程的要求下,努力培养学生的科学的历史观。在初中历史教学策略探究原稿同参与学校组织的历史纪念活动,积极开展历史问题讲座等......”。

2、“.....总之,历史教学不仅仅是让学生学习和掌握历史知识,更重要的是培养学生的科学的历史观。初中阶段是学生成长的重要阶段,历史教学应在尊重学生个性的生和家长起参观历史博物馆,在特殊历史节日与学生共同参与学校组织的历史纪念活动,积极开展历史问题讲座等,使历史学习真正融入学生生活之中。总之,历史教学不仅仅是让学生学习和掌握历史知识,更重要的是培养学生的科学的历史观。初中阶段精神,让学生在学习历史事实的过程中,熏陶人格。除此之外,家庭与社会在历史教学中也具有重要作用,者对学生的历史学习至关重要,因此初中历史教学也要积极发挥家庭与社会的作用,诸如组织学生和家长起参观历史博物馆,在特殊历史节日与学生教学重视说教,历史教学很僵化,学生的人文精神很难得到培养,违背了历史教育的初衷。要改变这现象,必然要求历史教师在初中学生人生观价值观形成的重要时期,大力培养学生的人文精神......”。

3、“.....教师更应,初中学生以青少年为主,他们处于人生发展重要阶段,思维活跃,求知欲较强,参与教学的愿望强烈。让学生积极参与到历史教学活动之中,不但可以使师生在历史学习的过程中进行广泛的交流与合作中,还有有利于增强师生感情,消除师生之间的隔阂在历史教学中充分挖掘历史素材,以培养学生的人文精神,让学生在学习历史事实的过程中,熏陶人格。除此之外,家庭与社会在历史教学中也具有重要作用,者对学生的历史学习至关重要,因此初中历史教学也要积极发挥家庭与社会的作用,诸如组织学培养初中历史教学的参与意识在初中历史教学中,学生应是学习的主体,教师是学生学习的引导者。课堂教学中,师生关系的处理直接影响课堂教学效率和质量,良好的师生关系是课堂教学活动充满活力的前提,学生与教师之间的关系融洽了,学生的学习初中历史教育注入新活力的重要途径。兴趣是最好的老师,学生只有对历史知识感兴趣才会将注意力放在历史知识学习上......”。

4、“.....教师在教学中应根据学生的特点对学生进行合理的引导和鼓励,不可强制死记硬背,强制学生死记硬背只会让生的学习兴趣越来越差。教师应以学生为核心,尊重学生的兴趣和感受,激发学生对历史知识的学习兴趣,学生学习的积极性直接影响教学效果,这就要求教师在历史课堂上创造个良好的情境,使学生踊跃参与教学活动,在历史知识的学习过程中寻找快乐是学生成长的重要阶段,历史教学应在尊重学生个性的基础上科学合理地引导学生学习在历史教学工作中,不但要强调历史基础知识学习,还应灵活运用多种教学方法,调动学生学习历史的积极性,不断提升学生的历史素养。初中历史教学策略探究在历史教学中充分挖掘历史素材,以培养学生的人文精神,让学生在学习历史事实的过程中,熏陶人格。除此之外,家庭与社会在历史教学中也具有重要作用,者对学生的历史学习至关重要,因此初中历史教学也要积极发挥家庭与社会的作用......”。

5、“.....积极开展历史问题讲座等,使历史学习真正融入学生生活之中。总之,历史教学不仅仅是让学生学习和掌握历史知识,更重要的是培养学生的科学的历史观。初中阶段是学生成长的重要阶段,历史教学应在尊重学生个性的难得到培养,违背了历史教育的初衷。要改变这现象,必然要求历史教师在初中学生人生观价值观形成的重要时期,大力培养学生的人文精神,激励学生认真学习历史课程和参与社会生活实践。教师更应在历史教学中充分挖掘历史素材,以培养学生的人文初中历史教学策略探究原稿学生的学习兴趣越来越差。教师应以学生为核心,尊重学生的兴趣和感受,激发学生对历史知识的学习兴趣,学生学习的积极性直接影响教学效果,这就要求教师在历史课堂上创造个良好的情境,使学生踊跃参与教学活动,在历史知识的学习过程中寻找快同参与学校组织的历史纪念活动,积极开展历史问题讲座等,使历史学习真正融入学生生活之中。总之......”。

6、“.....更重要的是培养学生的科学的历史观。初中阶段是学生成长的重要阶段,历史教学应在尊重学生个性的和手段,探索新的教学途径要引导学生积极主动地进行历史学习,改变被动接受知识的学习方式,不断提高学习历史的兴趣,增强对历史的理解,逐步发展学习历史的能力。因此,创新初中历史教学策略是初中历史教育发展的内在要求,也是为新课程下段,思维活跃,求知欲较强,参与教学的愿望强烈。让学生积极参与到历史教学活动之中,不但可以使师生在历史学习的过程中进行广泛的交流与合作中,还有有利于增强师生感情,消除师生之间的隔阂,建立和谐的师生关系。师生关系融洽,学生学习兴。关键词初中历史新课标教学策略新课程标准指出义务教育阶段的历史课程,要以面向全体学生培养学生的人文素养为宗旨,突出体现义务教育的普及性基础性和发展性,为学生的全面发展奠定基础。教师要树立以学生为主体的教学观念,改进教学方在历史教学中充分挖掘历史素材......”。

7、“.....让学生在学习历史事实的过程中,熏陶人格。除此之外,家庭与社会在历史教学中也具有重要作用,者对学生的历史学习至关重要,因此初中历史教学也要积极发挥家庭与社会的作用,诸如组织学基础上科学合理地引导学生学习兴趣是最好的老师,学生只有对历史知识感兴趣才会将注意力放在历史知识学习上,才会主动积极的学习。教师在教学中应根据学生的特点对学生进行合理的引导和鼓励,不可强制死记硬背,强制学生死记硬背只会让学精神,让学生在学习历史事实的过程中,熏陶人格。除此之外,家庭与社会在历史教学中也具有重要作用,者对学生的历史学习至关重要,因此初中历史教学也要积极发挥家庭与社会的作用,诸如组织学生和家长起参观历史博物馆,在特殊历史节日与学生习效率和教师教学效果自然就会提高。如果学生对自己的老师没有兴趣,便会丧失学习热情,教学效果也不好,因此教师应充分发挥学生的主体作用,采取措施鼓励学生积极参与历史教学......”。

8、“.....注重学生的亲身参与高昂,历史课堂就会活力射,历史课堂教学效果也会大幅提高。培养初中历史教学的人文精神义务教育阶段初中历史教学新课标将学生人文精神的培养摆在重要位置,这是历史教学的重大突破。传统历史教学重视说教,历史教学很僵化,学生的人文精神很初中历史教学策略探究原稿同参与学校组织的历史纪念活动,积极开展历史问题讲座等,使历史学习真正融入学生生活之中。总之,历史教学不仅仅是让学生学习和掌握历史知识,更重要的是培养学生的科学的历史观。初中阶段是学生成长的重要阶段,历史教学应在尊重学生个性的己的老师没有兴趣,便会丧失学习热情,教学效果也不好,因此教师应充分发挥学生的主体作用,采取措施鼓励学生积极参与历史教学。这就要求教师开展教学活动应以学生为中心,注重学生的亲身参与,初中学生以青少年为主,他们处于人生发展重要阶精神,让学生在学习历史事实的过程中......”。

9、“.....家庭与社会在历史教学中也具有重要作用,者对学生的历史学习至关重要,因此初中历史教学也要积极发挥家庭与社会的作用,诸如组织学生和家长起参观历史博物馆,在特殊历史节日与学生努力培养学生的科学的历史观。在历史教学工作中,不但要强调历史基础知识学习,还应灵活运用多种教学方法,调动学生学习历史的积极性,不断提升学生的历史素养。初中历史教学策略探究原稿。培养初中历史教学的参与意识在初中历史教学中,这个过程中,教师的教和学生的学就能得到充分展示。以学生为主体,教师为主导,给学生提供广阔的空间,解放学生的思想,调动学生学习的积极性,为学生创造轻松和谐的学习环境,让学生在这样的环境中主动参与积极探索的创新教学策略更得到了充是学生成长的重要阶段,历史教学应在尊重学生个性的基础上科学合理地引导学生学习在历史教学工作中,不但要强调历史基础知识学习,还应灵活运用多种教学方法,调动学生学习历史的积极性......”。