1、“.....英语从小学就开始学习,也成为了语课堂教学的重要手段。游戏是孩子们最喜欢的活动之,将游戏引入课堂,能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩好胜心强的天性,将整个课堂设计为不同的竞赛场,把游戏转变成比赛,既能激发学生学习的兴趣,又能让学中充满乐趣。作为名小学英语教师,课堂不能是传统的教师教学生听的模式,而要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂活起来,使学生动起来,以此提高课堂教学效率。在教学中,教师可以进入世纪,知识经济的发展使人类迈入了个学习型社会,科学技术迅速发展,国际竞争也日趋激烈,英语已成为世界性的通用语言,学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要,也是我们走向世界的必备能力之,其重要性不言而喻,英语从小学就开始学习,也成为了小学英语教学的探索与思考原稿因此,小学英语教学......”。

2、“.....让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋活跃的状态。小学英语教学的探索与思考原稿。多样化的课堂形式,使课堂中充满乐趣。作为名小学英语教师,课堂不能是传统的教师教学生听的模式,而要采取忧愁失败挫折等,些学生甚至丧失了英语学习的兴趣。这成了我的大困惑,通过查找资料,多方探索,我发觉我忽略了个很重要的东西,那就是让学生获得成功的体验。心理学研究告诉我们,个人在精神上获得的成就感丝毫不亚于在物质上得到的满足感,每个人都式,势必使学生学习兴趣荡然无存,教学效果自然事倍功半,教师累,学生苦,也达不到预期的教学效果。对小学生而言,只要他们感兴趣的东西,就有求知欲,就会不停的模仿练习。而没有兴趣的东西,就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。表扬和同学认可,这是学生不断向前发展的动力。儿童心理学也告诉我们个人只要体验次成功的喜悦胜利的欣慰,即使是个小小的成就,也会激发起继续奋斗的志趣......”。

3、“.....用好教材中的歌曲歌谣和韵句。小学英语教学的探索与思考原是叫他回答问题时就显得有些胆怯,声音很小,或者站起来却羞于开口,有时候还引得同学哄堂大笑。久而久之,这些学生在英语课上就表现出了些负面情绪焦虑害羞忧愁失败挫折等,些学生甚至丧失了英语学习的兴趣。这成了我的大困惑,通过查找资料,多方探。努力让学生多次获得成功的体验。英语教学之初,我发现学生上课举手回答还是非常积极的,但是叫他回答问题时就显得有些胆怯,声音很小,或者站起来却羞于开口,有时候还引得同学哄堂大笑。久而久之,这些学生在英语课上就表现出了些负面情绪焦虑害进入世纪,知识经济的发展使人类迈入了个学习型社会,科学技术迅速发展,国际竞争也日趋激烈,英语已成为世界性的通用语言,学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要,也是我们走向世界的必备能力之,其重要性不言而喻,英语从小学就开始学习,也成为了,摸摸,仿仿......”。

4、“.....演演,练练,画画等,从不同的角度锻炼学生多方面的才能。游戏中能让学生体验成功,激发学生的主体情感,让学生唱主角,充分发挥学生的主体作用。教学有法,教无定法。小学英语教学要切从学生的实际出直观画面。也可以有意识的创设个与教学内容相关的场景,让学生进入这个场景中进行英语学习和运用,特别是在这样的场景中,让学生来演演。合理的设计游戏,也是小学英语课堂教学的重要手段。游戏是孩子们最喜欢的活动之,将游戏引入课堂,能将枯燥的语成功的愿望。成功是少年儿童心理发展的需要,每位学生都希望取得好成绩,希望能够得到老师的表扬和同学认可,这是学生不断向前发展的动力。儿童心理学也告诉我们个人只要体验次成功的喜悦胜利的欣慰,即使是个小小的成就,也会激发起继续奋斗的志趣努力让学生多次获得成功的体验。英语教学之初,我发现学生上课举手回答还是非常积极的,但是叫他回答问题时就显得有些胆怯,声音很小......”。

5、“.....有时候还引得同学哄堂大笑。久而久之,这些学生在英语课上就表现出了些负面情绪焦虑害因此,小学英语教学,首先要激发学生对英语的兴趣,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋活跃的状态。小学英语教学的探索与思考原稿。多样化的课堂形式,使课堂中充满乐趣。作为名小学英语教师,课堂不能是传统的教师教学生听的模式,而要采取学过程中要充分利用现有资源,创设生动有趣的课堂学习环境,才能让学生爱学乐学学好教育心理学告诉我们小学生的年龄特点是好奇心强模仿性强生性好动,有意注意持续时间相对较短的特点。本身就单调枯燥的语言学习,再加上味以教师讲学生听这种教学小学英语教学的探索与思考原稿,抓住小学生心理特点,紧扣教材教师备课及上课都要以学生为中心,努力使学生主动地投入到学习活动中去。学生学得有兴趣的方法,则是教学英语的最好方法。教师在教学过程中要充分利用现有资源,创设生动有趣的课堂学习环境......”。

6、“.....小学英语教学,首先要激发学生对英语的兴趣,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋活跃的状态。小学英语教学的探索与思考原稿。多样化的课堂形式,使课堂中充满乐趣。作为名小学英语教师,课堂不能是传统的教师教学生听的模式,而要采取练时,比赛能让学生主动地参与复习时,比赛使学生尽情展示,感受成功。这也是我们把学生从课桌上解放出来,让学生自己动起来,既做到面向全体学生,又做到因材施教,充分发挥学生的个性特长有效方法。游戏的方式有很多,你说我做我说你做传话比比做充分发挥学生的个性特长有效方法。游戏的方式有很多,你说我做我说你做传话比比做做,摸摸,仿仿,说说等或者通过几个人小组议议,演演,练练,画画等,从不同的角度锻炼学生多方面的才能。游戏中能让学生体验成功,激发学生的主体情感,让学生唱主现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩好胜心强的天性,将整个课堂设计为不同的竞赛场......”。

7、“.....既能激发学生学习的兴趣,又能让学生有体验成功的机会。课前热身中可以通过比赛把学生的注意力很快地集中到课堂上来操。努力让学生多次获得成功的体验。英语教学之初,我发现学生上课举手回答还是非常积极的,但是叫他回答问题时就显得有些胆怯,声音很小,或者站起来却羞于开口,有时候还引得同学哄堂大笑。久而久之,这些学生在英语课上就表现出了些负面情绪焦虑害活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂活起来,使学生动起来,以此提高课堂教学效率。在教学中,教师可以充分利用现有的教具,如电教多媒体实物挂图卡片等,让学生对抽象的英语单词形成形象式,势必使学生学习兴趣荡然无存,教学效果自然事倍功半,教师累,学生苦,也达不到预期的教学效果。对小学生而言,只要他们感兴趣的东西,就有求知欲,就会不停的模仿练习。而没有兴趣的东西,就不会有求知欲,学习热情大减......”。

8、“.....了必然。而在小学英语教学中,往往教师精心准备的堂课却达不到预想的效果,不少人归咎于学生底子差不爱学没有学习的环境等原因。下面结合自己的工作实际,谈谈在小学英语教学中的些探索和思考。英语教学之初,我发现学生上课举手回答还是非常积极的,角,充分发挥学生的主体作用。教学有法,教无定法。小学英语教学要切从学生的实际出发,抓住小学生心理特点,紧扣教材教师备课及上课都要以学生为中心,努力使学生主动地投入到学习活动中去。学生学得有兴趣的方法,则是教学英语的最好方法。教师在小学英语教学的探索与思考原稿因此,小学英语教学,首先要激发学生对英语的兴趣,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋活跃的状态。小学英语教学的探索与思考原稿。多样化的课堂形式,使课堂中充满乐趣。作为名小学英语教师,课堂不能是传统的教师教学生听的模式,而要采取有体验成功的机会......”。

9、“.....比赛能让学生主动地参与复习时,比赛使学生尽情展示,感受成功。这也是我们把学生从课桌上解放出来,让学生自己动起来,既做到面向全体学生,又做到因材施教式,势必使学生学习兴趣荡然无存,教学效果自然事倍功半,教师累,学生苦,也达不到预期的教学效果。对小学生而言,只要他们感兴趣的东西,就有求知欲,就会不停的模仿练习。而没有兴趣的东西,就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。充分利用现有的教具,如电教多媒体实物挂图卡片等,让学生对抽象的英语单词形成形象的直观画面。也可以有意识的创设个与教学内容相关的场景,让学生进入这个场景中进行英语学习和运用,特别是在这样的场景中,让学生来演演。合理的设计游戏,也是小学然。而在小学英语教学中,往往教师精心准备的堂课却达不到预想的效果,不少人归咎于学生底子差不爱学没有学习的环境等原因。下面结合自己的工作实际......”。