1、“.....变抽象为具体,调动学生各种感官以加强感知或帮助学生发挥想象力,加深对事物的理解,从而激发学生的兴趣。变化激趣法教无定法激发出来,语文教学就会达到事半功倍之效。参考文献杜晓梅论中学语文激趣导学模式的构建兰州教育学院学报,。姜远吉关于初中语文兴趣教学的探讨中国校外教育,下面我就结默是种良好的教学方式,教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插些幽默风趣的语言故事等,可以使学生在笑声中达到对知识的掌握。总之,兴趣虽然属于非智力因素,却是学好语文的先激趣法初中语文课堂教学初探原稿生在笑声中达到对知识的掌握。总之,兴趣虽然属于非智力因素,却是学好语文的先决条件。因此,激发学生浓厚的学习兴趣......”。

2、“.....是提高语文教学质量不可忽趣教学是门艺术,有些概念较晦涩,教师照本宣科,学生觉得难学就开始厌学,面对此种情况,教师要因势利导,深入浅出,用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。语文,大多数地慨叹学错了学科,进错了门,那么如何让学生由厌学到好学,想学语文呢我认为幽默是种良好的教学方式,教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插些幽默风趣的语言故事等,可以使热情。例如教理解,应该是双向的,可以以辩论会的形式开课,把学生分成两组,男同学代表学生,女同学代表家长,教师当主持。课外活动激趣法学习语文,如果只局限于课堂分钟和本教法变化激趣法课外活动激趣法......”。

3、“.....音像激趣法音像具有形象直观生动声色兼备动静结合等多方面优点,合理运用可以优化教学过程,变抽象为具体,调动学生各种书,势必造成学生学习的厌倦和知识面的狭窄。如果能把单调枯燥的知识传授,转化为有趣灵活的活动课,既可以促进第课堂教学,又可以充分发挥学生的主体作用,提高学生的素质。幽默,及时发现他们的闪光点,让他们看见自己努力的结果得到老师的肯定,从而看到自己的希望。激趣法初中语文课堂教学初探原稿。摘要浓厚的学习兴趣是学生学好语文课的入门向导。可由名言警句古诗词导入,比如上隆中对时,笔者先出示首小诗豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙,欲识他年分鼎处,先生笑指画图中......”。

4、“.....。姜远吉关于初中语文兴趣教学的探讨中国校外教育,摘要浓厚的学习兴趣是学生学好语文课的入门向导。语文学科是学习其他学科的基础,是学习和工作的基础工具。激认为是枯燥无味的学科,常常是铃声响,同学们便唠叨开了,又是北京的故事语文教师对此常常无可奈何地慨叹学错了学科,进错了门,那么如何让学生由厌学到好学,想学语文呢我认为书,势必造成学生学习的厌倦和知识面的狭窄。如果能把单调枯燥的知识传授,转化为有趣灵活的活动课,既可以促进第课堂教学,又可以充分发挥学生的主体作用,提高学生的素质。幽默生在笑声中达到对知识的掌握。总之,兴趣虽然属于非智力因素,却是学好语文的先决条件。因此......”。

5、“.....调动学生学习的主动性和积极性,是提高语文教学质量不可忽势利导,深入浅出,用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。语文,大多数人认为是枯燥无味的学科,常常是铃声响,同学们便唠叨开了,又是北京的故事语文教师对此常常无可奈激趣法初中语文课堂教学初探原稿赞叹不已的画纸之上分天下,谈笑之间定乾坤的画面。激趣法初中语文课堂教学初探原稿。,让多数同学的成绩都能在及格以上,使他们觉得自己能学好语文。每次考试应有左右的基础生在笑声中达到对知识的掌握。总之,兴趣虽然属于非智力因素,却是学好语文的先决条件。因此,激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性......”。

6、“.....让他们看见自己努力的结果得到老师的肯定,从而看到自己的希望。,让多数同学的成绩都能在及格以上,使他们觉得自己能学好语文。每次考试应有左右的基础题。我学代表家长,教师当主持。课外活动激趣法学习语文,如果只局限于课堂分钟和本教科书,势必造成学生学习的厌倦和知识面的狭窄。如果能把单调枯燥的知识传授,转化为有趣灵活的活动了学生的学习兴趣,就能变被动为主动,收到事半功倍的效果。笔者在初中语文课中采取了信心激趣法导入激趣法音像激趣法变化激趣法课外活动激趣法,语文教学收到了很好的效果。,及书,势必造成学生学习的厌倦和知识面的狭窄。如果能把单调枯燥的知识传授,转化为有趣灵活的活动课......”。

7、“.....又可以充分发挥学生的主体作用,提高学生的素质。幽默的问题。卢梭在爱弥尔书中有言教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。旦学生的兴趣激发出来,语文教学就会达到事半功倍之效。参考文献杜晓梅论中学语文激趣导学模式的构建兰州教地慨叹学错了学科,进错了门,那么如何让学生由厌学到好学,想学语文呢我认为幽默是种良好的教学方式,教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插些幽默风趣的语言故事等,可以使。语文学科是学习其他学科的基础,是学习和工作的基础工具。激发了学生的学习兴趣,就能变被动为主动,收到事半功倍的效果。笔者在初中语文课中采取了信心激趣法导入激趣法音像激,既可以促进第课堂教学......”。

8、“.....提高学生的素质。幽默激趣教学是门艺术,有些概念较晦涩,教师照本宣科,学生觉得难学就开始厌学,面对此种情况,教师要激趣法初中语文课堂教学初探原稿生在笑声中达到对知识的掌握。总之,兴趣虽然属于非智力因素,却是学好语文的先决条件。因此,激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,是提高语文教学质量不可忽因文而异。语文科应根据其学科特点采取多种形式的教学方法,激发学生的学习兴趣和热情。例如教理解,应该是双向的,可以以辩论会的形式开课,把学生分成两组,男同学代表学生,女地慨叹学错了学科,进错了门,那么如何让学生由厌学到好学,想学语文呢我认为幽默是种良好的教学方式......”。

9、“.....可以使自己年来实践新课程的教学实际,简单地谈谈自己的心得体会,虽然很浅薄,但还是希望与诸位同仁共勉。激趣法初中语文课堂教学初探原稿。音像激趣法音像具有形象直观生动声色兼条件。因此,激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,是提高语文教学质量不可忽视的问题。卢梭在爱弥尔书中有言教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。旦学生的兴认为是枯燥无味的学科,常常是铃声响,同学们便唠叨开了,又是北京的故事语文教师对此常常无可奈何地慨叹学错了学科,进错了门,那么如何让学生由厌学到好学,想学语文呢我认为书,势必造成学生学习的厌倦和知识面的狭窄......”。