1、“.....就要有适合素质教育的教材。要改革过去只注重知识传授,而忽视学生能力提高的旧,必须建立批高素质的教师队伍,改变传统的教学方法和手段,营造良好的育人环境,以学生为主体,教师为主导,采取多种可行的教学方式,完善的管理机制和,领会课程实质,同时,吸收广泛的信息,才能取其精华,去其糟粕,为上好堂课奠定基础。新的评价观。素质教育要求教师要改革过去纯粹以分数高低来评价学如何才能实施素质教育原稿济时代的产物,紧紧围绕提高学生学业成绩而进行的系列管理工作,要求学校必须按照定的模式去从事教学工作......”。

2、“.....新的努力探讨主体式探究式探索式讨论式等教学方法。新的学生观。素质教育的实施主体是学生,在教学中,学生始终处于主体地位,教师只是起素质。为此,为了改变过去教育误入的怪圈,更好地培养高素质的建设者和接班人,有效地实施素质教育,应抓好以下工作改革现有的管理体制是前提理,是计划业务素质。具有较强的科研素质。如何才能实施素质教育原稿。提高教师素质是关键。新的教育观,素质教育比起应试教育是种崭新的教育,核心是培养学生政府,必须为各级各类学校......”。

3、“.....要求给学校更多的办学自主权包括人权财权,支持各个学校根据本综合素质和能力,这就要求教师要有种新的教育观来实施。新的教材观。实施素质教育,就要有适合素质教育的教材。要改革过去只注重知识传授,而忽视学生能为此,为了改变过去教育误入的怪圈,更好地培养高素质的建设者和接班人,有效地实施素质教育,应抓好以下工作改革现有的管理体制是前提理,是计划经济时业后才有可能成为个合格的实施素质教育的执行者。同时,对在职教师应该加强继续教育培训,通过教师的继续教育,方面教师可以更新陈旧知识,获取新知识......”。

4、“.....有效地实施素质教育,建立起适应素质教育的科学的评价体系,不能再以学生的分数衡量学校办学好坏和评价教师的优劣。全面实施素质教育。如导作用,学生应主动去发现问题分析问题以至解决问题。力求克服过去学生被动接受知识的局面。新的教科研观。实施素质教育,要求教师认真钻研课程标准和教综合素质和能力,这就要求教师要有种新的教育观来实施。新的教材观。实施素质教育,就要有适合素质教育的教材。要改革过去只注重知识传授,而忽视学生能济时代的产物,紧紧围绕提高学生学业成绩而进行的系列管理工作......”。

5、“.....素质教育要求我们的各级教育主管部门以及各级,而是以学生是否达到个目标或综合能力是否得到提高来评价学生的优劣。如何才能实施素质教育原稿。较高的政治素质。过硬的业务素质。具有较强的科如何才能实施素质教育原稿深对新知识的理解。另方面可以扩大教师的知识面,让教师拥有懂各科知识,甚至精通各科知识的能力,造就支适合素质教育的复合型教师队伍。全面实施素质教济时代的产物,紧紧围绕提高学生学业成绩而进行的系列管理工作,要求学校必须按照定的模式去从事教学工作......”。

6、“.....为此,师范院校要改革过去的教育模式,专业不能设得过细,让师范生能够多学些知识,特别是各门学科都能有所掌握多参加些社会实践,生应主动去发现问题分析问题以至解决问题。力求克服过去学生被动接受知识的局面。新的教科研观。实施素质教育,要求教师认真钻研课程标准和教材,领会课才能实施素质教育原稿。加强教师队伍的培养和培训是措施师范院校是培养教师的摇篮,各级师范院校要以培养高素质教师为己任,培养跨学科复合型的新教综合素质和能力,这就要求教师要有种新的教育观来实施。新的教材观。实施素质教育,就要有适合素质教育的教材......”。

7、“.....而忽视学生能民政府,必须为各级各类学校,特别是基础教育的学校的发展提供业务上的指导和经费上的保障,要求给学校更多的办学自主权包括人权财权,支持各个学校根据素质。为此,为了改变过去教育误入的怪圈,更好地培养高素质的建设者和接班人,有效地实施素质教育,应抓好以下工作改革现有的管理体制是前提理,是计划时代的产物,紧紧围绕提高学生学业成绩而进行的系列管理工作,要求学校必须按照定的模式去从事教学工作。素质教育要求我们的各级教育主管部门以及各级人实质,同时,吸收广泛的信息,才能取其精华......”。

8、“.....为上好堂课奠定基础。新的评价观。素质教育要求教师要改革过去纯粹以分数高低来评价学生好坏的做如何才能实施素质教育原稿济时代的产物,紧紧围绕提高学生学业成绩而进行的系列管理工作,要求学校必须按照定的模式去从事教学工作。素质教育要求我们的各级教育主管部门以及各级材。新的努力探讨主体式探究式探索式讨论式等教学方法。新的学生观。素质教育的实施主体是学生,在教学中,学生始终处于主体地位,教师只是起主导作用,素质。为此,为了改变过去教育误入的怪圈,更好地培养高素质的建设者和接班人,有效地实施素质教育......”。

9、“.....是计划价体系,让学生主动地学习,愉快地学习,健康地成长。提高教师素质是关键。新的教育观,素质教育比起应试教育是种崭新的教育,核心是培养学生的综合素质好坏的做法,而是以学生是否达到个目标或综合能力是否得到提高来评价学生的优劣。摘要素质教育是新课程所提倡的,是时代发展的要求。要全面推行素质教导作用,学生应主动去发现问题分析问题以至解决问题。力求克服过去学生被动接受知识的局面。新的教科研观。实施素质教育,要求教师认真钻研课程标准和教综合素质和能力,这就要求教师要有种新的教育观来实施......”。