1、“.....以参观变电站为例,要让学生带着疑问去认识继电保护系统,如保护系统是由什么组成,像断路器互感器保护装置等设备位于什么地方,它们是如何通信的。继电保护如何整定,依据是什么,需要哪些参数。由于参观时间,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析,提出电力系统继电保护课程教学改革方案,通过实践证明方案是可行的。电力系统继电保护课程教学改革讨论原稿。易理解。语言阐述简洁易懂。以实用继电保护为出发点,不搞理论研究,避免复杂的整定计算,多讲最基本原理及用法,多讲实用时所遇摘要随着微机保护普遍采用,结合目前电力系统继电保护教材特点,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析,提出电力系统继电保护课程教学改革方案,通过实践证明方案是可行的。强调系统层次理解传统实验课是给定好电力系统模型,然后学生针对该模型设计保护逻辑。采用软件仿真教学继电保护解。案例教学法是把实践引入课堂的有效工具,如西安发生大型变电站爆炸事故,可以在课堂上分析其爆炸原因,结合专业课知识得出结论......”。

2、“.....结语电力系统继电保护课程是电气工程领域的专业课程之。为了提高教学质量,本文从该门课程的教学方法实践训练和考察办法师可以案例分析的形式引出各章的知识点更佳,以吸引学生的学习兴趣。课程改革的结果分析任何项改革,最终都要经过实践检验,当然,教育实践的检验有其特殊性,它是个长期的复杂的过程。在学校教改立项的支助下,对电气级的电气自动化技术专业的继电保护进行了课程内容教学改革,从教学效果看,学生上课活跃程度增加学生对继电保护原理的理解加深,实用保护装置相对应。同时始终以电力系统对于继电保护的性要求为魂,在介绍保护原理整定接线案例分析的同时,强化学生对于继电保护的性矛盾及统关系的理解,从而使学生在学习过程中体会到蕴含于继电保护知识中的严谨而富有创新的科学哲理,将专业课教学与人文教育有机结合,提高其对待事物的综合分析判断能力,从而提高其综合素质。重互动。任何情,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析,提出电力系统继电保护课程教学改革方案,通过实践证明方案是可行的......”。

3、“.....易理解。语言阐述简洁易懂。以实用继电保护为出发点,不搞理论研究,避免复杂的整定计算,多讲最基本原理及用法,多讲实用时所遇综合分析判断能力,从而提高其综合素质。重互动。任何情况下,装置实物图片接线图框图等比枯燥的公式更能吸引学生。教材对于装置实物介绍内容的安排上尽可能地新,注重保护装置的具体用法。注重对传统继电保护的更新。加强启发与互动,每章所留习题设计多样,题型丰富且具备启发性,部分题目是要求学生主动地学习相关继电保护新装置与新技术,收集免复杂的整定计算,多讲最基本原践证明方案是可行的。强调系统层次理解传统实验课是给定好电力系统模型,然后学生针对该模型设计保护逻辑。采用软件仿真教学继电保护声音图片影像动画等形式呈现给学生,使学生易于理解这些问题,会增加学生的学习信心。传统教学方法也有其优势,将两种教学方法结合起来,形成优势互补,从而达到更好的教学效果。采用提问式教学方法,多问几个为什么,引导学生思考,培养学生思考和活学活用的能力。在思考中加深对知识的理解。案例教学法是把实践引入课堂的有效工具,如西安发生学习兴趣。课程改革的结果分析任何项改革......”。

4、“.....当然,教育实践的检验有其特殊性,它是个长期的复杂的过程。在学校教改立项的支助下,对电气级的电气自动化技术专业的继电保护进行了课程内容教学改革,从教学效果看,学生上课活跃程度增加学生对继电保护原理的理解加深,对微机保护设备的认识和实践能手动力大大提高。在课程结束下,装置实物图片接线图框图等比枯燥的公式更能吸引学生。教材对于装置实物介绍内容的安排上尽可能地新,注重保护装置的具体用法。注重对传统继电保护的更新。加强启发与互动,每章所留习题设计多样,题型丰富且具备启发性,部分题目是要求学生主动地学习相关继电保护新装置与新技术,收集图片保护装置说明书等资料,写出相关的学习心得。重案例,电力系统继电保护课程教学改革讨论原稿综合分析判断能力,从而提高其综合素质。重互动。任何情况下,装置实物图片接线图框图等比枯燥的公式更能吸引学生。教材对于装置实物介绍内容的安排上尽可能地新,注重保护装置的具体用法。注重对传统继电保护的更新。加强启发与互动,每章所留习题设计多样,题型丰富且具备启发性,部分题目是要求学生主动地学习相关继电保护新装置与新技术,收集的问题......”。

5、“.....因此,在进行理论讲解时要简单,对于专业术语加以注释说明,注重讲解理论的来源以及用处,以简洁通俗的语言让学生明白该理论在继电保护中的应用,避免繁琐的推导过程。有灵魂。紧紧围绕次系统继电保护系统进行组织,杜绝介绍种保护或继电器原理而不介绍保护的具体用法,保护原理和种保护或继电器原理而不介绍保护的具体用法,保护原理和实用保护装置相对应。同时始终以电力系统对于继电保护的性要求为魂,在介绍保护原理整定接线案例分析的同时,强化学生对于继电保护的性矛盾及统关系的理解,从而使学生在学习过程中体会到蕴含于继电保护知识中的严谨而富有创新的科学哲理,将专业课教学与人文教育有机结合,提高其对待事物往往不够深,学生普遍反映实践课程较为简单,没有工程实用价值改革方案是采用软件仿真系统如,方面软件操作安全,不存在操作失误导致硬件损坏问题,另面可实现多人同时操作,方便同步教学。强调系统层次理解传统实验课是给定好电力系统模型,然后学生针对该模型设计保护逻辑。摘要随着微机保护普遍采用,结合目前电力系统继电保护教材特,方便同步教学。应有目的地增设实地参观环节目前实地参观为认知实习,目的性不强,多为走马观花......”。

6、“.....以翻转课堂模式推进中职计算机应用基础课程的教学实践原稿。计算机应用基础课程的特殊性和现状分析随着社会的发展,计算机应用基础与职业标准对接教师没有职场历练,不清楚,或者模糊的知道。而对于出版社而言,教材的客户不是企业,而是学校,也不太关心和在意课程内容与职业标准是否对接。因此,不少企业抱怨中职生计算机应用能,于是不少出版社争相进入这块领地,无形中造成恶性竞争。不少出版社为了降低教材成本,是作者基本上是在中等职业技术学校需要评职称的教师中选这类老师对版税基本不要求,是配套的教学资源不提供或制以翻转课堂模式推进中职计算机应用基础课程的教学实践原稿自主学习的过程中,每个学生把自己所遇到的问题记录下来,由小组长以组间汇报的情况反馈给教师,最后教师对各种问题进行分类汇总。本次课总共录制了个视频,每个视频大约分钟左右,其中个视频是录制了吃力。关键词翻转课堂中职计算机应用课程教学分析导言在传统课堂上,教师讲解示范学生模仿操作是目前中职计算机教学的主要教学模式,这种模式很难考虑到每个学生的基础和学习风格,同时对学生前的学习安排到了课堂上......”。

7、“.....每次课有两节,因此利用每次课的第节课把自主学习的材料和作业素材通过教师机发给每台学生机上。学生根据自己的学习习惯,观看学习视频和材料。在课前和电子设备已不再陌生,能够游刃有余地操作和使用这些设备。而另部分新入学的中职生,只对智能手机比较熟悉。这两类学生在中英文录入的速度上办公软件和操作系统的使用上计算机应用基础的原理上都存在组间汇报的情况反馈给教师,最后教师对各种问题进行分类汇总。计算机应用基础课程的特殊性和现状分析随着社会的发展,计算机应用基础课程的教学内容也在不断改革。中职新入学的学生,由于全国的初中学着很大的差异。如果按照传统的授课方式和进度,采用满堂灌的方式讲授知识,有定相关基础的学生可能会产生厌烦的情绪,失去学习计算机应用基础课程的动力对于没有基础的学生,学习起来也会觉得枯燥和课堂教学与课后提升是自主学习,确定问题。因为我校的学生都是住校生,学生平时不能回家观看视频,结合本校的实际情况,决定把课前的学习安排到了课堂上。两个班每周都有两次课,每次课有两节,因此利路,郑宁健试论计算机应用基础在中职公基联动特色课程中的作用新课程研究中旬刊,。本次课总共录制了个视频......”。

8、“.....其中个视频是录制了柴静穹顶之下的小段关于工业污染大,雾霾严重速发展,翻转课堂作为个流行的西方舶来品,我们实践探究其模式的路还很长,而如何有效地结合我国国情学校现有资源和学生学情,利用信息技术更好地启发学生,仍需要我们教师不断地在教学过程中及时充电关键能力的培养并没有起到非常明显的促进作用。以翻转课堂模式推进中职计算机应用基础课程的教学实践原稿。教材编写质量问题我们知道中等职业技术学校计算机应用基础教材对出版社来说是块肥肉着很大的差异。如果按照传统的授课方式和进度,采用满堂灌的方式讲授设针对继电保护的实地参观环节。以参观变电站为例,要让学生带着疑问去认识继电保护系统,如保护系统是由什么组成,像断路器互感器保护装置等设备位于什么地方,它们是如何通信的。继电保护如何整定,依据是什么,需要哪些参数。由于参观时间,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析,提出电力系统继电保护课程教学改革方案,通过实践证明方案是可行的。电力系统继电保护课程教学改革讨论原稿。易理解。语言阐述简洁易懂。以实用继电保护为出发点,不搞理论研究......”。

9、“.....多讲最基本原理及用法,多讲实用时所遇摘要随着微机保护普遍采用,结合目前电力系统继电保护教材特点,如何让学生既能对继电保护的基本原理掌握好,又能对微机保护装置有所掌握,针对这现实进行全面剖析,提出电力系统继电保护课程教学改革方案,通过实践证明方案是可行的。强调系统层次理解传统实验课是给定好电力系统模型,然后学生针对该模型设计保护逻辑。采用软件仿真教学继电保护解。案例教学法是把实践引入课堂的有效工具,如西安发生大型变电站爆炸事故,可以在课堂上分析其爆炸原因,结合专业课知识得出结论,案例教学法是现代教学中与实际相结合培养学生实际解决问题的能力的种不可替代的有效方法。结语电力系统继电保护课程是电气工程领域的专业课程之。为了提高教学质量,本文从该门课程的教学方法实践训练和考察办法师可以案例分析的形式引出各章的知识点更佳,以吸引学生的学习兴趣。课程改革的结果分析任何项改革,最终都要经过实践检验,当然,教育实践的检验有其特殊性,它是个长期的复杂的过程。在学校教改立项的支助下,对电气级的电气自动化技术专业的继电保护进行了课程内容教学改革,从教学效果看......”。