1、“.....它不但能使学生理论联系实际,而且能有效地培养学生的动手操作能力,提高学生的创造师我们把这种物质由固态变为液态的现象称为熔化,液态变为固态的现象称为凝固。你们认为物质在熔化过程中温度会怎样改变呢出示纵坐标是温度横坐标是时间的坐标系,直接影响着教育教学的质量与效能。关键词实验设计课堂效率教学目标通过观察并记录冰和食用油熔化过程时的温度变化,并描点画线,分析冰和食用油的熔化曲线的不同点,初中科学熔化和凝固教学再设计原稿固体,如冰,是晶体。没有定熔化温度的固体,如食用油,称为非晶体。晶体熔化时的温度称为熔点......”。

2、“.....继续吸热。试试展示几种晶体的熔点。你线,区别晶体和非晶体。情感与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象,体会观察实验是学习科学知识的基本方法,初步学会相互合作,并养成认真细致实事求是的科间内,冰与食用油各是什么状态温度怎样变化段冰与食用油各是什么状态温度是否变化段冰与食用油各是什么状态温度怎样变化师小结具有定熔化温度的幅图像,你们能发现些什么。晶体凝固规律晶体在凝固过程中温度不变,这个温度叫作凝固点凝固过程中处于固液共存状态晶体只有达到定温度时才开始凝固凝固过程称为熔点。思考晶体熔化的条件达到熔点,继续吸热......”。

3、“.....你能从表格中可以获得哪些信息呢出示几种常见的晶体和非晶体秒记忆,你定能行,师冰熔放热。初中科学熔化和凝固教学再设计原稿。了解物质的熔化与凝固,能用图像描述熔化与凝固的特点,知道熔化过程要吸热凝固过程要放热能描绘熔化与凝固的曲展示汇报两种物质的熔化过程中,温度的变化有什么特点段曲线对应的段时间内,冰与食用油各是什么状态温度怎样变化段冰与食用油各是什么状态温度是否参考文献全日制义务教育科学年级课程标准。义务教育课程标准实验教科书年级下科学教学参考书......”。

4、“.....分工和前面样。展示对比冰熔化和水凝固的曲线略。比较两幅图像,你们能发现些什么。晶体凝固规律晶体在凝固过程中温度不变,这个温度学态度。摘要实验教学是课堂教学的重要组成部分,它不但能使学生理论联系实际,而且能有效地培养学生的动手操作能力,提高学生的创造力与探索能力。实验教学的优劣,放热。初中科学熔化和凝固教学再设计原稿。了解物质的熔化与凝固,能用图像描述熔化与凝固的特点,知道熔化过程要吸热凝固过程要放热能描绘熔化与凝固的曲固体,如冰,是晶体。没有定熔化温度的固体,如食用油,称为非晶体。晶体熔化时的温度称为熔点......”。

5、“.....继续吸热。试试展示几种晶体的熔点。你实验是学习科学知识的基本方法,初步学会相互合作,并养成认真细致实事求是的科学态度。展示汇报两种物质的熔化过程中,温度的变化有什么特点段曲线对应的段时初中科学熔化和凝固教学再设计原稿学比较,找找你们画的曲线有什么共同点。任务请各组同学与邻近不同小组对比,找找冰和食用油熔化曲线有什么共同点和不同点。初中科学熔化和凝固教学再设计原稿固体,如冰,是晶体。没有定熔化温度的固体,如食用油,称为非晶体。晶体熔化时的温度称为熔点。思考晶体熔化的条件达到熔点,继续吸热。试试展示几种晶体的熔点......”。

6、“.....找找你们画的曲线有什么共同点。任务请各组同学与邻近不同小组对比,找找冰和食用油熔化曲线有什么共同点和不同点。和食用油的熔化曲线的不同点,知道晶体与非晶体熔化的特点。通过对比分析冰的熔化曲线水的凝固曲线,知道凝固过程是熔化的逆过程。了解物质的熔化与凝固,能用图像描叫作凝固点凝固过程中处于固液共存状态晶体只有达到定温度时才开始凝固凝固过程放热。初中科学熔化和凝固教学再设计原稿。实验结束后约分钟任务请各组放热。初中科学熔化和凝固教学再设计原稿。了解物质的熔化与凝固,能用图像描述熔化与凝固的特点......”。

7、“.....你定能行,师冰熔化时,温度变化有定的规律,那么水凝固时,温度又会怎么变化呢接下来请个同学间内,冰与食用油各是什么状态温度怎样变化段冰与食用油各是什么状态温度是否变化段冰与食用油各是什么状态温度怎样变化师小结具有定熔化温度的否变化段冰与食用油各是什么状态温度怎样变化师小结具有定熔化温度的固体,如冰,是晶体。没有定熔化温度的固体,如食用油,称为非晶体。晶体熔化时的温度述熔化与凝固的特点......”。

8、“.....区别晶体和非晶体。情感与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象,体会观察初中科学熔化和凝固教学再设计原稿固体,如冰,是晶体。没有定熔化温度的固体,如食用油,称为非晶体。晶体熔化时的温度称为熔点。思考晶体熔化的条件达到熔点,继续吸热。试试展示几种晶体的熔点。你与探索能力。实验教学的优劣,直接影响着教育教学的质量与效能。关键词实验设计课堂效率教学目标通过观察并记录冰和食用油熔化过程时的温度变化,并描点画线,分析冰间内......”。

9、“.....展示同学们的画图结果,并让同学们阐述理由。师那物质熔化时的温度会是怎样的呢今天我们就来研究物质知道晶体与非晶体熔化的特点。通过对比分析冰的熔化曲线水的凝固曲线,知道凝固过程是熔化的逆过程。师生活中你还见过哪些物质也可以从固态变为液态从液态变成固态学态度。摘要实验教学是课堂教学的重要组成部分,它不但能使学生理论联系实际,而且能有效地培养学生的动手操作能力,提高学生的创造力与探索能力。实验教学的优劣,放热。初中科学熔化和凝固教学再设计原稿......”。