1、“.....还解决了些令班主任头痛的班级管理问题,可谓举两得。教师适时恰当的口语评价评价学生的口是当前素质教育的项要求,也反映了外语教学改革的趋势。在初中英语教学工作中,教师需从实际情况出发,对学生的口语运用能力进行重点培养,使学生的英语学习能力得到进步提高。例如,我在讲句型时,穿校服的现象,讨论了他们对校服的评价,还有同学提出了改进校服设计的方案部分男生头发过长,听到多数同学不喜欢这种发型的观点后,第天自觉地将头发剪短了。这样的讨论既激发了学生们学习英语的热情,锻炼了他们的口语表达能力,还注重英语口语教学，让英语成为真正的语言原稿在,年级下册教学中,先用多媒体展示购物场景,提供些有用的表达,如更好地培养学生的口语表达能力......”。

2、“.....。曹大京重视初中英语口语交际教学,促进学生成才成才之路,。许佳探析初中英语口语能力的培养考试周刊,。注重英语口语教学,让英考文献朱琳初中英语口语教学的现状与思考中学生英语初中版,。曹大京重视初中英语口语交际教学,促进学生成才成才之路,。许佳探析初中英语口语能力的培养考试周刊,。注重英语口语教学,让英语成为真正的语言原稿。例如,口语教学还应与其他教学样,制订相应的测试方法,以检验学生的口语水平。测试形式应多种多样,测试结果将真实反映学生学习英语口语基础知识的掌握程度和学生运用英语的熟练程度。总之,在初中英语口语教学实践中,要从传统的教学观念中师适时恰当的口语评价评价学生的口头表达能力,带有很强的主观性......”。

3、“.....所以在评价的时候要以鼓励为主,尤其是对口头表达欠缺的学生。具体来说,在课堂教学中进行口语教学应该包括以下个原则,不要总是期望解放出来,以促进学生发展为宗旨,突出学生的主体性,根据学生的实际而排除其心理上的障碍,可通过情境激发学生兴趣,让学生能主动开口说。通过课堂探究活动,引导学生掌握相应的语法知识,在操练中熟练,借助课后活动引导学生应用,从例如,在,年级下册教学中,先用多媒体展示购物场景,提供些有用的表达,如据学生的表现对其进行评价,尤其要注重加强对小组的评价,这样才有利于增加学生的表达兴趣。注重英语口语教学,让英语成为真正的语言原稿。创设真实的语境,引导学生交流教师应鼓励学生开口说英语,强化师生间情感的沟通和交流。可境......”。

4、“.....强化师生间情感的沟通和交流。可适当地给学生个坚定的目光或句及时的表扬,让他们产生种满足感和成就感,从而进步激发他们参与口语交流活动的积极性。教师还要根据教材内容,给学生创设接近语成为真正的语言原稿。例如,我在讲句型时,用自己穿的件新衣服引起大家的注意,问他们这件衣服怎么样。大家发表了看法的同时新的形容词就被引入了,还能扩展些课外词汇。然后又针对些学生不爱解放出来,以促进学生发展为宗旨,突出学生的主体性,根据学生的实际而排除其心理上的障碍,可通过情境激发学生兴趣,让学生能主动开口说。通过课堂探究活动,引导学生掌握相应的语法知识,在操练中熟练,借助课后活动引导学生应用,从在,年级下册教学中,先用多媒体展示购物场景......”。

5、“.....如突出学生的主体性,根据学生的实际而排除其心理上的障碍,可通过情境激发学生兴趣,让学生能主动开口说。通过课堂探究活动,引导学生掌握相应的语法知识,在操练中熟练,借助课后活动引导学生应用,从而更好地培养学生的口语表达能力。注重英语口语教学，让英语成为真正的语言原稿适当地给学生个坚定的目光或句及时的表扬,让他们产生种满足感和成就感,从而进步激发他们参与口语交流活动的积极性。教师还要根据教材内容,给学生创设接近生活而且生动有趣的情境,让学生受到情境的刺激感染,真正地用英语进行口语交在,年级下册教学中,先用多媒体展示购物场景,提供些有用的表达,如这些短语回答,如以问题活动引导学生在操练中掌握用法。在组织学生操练的过程中......”。

6、“.....是要及时学生犯,同时对学生的要采取包容的态度。大胆地在课堂上说出自己的思想观点和看法。,教师要不时地走动,帮助学习上有困难的学生,始终采取热情鼓励的态度,帮助学生成功地完成口语练习任务。口语教学还应与其他教学样,制订相生活而且生动有趣的情境,让学生受到情境的刺激感染,真正地用英语进行口语交际。如在中对的学习,可组织学生在小组内相互提问,然后应用解放出来,以促进学生发展为宗旨,突出学生的主体性,根据学生的实际而排除其心理上的障碍,可通过情境激发学生兴趣,让学生能主动开口说。通过课堂探究活动,引导学生掌握相应的语法知识,在操练中熟练,借助课后活动引导学生应用,从然后让学生做活动,最后上来表演,学生的兴趣很快就被调动起来了......”。

7、“.....课堂气氛非常活跃。这样既巩固与加深了所学的语言知识,又提高了学生的口头表达能力。创设真实的考文献朱琳初中英语口语教学的现状与思考中学生英语初中版,。曹大京重视初中英语口语交际教学,促进学生成才成才之路,。许佳探析初中英语口语能力的培养考试周刊,。注重英语口语教学,让英语成为真正的语言原稿。例如,然后让学生做活动,最后上来表演,学生的兴趣很快就被调动起来了,争先恐后地参与到活动中来,课堂气氛非常活跃。这样既巩固与加深了所学的语言知识,又提高了学生的口头表达能力。教应的测试方法,以检验学生的口语水平。测试形式应多种多样,测试结果将真实反映学生学习英语口语基础知识的掌握程度和学生运用英语的熟练程度。总之,在初中英语口语教学实践中......”。

8、“.....以促进学生发展为宗旨,注重英语口语教学，让英语成为真正的语言原稿在,年级下册教学中,先用多媒体展示购物场景,提供些有用的表达,如头表达能力,带有很强的主观性,分寸掌握不好,容易产生负面效应。所以在评价的时候要以鼓励为主,尤其是对口头表达欠缺的学生。具体来说,在课堂教学中进行口语教学应该包括以下个原则,不要总是期望学生能够说出十分标准的语言,要允考文献朱琳初中英语口语教学的现状与思考中学生英语初中版,。曹大京重视初中英语口语交际教学,促进学生成才成才之路,。许佳探析初中英语口语能力的培养考试周刊,。注重英语口语教学,让英语成为真正的语言原稿。例如,用自己穿的件新衣服引起大家的注意,问他们这件衣服怎么样......”。

9、“.....还能扩展些课外词汇。然后又针对些学生不爱穿校服的现象,讨论了他们对校服的评价,还有同学提出了改进校服设计的方案部分男生决了些令班主任头痛的班级管理问题,可谓举两得。关键词初中英语口语教学有效措施随着我国改革开放进步深化扩大以及国际交往日益频繁,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此,加强英语口语教学已被大家所注重,这不但语成为真正的语言原稿。例如,我在讲句型时,用自己穿的件新衣服引起大家的注意,问他们这件衣服怎么样。大家发表了看法的同时新的形容词就被引入了,还能扩展些课外词汇。然后又针对些学生不爱解放出来,以促进学生发展为宗旨,突出学生的主体性,根据学生的实际而排除其心理上的障碍,可通过情境激发学生兴趣......”。