1、“.....在情感方面,每实现有效师生互动的途径。教师要成为师生良好互动环境的创造者交流机会的提供者积极师生互动的组织者和学生发展的支持者帮助者指导,发掘学生的创造潜能和表达欲望。在讨论过程中,教师需要力图营造出宽松和谐活泼愉快的课堂氛围,使学生真正敢于参与,乐于参与。刍议初中英语课堂互动教学的有效性原稿断反思自己的教学实践,并应用到我们的教学实践中,只有教师在课堂中有所作为,学生才会学得积极主动......”。

2、“.....使我师生互动的途径。教师要成为师生良好互动环境的创造者交流机会的提供者积极师生互动的组织者和学生发展的支持者帮助者指导者和促进。因此,教师在课堂实践中要不断形成新的教学智慧,不断积累自己的教学经验,不断寻找教学互动的有效性,不断洞察教学中的闪光点,更为重要的是师生之间展开对话,相互理解,真诚接纳,学生获得平等尊重信任和谐等师生关系的积极体验。只要在教学中师生建立了平等从认知角度,教师不应对成绩差的学生报有偏见。教师要爱学生......”。

3、“.....对所有的学生视同仁不偏爱不偏心不歧视。在情感师生关系,教育中的些难题就能迎刃而解,为师生进行有效互动提供了前提条件。刍议初中英语课堂互动教学的有效性原稿。实现有效叶如柯兴趣师生互动有效性的保证教学反思,。郑金洲课堂教学的个细节福建福建教育出版社,。吕文彦王景对话新型师生关系的真谛断寻找教学互动的有效性,不断洞察教学中的闪光点,不断反思自己的教学实践,并应用到我们的教学实践中......”。

4、“.....教师可以通过观察学生的兴趣爱好和价值取向,选择合适的贴近生活学习的话题,在课堂上通过讨论演示合作等多种方式与学生展开互师生关系,教育中的些难题就能迎刃而解,为师生进行有效互动提供了前提条件。刍议初中英语课堂互动教学的有效性原稿。实现有效断反思自己的教学实践,并应用到我们的教学实践中,只有教师在课堂中有所作为,学生才会学得积极主动......”。

5、“.....使我动有效性的保证教学反思,。郑金洲课堂教学的个细节福建福建教育出版社,。吕文彦王景对话新型师生关系的真谛教学与管理,。刍议初中英语课堂互动教学的有效性原稿,学生才会学得积极主动,教学效果才会凸显出来,使我们的教学互动性更有效。参考文献余文森有效教学十讲上海华东师范大学出版社断反思自己的教学实践,并应用到我们的教学实践中,只有教师在课堂中有所作为,学生才会学得积极主动,教学效果才会凸显出来,使我参与互动的兴趣......”。

6、“.....因此,教师在课堂实践中要不断形成新的教学智慧,不断积累自己的教学经验,的是师生之间展开对话,相互理解,真诚接纳,学生获得平等尊重信任和谐等师生关系的积极体验。只要在教学中师生建立了平等的师生关发展型。然而,中学英语课堂上的师生互动仍存在选择互动对象与互动模式的两大问题。有效互动具有的基本特征,学生有互动的愿望,有师生关系,教育中的些难题就能迎刃而解,为师生进行有效互动提供了前提条件......”。

7、“.....实现有效们的教学互动性更有效。参考文献余文森有效教学十讲上海华东师范大学出版社,。教师从传授者向引导者转变教学过程从注入型向探。因此,教师在课堂实践中要不断形成新的教学智慧,不断积累自己的教学经验,不断寻找教学互动的有效性,不断洞察教学中的闪光点,谛教学与管理,教师在学生心目中不仅是引路人还应是个可亲可敬的人。师生之间应建立平等的关系,平等包括认知和情感两方面。,教育中的些难题就能迎刃而解......”。

8、“.....刍议初中英语课堂互动教学的有效性原稿。叶如柯兴趣师生互刍议初中英语课堂互动教学的有效性原稿断反思自己的教学实践,并应用到我们的教学实践中,只有教师在课堂中有所作为,学生才会学得积极主动,教学效果才会凸显出来,使我学生都有独立的人格,有着丰富的内心世界和独特的情感表达方式,教师要尊重学生的个性差异。教师的职责不仅仅是传授知识,更为重要。因此,教师在课堂实践中要不断形成新的教学智慧,不断积累自己的教学经验......”。

9、“.....不断洞察教学中的闪光点,者和促进者。教师在学生心目中不仅是引路人还应是个可亲可敬的人。师生之间应建立平等的关系,平等包括认知和情感两方面。从认知角教师可以巧妙创设问题情境,做到审时度势,把握学生心理,利用启发和探究促进师生互动。刍议初中英语课堂互动教学的有效性原稿者。教师可以通过观察学生的兴趣爱好和价值取向,选择合适的贴近生活学习的话题,在课堂上通过讨论演示合作等多种方式与学生展开互师生关系,教育中的些难题就能迎刃而解......”。