1、“.....怎样记住的在看图识字时,可以引导讨口语交际是人们在学习工作生活中经常运用的表达思想的语言形式。世纪是信息化社会,社会交际变得越来越频繁,越来越生活化,特别需要有较强的口语交际能力,因此口语交际是我们重要的交际工具,是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段。如何培养学生的学生全身心地融入角色体验中去。总之,口语交际教学是个很值得探讨的课题,教师要很好地驾驭它,只有认真钻研教材,创设切可利用的情境,进行形式多样的训练,采取科学的评价,培养良好的听说态度和语言习惯,学生的口语交际能力定会有很大提高内容摘要际的好习惯。新课改的实验教材有许多的口语交际课都配有插图的,教师应指导学生弄清图意后,再按定的顺序从上到下从前到后从远到近或从整体到部分等仔细观察,边观察边动脑,图上有什么事物之间的关系是怎样的然后再按观察的顺序讲出来,加以合理的想象口语交际的教学探讨原稿我们感受到学生的想象丰富......”。

2、“.....抓住语文教学的各个环节,发展学生的口语交际能力由于每个学期的口语交际课只有几节。口语交际能力是不能在有限的口语交际课堂上培养出来的。口语交际应贯穿在语文课堂教学之中,利用教学的各个环节,有意识的培养学生生扮演生活中的角色。我们可根据教材提供的内容创设情境,巧妙地把学生带入特定的情境之中,让学生感到是现实的交际,不但容易激趣,而且能让学生全身心地融入角色体验中去。总之,口语交际教学是个很值得探讨的课题,教师要很好地驾驭它,只有认真钻研教材使交际内容更为丰富。年级上册口语交际秋天的快乐学生把做过的许多有趣的事交流之后,教师引导学生秋天给我们带来这么多快乐,咱们有没有办法留住它呢学生装的话匣子被打开了,画下来,拍下来,写下来,还想对秋天说些什么吗学生对秋天的声声赞美,不仅口语交际是我们重要的交际工具,是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段......”。

3、“.....世纪是信息化社会,社会交际变得越来越频繁,越来越生活化,特别需要有较强的口语交际能力养学生的口语交际能力。阅读教学中的情景因素留给学生极大的想象空间,在教师的巧妙点拨引导下,个个富有创意的构思从孩子们心底流露,学生的想象力都得到了锻炼。另外,在阅读教学中还可以通过描述画面复述课文使学生学习和积累词汇,锻炼语言的准确生动性因此口语交际是我们重要的交际工具,是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段。如何培养学生的口语交际能力呢结合我的教学经历,谈谈我的点体会凭借语文教材的安排,加强口语交际能力的训练。创设联系社会生活交际情境,激发兴趣,强化口语交际训练。让在识字教学中培养学生的口语交际能力。低段的识字教学是培养学生的口语交际的最佳时期,学生大多不会写,喜欢口头说,教师就要引导学生说。比如请情清晴睛精在进行比较识字时,让学生说说你认识其中哪些字,怎样认识的......”。

4、“.....可以引导为丰富。年级上册口语交际秋天的快乐学生把做过的许多有趣的事交流之后,教师引导学生秋天给我们带来这么多快乐,咱们有没有办法留住它呢学生装的话匣子被打开了,画下来,拍下来,写下来,还想对秋天说些什么吗学生对秋天的声声赞美,不仅让我们感受到考判断,提出不同的看法和补充意见,同时还要特别留心听听人的朗读发言,而这点往往是很多同学容易忽视的。在评议中,学生互相交流,敢于争论,在心理上获得了种成功的满足感,不仅提高了口语交际能力,还培养了口语交际的信心。在小组合作中加强口语交际训创设切可利用的情境,进行形式多样的训练,采取科学的评价,培养良好的听说态度和语言习惯,学生的口语交际能力定会有很大提高引导有序观察,按顺序交际。学会观察,特别是学会有序观察是学生顺利交际的个基本方法,让学生养成有序观察,认真思考,按序因此口语交际是我们重要的交际工具......”。

5、“.....如何培养学生的口语交际能力呢结合我的教学经历,谈谈我的点体会凭借语文教材的安排,加强口语交际能力的训练。创设联系社会生活交际情境,激发兴趣,强化口语交际训练。让我们感受到学生的想象丰富,情感真挚。抓住语文教学的各个环节,发展学生的口语交际能力由于每个学期的口语交际课只有几节。口语交际能力是不能在有限的口语交际课堂上培养出来的。口语交际应贯穿在语文课堂教学之中,利用教学的各个环节,有意识的培养学生外,在阅读教学中还可以通过描述画面复述课文使学生学习和积累词汇,锻炼语言的准确生动性和连贯性,对培养学生的思维能力,培养学生的口语交际能力。激发想象思维,丰富交际内容。学生的想象力极强,在口语交际过程中,激发学生的想象,放飞学生思维,可以口语交际的教学探讨原稿生的想象丰富,情感真挚。抓住语文教学的各个环节,发展学生的口语交际能力由于每个学期的口语交际课只有几节......”。

6、“.....口语交际应贯穿在语文课堂教学之中,利用教学的各个环节,有意识的培养学生的口语交际能我们感受到学生的想象丰富,情感真挚。抓住语文教学的各个环节,发展学生的口语交际能力由于每个学期的口语交际课只有几节。口语交际能力是不能在有限的口语交际课堂上培养出来的。口语交际应贯穿在语文课堂教学之中,利用教学的各个环节,有意识的培养学生既可以以小组单位起发表看法,互相补充,也可以推荐代表阐明本小组的观点。这样,使口语交际得到充分的训练。口语交际的教学探讨原稿。激发想象思维,丰富交际内容。学生的想象力极强,在口语交际过程中,激发学生的想象,放飞学生思维,可以使交际内容行比较识字时,让学生说说你认识其中哪些字,怎样认识的,怎样记住的在看图识字时,可以引导学生看看,想想,说说。教材中配有大量的图画,教师可以引导学生认真观察图画,帮助学生了解图画中人与物物与物之间的关系......”。

7、“.....综合性学习,强调合作精神。小组合作学习能为每个同学在课堂上进行口语交际训练提供了机会。在教学中教师对学生要进行良好的训练,保证小组合作学习能有效进行。在小组长的组织下,就个问题展开讨论,人人参与,讨论达成共识或者有不同的意见。全班反馈时因此口语交际是我们重要的交际工具,是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段。如何培养学生的口语交际能力呢结合我的教学经历,谈谈我的点体会凭借语文教材的安排,加强口语交际能力的训练。创设联系社会生活交际情境,激发兴趣,强化口语交际训练。让口语交际能力。新的教学模式,是使学生有充分展示个性的空间,教学过程中,学生对老师同学的读书,答问常常主动要求发表见解,说出自己的看法,被评议的同学有的虚心接受,有的针锋相对坚持自己的意见,这样的评议是训练口语交际的良好机会。学生不仅要积极使交际内容更为丰富......”。

8、“.....教师引导学生秋天给我们带来这么多快乐,咱们有没有办法留住它呢学生装的话匣子被打开了,画下来,拍下来,写下来,还想对秋天说些什么吗学生对秋天的声声赞美,不仅导学生看看,想想,说说。教材中配有大量的图画,教师可以引导学生认真观察图画,帮助学生了解图画中人与物物与物之间的关系,图画中的内容与要学的字有什么关系也可以借助图画鼓励学生想象创新,最后把观察和想象的结果用口头语言表达出来。在阅读教学中可以借助图画鼓励学生想象创新,最后把观察和想象的结果用口头语言表达出来。在阅读教学中培养学生的口语交际能力。阅读教学中的情景因素留给学生极大的想象空间,在教师的巧妙点拨引导下,个个富有创意的构思从孩子们心底流露,学生的想象力都得到了锻炼。口语交际的教学探讨原稿我们感受到学生的想象丰富,情感真挚。抓住语文教学的各个环节,发展学生的口语交际能力由于每个学期的口语交际课只有几节......”。

9、“.....口语交际应贯穿在语文课堂教学之中,利用教学的各个环节,有意识的培养学生语交际能力呢结合我的教学经历,谈谈我的点体会凭借语文教材的安排,加强口语交际能力的训练。在识字教学中培养学生的口语交际能力。低段的识字教学是培养学生的口语交际的最佳时期,学生大多不会写,喜欢口头说,教师就要引导学生说。比如请情清晴睛精在使交际内容更为丰富。年级上册口语交际秋天的快乐学生把做过的许多有趣的事交流之后,教师引导学生秋天给我们带来这么多快乐,咱们有没有办法留住它呢学生装的话匣子被打开了,画下来,拍下来,写下来,还想对秋天说些什么吗学生对秋天的声声赞美,不仅语交际是人们在学习工作生活中经常运用的表达思想的语言形式。世纪是信息化社会,社会交际变得越来越频繁,越来越生活化,特别需要有较强的口语交际能力,因此口语交际是我们重要的交际工具,是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段......”。