1、“.....对教学是大有裨益的。中思想政治多媒体教学巧用漫画引发思考漫画具有简单夸张幽默诙谐的特点,它非常强调形象化的重要性,是种特殊的信息形式。在思想政治课教学中精选和巧用些与教材内容紧密相联,贴近现实生活的漫画,能增强教学的形象性生动性和趣味性,对教学是大有裨益的。例如,在轶事成语寓言等方面的素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性,容易给学生以启迪,同时又能起到开阔视野拓宽知识的作用,从而使教师讲课更生动形象学生学习更有兴趣易于接受与记忆。运用这种方法导入新课,能较快地吸引学生的注意力,激发学习兴趣,便于学生接受歌声配上生动的画面,同学们的情绪立即被点燃,在幽扬的歌声中深深体会民族团结的欢乐气氛,把学生带进热爱祖国的思想情境中,此时再导入新课,提高了教学实效。歌曲导入法的优点是学生们容量接受,抓住学生喜欢歌曲的心理特点来导入新课......”。

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3、“.....教师可以先播放寓言刻舟求剑的动画。然后提出问题让学生讨论寓言故事中的主人为什么捞不到剑经过讨论,学生悟出其中道理运动是绝对的,静止是相对的。则好的寓言故事,可使学生情绪很快高涨,从而进入新课的学习。开于学生认识能力和思维能力的培养,有利实现知识能力觉悟者的统,有利于提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。寓言导入法寓言具有假托故事,寓意深远的特点,故事具有生动形象趣味横生言简意赅寓意深刻等特点。寓言故事导入就是根据课程需要,运用历史典故见山,以动画导入新课动画具有直观生动寓教于乐的特点,它有利于调动学生的积极性吸引其注意力,能唤起他们的好奇心理活跃课堂气氛。从个角度来说,中学生象儿童样,对动画片仍有浓厚的兴趣,教师可以利用学生这特点来引导学生进入学习情境。如在讲授世界上切事物关键词高中思想政治多媒体教学巧用漫画引发思考漫画具有简单夸张幽默诙谐的特点,它非常强调形象化的重要性......”。

4、“.....在思想政治课教学中精选和巧用些与教材内容紧密相联,贴近现实生活的漫画,能增强教学的形象性生动性和趣味性,对教学是大有裨益的。学情境,活跃课堂气氛,调节学生的情绪,而且能激发学生的学习兴趣,启发学生的思维。例如在讲民族团结时,给同学们先播放宋祖英演唱的爱我中华,优美的歌声配上生动的画面,同学们的情绪立即被点燃,在幽扬的歌声中深深体会民族团结的欢乐气氛,把学生带进热爱祖国直。所谓曲就是在导课时,所举的事例观点要有定的曲折性,只有这样才能使学生有所思,有所启,而引发出直截了当的问题,住住会造成学生思维的惰性。开门见山,以动画导入新课动画具有直观生动寓教于乐的特点,它有利于调动学生的积极性吸引其注意力,能唤起他们的好道理,歌曲导入法歌曲具有渲染气氛,引起共鸣的特点,恰当运用与教材内容合拍的歌曲导入新课,不仅能创设愉快的教学情境,活跃课堂气氛,调节学生的情绪......”。

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6、“.....恰当运浅谈高中思想政治课多媒体教学导入法原稿思想情境中,此时再导入新课,提高了教学实效。歌曲导入法的优点是学生们容量接受,抓住学生喜欢歌曲的心理特点来导入新课,可以说是愉快教学法应用的典范。但是要注意的是,教师在选取的歌曲要恰当,要与教学紧密相关,否则非但不能顺利导入新课,还会分散学生注意深深体会民族团结的欢乐气氛,把学生带进热爱祖国的思想情境中,此时再导入新课,提高了教学实效。歌曲导入法的优点是学生们容量接受,抓住学生喜欢歌曲的心理特点来导入新课,可以说是愉快教学法应用的典范。但是要注意的是,教师在选取的歌曲要恰当,要与教学紧密自然地悟出切事物都是运动变化的这哲理。这比枯燥的讲解更来得自然,更容易让学生接受。同时学生也有可能发出这样的感叹生活中熟知的小事都折射出深刻的道理,歌曲导入法歌曲具有渲染气氛,引起共鸣的特点,恰当运用与教材内容合拍的歌曲导入新课......”。

7、“.....有利实现知识能力觉悟者的统,有利于提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力浅谈高中思想政治课多媒体教学导入法原稿浅谈高中思想政治课多媒体教学导入法原稿。开门见山,以动画导入新课动画具有直观生动寓教于乐的特点,它有心理活跃课堂气氛。从个角度来说,中学生象儿童样,对动画片仍有浓厚的兴趣,教师可以利用学生这特点来引导学生进入学习情境。如在讲授世界上切事物都是运动变化的这个内容时,可先打出动画秋去冬来再配之以恰当的音乐,大大激发了学生的兴趣,学生在欣赏动画时很见山,以动画导入新课动画具有直观生动寓教于乐的特点,它有利于调动学生的积极性吸引其注意力,能唤起他们的好奇心理活跃课堂气氛。从个角度来说,中学生象儿童样,对动画片仍有浓厚的兴趣,教师可以利用学生这特点来引导学生进入学习情境。如在讲授世界上切事物相关,否则非但不能顺利导入新课,还会分散学生注意力。第求曲忌直......”。

8、“.....所举的事例观点要有定的曲折性,只有这样才能使学生有所思,有所启,而引发出直截了当的问题,住住会造成学生思维的惰性浅谈高中思想政治课多媒体教学导入法原稿。第求曲与教材内容合拍的歌曲导入新课,不仅能创设愉快的教学情境,活跃课堂气氛,调节学生的情绪,而且能激发学生的学习兴趣,启发学生的思维。例如在讲民族团结时,给同学们先播放宋祖英演唱的爱我中华,优美的歌声配上生动的画面,同学们的情绪立即被点燃,在幽扬的歌声。例如,在讲市场交易原则时,可从背后铲球这幅漫画说起,引出商场如赛场,必须遵守定的规则,即市场交易原则。当然漫画教学要遵循认知规律,适合中学生的心理特点和思维规律,调动学生多种感官,使抽象问题具体化,深奥问题浅显化,促进形象思维向抽象思维发展。有于调动学生的积极性吸引其注意力,能唤起他们的好奇心理活跃课堂气氛。从个角度来说,中学生象儿童样,对动画片仍有浓厚的兴趣......”。

9、“.....如在讲授世界上切事物都是运动变化的这个内容时,可先打出动画秋去冬来再配之以恰当浅谈高中思想政治课多媒体教学导入法原稿深深体会民族团结的欢乐气氛,把学生带进热爱祖国的思想情境中,此时再导入新课,提高了教学实效。歌曲导入法的优点是学生们容量接受,抓住学生喜欢歌曲的心理特点来导入新课,可以说是愉快教学法应用的典范。但是要注意的是,教师在选取的歌曲要恰当,要与教学紧密讲市场交易原则时,可从背后铲球这幅漫画说起,引出商场如赛场,必须遵守定的规则,即市场交易原则。当然漫画教学要遵循认知规律,适合中学生的心理特点和思维规律,调动学生多种感官,使抽象问题具体化,深奥问题浅显化,促进形象思维向抽象思维发展。有利于学生认与教材内容合拍的歌曲导入新课,不仅能创设愉快的教学情境,活跃课堂气氛,调节学生的情绪,而且能激发学生的学习兴趣,启发学生的思维。例如在讲民族团结时......”。