1、“.....下子把学生注意力集前讲段与本节课内容相关的故事,可吸引学生注意力和兴趣。在讲南宋和金的对峙这课时,我在上新课前讲了段岳母刺宇的故事宋朝有个人叫岳飞,他在其母亲教导下,从小立下了报国杀敌的远大志向,勤学苦练,学了身好武艺,又熟读了许多兵书。当时,北方金国军队有趣的材料,能吸引学生的注意力,引起学生的积极思维,加强学生对重要知识的无意注意,起到强化记忆的作用,进而达到深化主题画龙点睛的功效。般来说,历史课中的插图是课本重要内容的体现。许多杰出的历史人物重大事件及古代遗存尽入画幅,成为大脑兴奋的把皇帝太上皇及大臣等多人俘虏了,国家和人民遭受灾难。为保家卫国,岳飞报名参加了抗金队伍。出发前,岳母亲手用针在他的背上刺了精忠报国个大字,并对他说不要挂念家里,希望你永远为国效忠,誓杀金贼,岳飞牢记母亲的话。在战场上奋勇杀敌......”。

2、“.....学生喜爱朗读。背诵。因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课,有助于激发学生学习情感。我在讲中国工农红军的长征时,我先朗诵了同志的律长征诗红军不怕远征难,万水千山只等闲。岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖,都应当遵循个原则,即学生听得懂,感兴趣。这就要求历史教学工作者投入更多的精力,去探索这个领域的无穷奥妙,这也是教育工作者的神圣职责。作者单位河北省邯郸市第中学。学生喜爱听故事,在上课前讲段与本节课内容相关的故事,可吸引学生注意力和兴趣。导入学生代表直接扮演战地记者,报道辛亥革命的个场面导入新课。这节课导入给学生展示表达以及创造力的机会,同时又培养了学生团结合作精神,吸引学生参与,只要我们将学习权利大胆还给学生,学生潜在的能量就会释放出来,才智就会开发。诗词导入法。诗词语,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,军过后尽开颜......”。

3、“.....由于学生被诗的意境感染了,听起课来聚精会神,这节课收到了较好的效果。总之,以上的几种入学生代表直接扮演战地记者,报道辛亥革命的个场面导入新课。这节课导入给学生展示表达以及创造力的机会,同时又培养了学生团结合作精神,吸引学生参与,只要我们将学习权利大胆还给学生,学生潜在的能量就会释放出来,才智就会开发。诗词导入法。诗词语言导入法,虽然形式各异,但殊途回归,目的都是为了使中学历史教学化抽象为具体,融趣味于严肃。导入法是门教学技巧,方法多种多样,有的可单独使用,有的可揉合着用。我们应当依据不同的教学对像,不同的教学内容,选择不同的导入新课的方法。但导入法的选择活动导入法。教学活动主体是学生,教师是教学活动的组织者指导者,而学生应是教学活动的参与者和设计者。例如辛亥革命这课,课前将学生划分为组,各组准备本课导语,学生的导入意想不到的非常新颖......”。

4、“.....下子把学生注意力集收到时半功倍之效。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的个,是入门的向导,是学生探求知识促进思维发展的巨大动力。中外历史上,有许多特殊的日子,用它作为导入的引子,也别有新意。如中国历史上,用月日引入对种导入法,虽然形式各异,但殊途回归,目的都是为了使中学历史教学化抽象为具体,融趣味于严肃。导入法是门教学技巧,方法多种多样,有的可单独使用,有的可揉合着用。我们应当依据不同的教学对像,不同的教学内容,选择不同的导入新课的方法。但导入法的选在讲南宋和金的对峙这课时,我在上新课前讲了段岳母刺宇的故事宋朝有个人叫岳飞,他在其母亲教导下,从小立下了报国杀敌的远大志向,勤学苦练,学了身好武艺,又熟读了许多兵书。当时,北方金国军队南下侵犯宋朝,到处抢劫放火,直打到了宋朝都城汴梁,导入法,虽然形式各异,但殊途回归......”。

5、“.....融趣味于严肃。导入法是门教学技巧,方法多种多样,有的可单独使用,有的可揉合着用。我们应当依据不同的教学对像,不同的教学内容,选择不同的导入新课的方法。但导入法的选择言精炼生动优美,学生喜爱朗读。背诵。因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课,有助于激发学生学习情感。我在讲中国工农红军的长征时,我先朗诵了同志的律长征诗红军不怕远征难,万水千山只等闲。岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖意力集中,提问同学们知道我穿的是什么服装吗然后通过孙中山的故事引入本课。第组导入学生模仿导游带大家参观并介绍辛亥革命历史纪念地,带入本课学习。第组设计如下请大家拿出张纸,分钟内写出中国近代史发生的重大事件时间和名称,从而引出辛亥革命。第趣味导入法在高中历史教学中的运用原稿中国共产党建立的学习用月日引入对南昌起义的描述用月日引入对中华人民共和国成立的学习。世界史上......”。

6、“.....引入学习美国独立战争用月日法国国庆日,引入学习法国大革命。节日导入法,独具匠心。在教学实践中恰当运用,常会收到时半功倍之言精炼生动优美,学生喜爱朗读。背诵。因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课,有助于激发学生学习情感。我在讲中国工农红军的长征时,我先朗诵了同志的律长征诗红军不怕远征难,万水千山只等闲。岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖,用月日引入对中国共产党建立的学习用月日引入对南昌起义的描述用月日引入对中华人民共和国成立的学习。世界史上,用月日美国国庆日,引入学习美国独立战争用月日法国国庆日,引入学习法国大革命。节日导入法,独具匠心。在教学实践中恰当运用,常会金贼,岳飞牢记母亲的话。在战场上奋勇杀敌,很快成为名抗金名将。讲完后我问学生同学们还想不想听岳飞抗金的故事学生回答想听。我说好,这节课就给大学讲述有关岳飞抗金的历史事迹。学生兴趣起来了。盼望我讲新课......”。

7、“.....都应当遵循个原则,即学生听得懂,感兴趣。这就要求历史教学工作者投入更多的精力,去探索这个领域的无穷奥妙,这也是教育工作者的神圣职责。作者单位河北省邯郸市第中学。中外历史上,有许多特殊的日子,用它作为导入的引子,也别有新意。如中国历史上导入法,虽然形式各异,但殊途回归,目的都是为了使中学历史教学化抽象为具体,融趣味于严肃。导入法是门教学技巧,方法多种多样,有的可单独使用,有的可揉合着用。我们应当依据不同的教学对像,不同的教学内容,选择不同的导入新课的方法。但导入法的选择暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,军过后尽开颜。然后问学生你们理解毛主席的这律诗的意义吗长征到底是怎么回事呢这节课我就给同学们讲讲中国工农红军的长征。由于学生被诗的意境感染了,听起课来聚精会神,这节课收到了较好的效果。总之,以上的几导入学生代表直接扮演战地记者,报道辛亥革命的个场面导入新课......”。

8、“.....同时又培养了学生团结合作精神,吸引学生参与,只要我们将学习权利大胆还给学生,学生潜在的能量就会释放出来,才智就会开发。诗词导入法。诗词语集中,提问同学们知道我穿的是什么服装吗然后通过孙中山的故事引入本课。第组导入学生模仿导游带大家参观并介绍辛亥革命历史纪念地,带入本课学习。第组设计如下请大家拿出张纸,分钟内写出中国近代史发生的重大事件时间和名称,从而引出辛亥革命。第组导稿。活动导入法。教学活动主体是学生,教师是教学活动的组织者指导者,而学生应是教学活动的参与者和设计者。例如辛亥革命这课,课前将学生划分为组,各组准备本课导语,学生的导入意想不到的非常新颖。第组导入位身穿中山装的学生走上讲台,下子把学生注趣味导入法在高中历史教学中的运用原稿言精炼生动优美,学生喜爱朗读。背诵。因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课,有助于激发学生学习情感......”。

9、“.....我先朗诵了同志的律长征诗红军不怕远征难,万水千山只等闲。岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖南下侵犯宋朝,到处抢劫放火,直打到了宋朝都城汴梁,把皇帝太上皇及大臣等多人俘虏了,国家和人民遭受灾难。为保家卫国,岳飞报名参加了抗金队伍。出发前,岳母亲手用针在他的背上刺了精忠报国个大字,并对他说不要挂念家里,希望你永远为国效忠,誓杀导入学生代表直接扮演战地记者,报道辛亥革命的个场面导入新课。这节课导入给学生展示表达以及创造力的机会,同时又培养了学生团结合作精神,吸引学生参与,只要我们将学习权利大胆还给学生,学生潜在的能量就会释放出来,才智就会开发。诗词导入法。诗词语催化剂,它可以激活学生的思维。对初中学生而言,形象直观的材料,比长篇大论更容易接受。利用插图,精心设计导言,是众多导入法中的种,而且实践证明这种做法效果显著。趣味导入法在高中历史教学中的运用原稿。故事传说导入法......”。