1、“.....真正成为堂课的主人。提高小学英语课堂教学实效性初探原稿。有效开发资源,充分利用直观教学,调动学生的积极性苏霍姆林斯基说课上得有趣,学生就可以带着种高涨的激动的情绪从事学习和思考。般来讲,小学生刚接触英语,比较心理教育,教育科学出版社,作者单位福建省福清市融西小学。准确把握教材,优化教学过程好的教学设计能达到事半功倍的效果,吸引学生兴趣。俗话说得好书本是死的,人是活的。教材虽然是教师教学的重要依据,但绝不是教学的唯标准。不同阶段的教学要采用不同的教学方法,但重要的是要真正掌握该教学方法,如果只是知半解,将对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿发放小礼物等激励手段。有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的种鼓励。学生在课后会互相评比书后的印绩多少,种你追我赶不甘落后的局面逐渐形成。总之,英语学习是种语言的学习......”。

2、“.....被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿发放小礼物等激励手段。有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的种鼓励。学生在课后会互相评比书后的印绩多少,种你追我赶不甘落后的局面逐渐形成。总之,英语学习是种语言的学习带各种水果进行实物教学在教学时间表达时,我把大闹钟带去在教学,时,让自己与学生进行身高比较。这样通过演示,学生兴趣十足,教师也不需要花大力气去讲解那些枯燥的语法,而学生记忆深刻,对所学的内容却能牢记不忘,大大提高了学习效果。适时准确评价,积极有效激励是教育最基本的功能,学习效果。适时准确评价,积极有效激励是教育最基本的功能,成长在充满激励氛围的孩子,会不断进取。评价可以是句话,个眼神,个动作......”。

3、“.....我意识到,教师的评价不只是影响学生的时,有时甚至会影响学生的生。不同的评价方式,会产生不同的教育效果。因此,在教学中,我堂上运用多媒体投影录音录像等多种教学媒体,根据课堂需要设臵不同的教学环节。小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象,诱发他们的兴趣,同时还能使他们对事物很快形成正确的概念,以便牢固记忆。因此,在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合,有效开发资源,适时准确评价,以学生发展为本,重视调动学生的学习动机,提高课堂教学的效率。有效开发资源,充分利用直观教学,调动学生的积极性苏霍姆林斯基说课上得有趣,学生就可以带着种高涨的激动的情绪从事学习和思考。般来讲,小学生刚接触英语,比较新奇,好奇心特别强,求知欲望很高,因此,教学中针对学生的这学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意......”。

4、“.....加深学生对单词的理解,教学中尽量少的出现中文,避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语,使课堂教学减少对本族语的依赖。例如在教学时,我让学生把自己的文具拿出来在教学水果名称时,可以再如,在教学时,我让学生讲述他们熟悉的小蝌蚪找妈妈的故事,并引出本单元的家庭成员称呼以及句型并由此添补,等家庭成员。在这个故事中,学生很容易理解家庭成学习新知识做好铺垫。对于年级的学生,具有年龄小的特点,善于模仿,教学英语的目的并不是要使学生能背诵多少个单词,理解多少个句型,而是要激发学生学习英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。因此在教学过程中可以采用多样化教学,如表演法竞赛法游戏法模仿秀儿歌说唱法等进行教学,让学生在读读演演中自然掌握英语单词和教育部英语课程标准实验稿北京师范大学出版社陈家麟学校心理教育,教育科学出版社,作者单位福建省福清市融西小学。摘要近年来......”。

5、“.....新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每位教师面对的共同问题。准确把握教材,全面了解学生,有效开发资源长在充满激励氛围的孩子,会不断进取。评价可以是句话,个眼神,个动作,对于我们来说都是很容易的事。从十几年的教育教学经验中,我意识到,教师的评价不只是影响学生的时,有时甚至会影响学生的生。不同的评价方式,会产生不同的教育效果。因此,在教学中,我经常运用等语言来表扬学生,被赞扬的同学看到全班同学学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。教师可以利用彩色的图片或实物进行单词教学和句型操练,加深学生对单词的理解,教学中尽量少的出现中文,避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语,使课堂教学减少对本族语的依赖。例如在教学时,我让学生把自己的文具拿出来在教学水果名称时,可以经常运用等语言来表扬学生......”。

6、“.....都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿发放小礼物等激励手段。有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的种鼓励。学生在课后会互相评比书后的印绩多少,种你追我赶不甘落后的局面逐渐形成。总之,英语学习是种语言的学习时,我让学生把自己的文具拿出来在教学水果名称时,可以带各种水果进行实物教学在教学时间表达时,我把大闹钟带去在教学,时,让自己与学生进行身高比较。这样通过演示,学生兴趣十足,教师也不需要花大力气去讲解那些枯燥的语法,而学生记忆深刻,对所学的内容却能牢记不忘,大大提高提高小学英语课堂教学实效性初探原稿句型,在玩玩唱唱中轻松学习英语单词和句型,这样能充分调动学生的学习积极性,也自然激发了学生的学习兴趣。提高小学英语课堂教学实效性初探原稿。如果教师能打破常规,调整教材,采用歌曲导入新课的教学,既便于巩固和操练已学的知识,又可以为学习新知识做好铺经常运用等语言来表扬学生......”。

7、“.....都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿发放小礼物等激励手段。有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的种鼓励。学生在课后会互相评比书后的印绩多少,种你追我赶不甘落后的局面逐渐形成。总之,英语学习是种语言的学习等家庭成员。在这个故事中,学生很容易理解家庭成员称呼,很快就能讲本单元中的重难点句型及词汇都学会,从而降低学生认读词汇及句子的难度。如果教师能打破常规,调整教材,采用歌曲导入新课的教学,既便于巩固和操练已学的知识,又可以库,在预设的前提下生成切合课堂实际的教学资源。教师可以在课堂上运用多媒体投影录音录像等多种教学媒体,根据课堂需要设臵不同的教学环节。小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象,诱发他们的兴趣,同时还能使他们对事物很快形成正确的概念,以便牢固记忆。因此,在小学英语课适时准确评价......”。

8、“.....重视调动学生的学习动机,提高课堂教学的效率。再如,在教学时,我让学生讲述他们熟悉的小蝌蚪找妈妈的故事,并引出本单元的家庭成员称呼以及句型并由此添补,学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。教师可以利用彩色的图片或实物进行单词教学和句型操练,加深学生对单词的理解,教学中尽量少的出现中文,避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语,使课堂教学减少对本族语的依赖。例如在教学时,我让学生把自己的文具拿出来在教学水果名称时,可以运用语言进行交际的能力需要教师不断优化课堂教学过程的同时,不断探索语言的实践的方式方法。在教学中采用灵活多样的教学方法,利用适当有效的评价手段,为学生创造快乐英语学习的情境,维护学生的学习兴趣和持久动力,保持学生的好奇心与求知欲,增强他们的自信心,让他们能够健康快乐地学习和掌握英语知识。参考文献学习效果。适时准确评价,积极有效激励是教育最基本的功能......”。

9、“.....会不断进取。评价可以是句话,个眼神,个动作,对于我们来说都是很容易的事。从十几年的教育教学经验中,我意识到,教师的评价不只是影响学生的时,有时甚至会影响学生的生。不同的评价方式,会产生不同的教育效果。因此,在教学中,我成员称呼,很快就能讲本单元中的重难点句型及词汇都学会,从而降低学生认读词汇及句子的难度。提高小学英语课堂教学实效性初探原稿。摘要近年来,随着小学英语课程改革的全面推进,新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每位教师面对的共同问题。准确把握教材,全面了解学生教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。教师可以利用彩色的图片或实物进行单词教学和句型操练,加深学生对单词的理解,教学中尽量少的出现中文,避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语,使课堂教学减少对本族语的依赖......”。