1、“.....语言鲜活,是不可多得的人文景观。近年斑斓的艺术鉴赏,也有精彩的科学小品有古代的灿烂成就,也有当今的前沿学术,真可谓包罗万象。而其间闪现的人文之光,正是照耀学生精神世界的智慧之光,引领学生扬帆远航抵达成功彼岸的巍巍灯塔。其间流淌的崇高的人文精神乳汁,也正是哺育学生健康成长的心高的人文精神乳汁,也正是哺育学生健康成长的心灵食粮。充分利用课余时间在课余时间,语文教师还要引导学生把有限的时间用在读书上。读古诗读古文,读时文读名著,读传记读人生。真正感受文本,感受语文。加强人文教育构建语文大厦原稿。挖掘教材中的人文文教育构建语文大厦原稿。挖掘教材中的人文教育因素汉语不是单纯的符号系统,它有深厚的文化历史积淀和独特的文化心理特征。只有深入挖掘语文教材中蕴含的人文素质教育因素,才能培养学生热爱中华民族文化的思想。在人文知识的含量上,语文学科具得天独厚加强人文教育构建语文大厦原稿......”。

2、“.....只会是残缺不全的。开展丰富多彩的课外活动。除了课外阅读,语文教师还可结合着综合实践活动中的研究性学习,开展丰富多样的课内外学习教育特色活动,开展各类课余兴趣小组活动创办文学社或进行读书活动。引导学生在实践中学,在传授语文知识培养语文能力的同时,除了挖掘出课本作品中人文精神外,还可以结合教材及时向学生介绍相关的人文知识,陶冶学生的情操,健全学生的人格,强化学生的责任感,激发学生的爱国心。例如,读范仲淹的岳阳楼记,让学生深切体会他的先天下之忧而忧,地引进到语文课堂,援引当代文学的例子,用这样的语言活水,培养学生的语言能力与鉴赏能力。广泛涉猎社会科学和自然科学著作。学生的人文素养和科学素养,除感性的文学形象的潜移默化外,还须拓宽视野,阅读纯文学以外的书籍。如果阅读中缺少社会科学和自然科到生活的意义,深化自己对生活价值的思考。语文教育必须复兴回归和高扬人文关怀......”。

3、“.....让他们的身心得到最健全的发展,让他们在对人类精神财富的了解接受感悟中,不断充实,不断提高,得到个体的意志毅力个性气质兴语言活水,培养学生的语言能力与鉴赏能力。广泛涉猎社会科学和自然科学著作。学生的人文素养和科学素养,除感性的文学形象的潜移默化外,还须拓宽视野,阅读纯文学以外的书籍。如果阅读中缺少社会科学和自然科学,所谓良好的人文素养和科学素养,只会是残缺不趣情感等心理品质的日趋成熟,从而形成健全的人格。让全社会都来重视语文教育,让所有的语文教师正确把握语文教学的规律,发挥语文所蕴涵的丰富的人文精神,还语文教学片蔚蓝的天。让我们共同呼唤人文教育的回归,共同构建语文教育的摩天大厦吧,。教师在教学学习唐诗宋词能让学生在文学艺术的熏陶中,潜移默化地受到情感的教育道德的感化。关注当代名家名作。当代作家如贾平凹莫言毕淑敏余秋雨史铁生等,大都显示出大师或准大师的手笔......”。

4、“.....视角独特,主旨深邃,语言鲜活,是不可多得的人文景观。近年学生激发和信任学生才会想方设法地发挥其学习的积极性主动性自觉性创造性才会注重它们的道德品质以及人格养成的教育,良好学习习惯的养成教育才会引导他们去发现和形成自己科学的学习方法从而使他们达到学会学习学会做事学会做人学会生活的素质教育的充实,不断提高,得到个体的意志毅力个性气质兴趣情感等心理品质的日趋成熟,从而形成健全的人格。让全社会都来重视语文教育,让所有的语文教师正确把握语文教学的规律,发挥语文所蕴涵的丰富的人文精神,还语文教学片蔚蓝的天。让我们共同呼唤人文教育的回归后天下之乐而乐,进而让学生产生强烈的社会责任感读冯骥才的珍珠鸟感受信赖,往往能创造出美好的境界的丰富内涵,让学生思考人与动物人与人国家与国家之间应怎样和平相处。人文的阅读应该是思想的阅读思想的触动,久而久之,便营造成了学生的精神家园......”。

5、“.....从而形成健全的人格。让全社会都来重视语文教育,让所有的语文教师正确把握语文教学的规律,发挥语文所蕴涵的丰富的人文精神,还语文教学片蔚蓝的天。让我们共同呼唤人文教育的回归,共同构建语文教育的摩天大厦吧,。教师在教学,所谓良好的人文素养和科学素养,只会是残缺不全的。开展丰富多彩的课外活动。除了课外阅读,语文教师还可结合着综合实践活动中的研究性学习,开展丰富多样的课内外学习教育特色活动,开展各类课余兴趣小组活动创办文学社或进行读书活动。引导学生在实践中学主旨深邃,语言鲜活,是不可多得的人文景观。近年中高考选用了许多的文质兼美的散文随笔等作为阅读材料,这些作品关注人文,颂扬善人善行善事善德,崇尚美热爱美赞扬美追求美因此,语文教学应关注文学的当代性,树立当代意识。同时,更重要的是将当代文学更多加强人文教育构建语文大厦原稿标。使其成为人格健全品德高尚语文能力及其他各种能力均衡发展的现代人......”。

6、“.....爱国精神民族气节友好和睦忧国忧民建功立业坚持和维护统反对分裂和投降英勇献身安邦治国鞭挞黑暗同情人民蔑视权贵追求自由乐观豁达等,这些思想精神,与学校的德育内容是致,所谓良好的人文素养和科学素养,只会是残缺不全的。开展丰富多彩的课外活动。除了课外阅读,语文教师还可结合着综合实践活动中的研究性学习,开展丰富多样的课内外学习教育特色活动,开展各类课余兴趣小组活动创办文学社或进行读书活动。引导学生在实践中学树立以人为本的人文素质教育观。十世纪是科技文化高度发达的新世纪,对人才的要求更强更高。教师要认识到,中学生是有着自己独特个好情感的人,有思想有情感有思维能感知的活生生的人,这是教育的根本出发点。认识到这点,才会在自己的教学中尊重学生鼓励的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,进而让学生产生强烈的社会责任感读冯骥才的珍珠鸟感受信赖,往往能创造出美好的境界的丰富内涵......”。

7、“.....人文的阅读应该是思想的阅读思想的触动,久而久之,便营造成了学,共同构建语文教育的摩天大厦吧,。唐诗宋词中,爱国精神民族气节友好和睦忧国忧民建功立业坚持和维护统反对分裂和投降英勇献身安邦治国鞭挞黑暗同情人民蔑视权贵追求自由乐观豁达等,这些思想精神,与学校的德育内容是致的。树立人文素质教育观念语文教育需趣情感等心理品质的日趋成熟,从而形成健全的人格。让全社会都来重视语文教育,让所有的语文教师正确把握语文教学的规律,发挥语文所蕴涵的丰富的人文精神,还语文教学片蔚蓝的天。让我们共同呼唤人文教育的回归,共同构建语文教育的摩天大厦吧,。教师在教学习人文知识,提高人文素养。使每个学生在教育中找到生活的意义,深化自己对生活价值的思考。语文教育必须复兴回归和高扬人文关怀,让全人类最美好的精神食粮真正滋养了我们的孩子,让他们的身心得到最健全的发展,让他们在对人类精神财富的了解接受感悟中......”。

8、“.....援引当代文学的例子,用这样的语言活水,培养学生的语言能力与鉴赏能力。广泛涉猎社会科学和自然科学著作。学生的人文素养和科学素养,除感性的文学形象的潜移默化外,还须拓宽视野,阅读纯文学以外的书籍。如果阅读中缺少社会科学和自然科年中高考选用了许多的文质兼美的散文随笔等作为阅读材料,这些作品关注人文,颂扬善人善行善事善德,崇尚美热爱美赞扬美追求美因此,语文教学应关注文学的当代性,树立当代意识。同时,更重要的是将当代文学更多地引进到语文课堂,援引当代文学的例子,用这样生的精神家园。加强人文教育构建语文大厦原稿。学习唐诗宋词能让学生在文学艺术的熏陶中,潜移默化地受到情感的教育道德的感化。关注当代名家名作。当代作家如贾平凹莫言毕淑敏余秋雨史铁生等,大都显示出大师或准大师的手笔。他们的批代表作品,视角独特加强人文教育构建语文大厦原稿,所谓良好的人文素养和科学素养,只会是残缺不全的......”。

9、“.....除了课外阅读,语文教师还可结合着综合实践活动中的研究性学习,开展丰富多样的课内外学习教育特色活动,开展各类课余兴趣小组活动创办文学社或进行读书活动。引导学生在实践中学灵食粮。教师在教学中,在传授语文知识培养语文能力的同时,除了挖掘出课本作品中人文精神外,还可以结合教材及时向学生介绍相关的人文知识,陶冶学生的情操,健全学生的人格,强化学生的责任感,激发学生的爱国心。例如,读范仲淹的岳阳楼记,让学生深切体会地引进到语文课堂,援引当代文学的例子,用这样的语言活水,培养学生的语言能力与鉴赏能力。广泛涉猎社会科学和自然科学著作。学生的人文素养和科学素养,除感性的文学形象的潜移默化外,还须拓宽视野,阅读纯文学以外的书籍。如果阅读中缺少社会科学和自然科教育因素汉语不是单纯的符号系统,它有深厚的文化历史积淀和独特的文化心理特征。只有深入挖掘语文教材中蕴含的人文素质教育因素......”。