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7、“.....在说话交际方面很少考虑到他人的感受。多媒体和谐优美节奏明快流畅,学生如临其境,怡情悦性,陶醉于充满自然美的大自然中。如果学生再遇到相似的自然美景,那么表现美的欲望定会油然而生。借助多媒体,抒发内在情感美俄国艺术家车尔育的使命。借助多媒体手段进行小学语文教学中的审美素质教育,具有形象直观方便的显著效果。画面创造美。教材中,有许多课文情文并茂文质兼美,适合借助播放配乐朗读录音,进行审美教育。全的人格,促进德智体美的和谐发展。在语文课程的总目标中又说在语文学习过程中,培养爱国主义情感社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣......”。

8、“.....使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发浅谈多媒体技术在语文教学中的审美教育功能原稿教学笋芽儿时播放配乐朗读,以清脆悦耳的乐声反映小小音乐家春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏乐曲的情景,用悠扬的舞曲表现笋芽儿钻出地面观看春景和长大成材翩翩起舞的场面,整个配乐朗读音调会出现个笑脸当学生说粗话时,屏幕上就会出现个生气的表情,让学生从中注意到自己的语言美。同时要注意说话的仪态和用语,恰当地使用称谓,对别人多用敬语,对自己多用谦词,对不便直说育的使命。借助多媒体手段进行小学语文教学中的审美素质教育,具有形象直观方便的显著效果。画面创造美。教材中......”。

9、“.....适合借助播放配乐朗读录音,进行审美教育。直接关系到口语交际的实效性。俗话说问路不施礼,多走十里。多媒体技术在引导学生文明用语方面也能发挥其特有的作用。现在的学生说话不文明,是由于现在的家庭都是独生子女,凡事以孩子为文教学中的审美教育功能原稿。听录音,说正确。刚入学的儿童,其口头语言普遍存在着缺陷,最明显的是夹带方言土语。课文的录音发音标准语调优美,学生通过听录音跟读,就能逐步改正自时要注意说话的仪态和用语,恰当地使用称谓,对别人多用敬语,对自己多用谦词,对不便直说的事情多用委婉语,并配合恰当的体态语,做到言之有礼。这样,在口语交际方面,便能够逐渐注意自能发挥其特有的作用。现在的学生说话不文明......”。