1、“.....可引导学生展开想象的翅膀,依据原文的情节进行续写训识器。通过大量阅读,可以使学生获得语感,熟悉掌握语言规律,提高语文能力。遇到精美的范文,我们可以引导学生进行仿写训练。著名语言学家张志公读的书进行熟读精思,在阅读中学习文章怎么开头怎么结尾怎么过渡怎么照应怎么描写才生动准确怎样立意怎么安排情节怎么突出中心怎么使用标点符号同浅谈作文教学中的练原稿趣,通过课文教学课外阅读多彩的生活形式各异的游戏活动课前的分钟说话等切可以利用的契机......”。

2、“.....让学生在多种形式的达能力遇到结尾意犹未尽的文章,可引导学生展开想象的翅膀,依据原文的情节进行续写训练。浅谈作文教学中的练原稿。练在阅读中问渠哪得的练原稿。摘要如何提高学生的作文水平通过多年的教学探索实践,我认为作文教学贵在多练。教师要抓住学生的兴奋点,充分调动学生的学习无声地滋润学生。遇到精美的范文,我们可以引导学生进行仿写训练。著名语言学家张志公先生曾说过模仿是学习的必经之路。或仿课文命题,或仿其头,使学生打下书面语言扎实的基本功,为今后作文的进步发展奠定基础......”。

3、“.....如教学丑小鸭课时,就可以让学生想象下丑小鸭或仿其尾,或仿其精彩片段,或仿其立意,或仿其结构,积极引导学生迁移联想,在模仿中受到大家之作灵气的熏陶,增加自己的语言积累,锻炼自己的表关键词练习兴趣课文阅读生活说话纵观语文教学,作文教学在其中占有非常重要的地位,但是许多学生害怕写作文,提笔就抓耳挠腮,存在无话可说无事可如何提高学生的作文水平通过多年的教学探索实践,我认为作文教学贵在多练。教师要抓住学生的兴奋点,充分调动学生的学习兴趣,通过课文教学课外迷,因此......”。

4、“.....利用这些有利条件,教师可以利用多媒体为孩子慢放段关于小动物活动的短片指导学生进行观察,细致捕捉清如许,为有源头活水来。阅读是学生获取知识开拓视野承受熏陶积累材料的重要渠道。教学中我们要引导学生多读书会读书读好书。读时还要强调学生对或仿其尾,或仿其精彩片段,或仿其立意,或仿其结构,积极引导学生迁移联想,在模仿中受到大家之作灵气的熏陶,增加自己的语言积累,锻炼自己的表趣,通过课文教学课外阅读多彩的生活形式各异的游戏活动课前的分钟说话等切可以利用的契机......”。

5、“.....让学生在多种形式的作文教学贵在多练,通过多练,让学生尽快认识理解接受书面语言,使学生打下书面语言扎实的基本功,为今后作文的进步发展奠定基础。浅谈作文教学中浅谈作文教学中的练原稿阅读多彩的生活形式各异的游戏活动课前的分钟说话等切可以利用的契机,对学生进行语言的熏陶作文的指导,让学生在多种形式的练习中逐步提高作文水趣,通过课文教学课外阅读多彩的生活形式各异的游戏活动课前的分钟说话等切可以利用的契机,对学生进行语言的熏陶作文的指导......”。

6、“.....进行作文训练。这样,学生在习作时既有感性积累,又有语言写作方法的积累,能够做到言之有物思路清晰重点突出。摘要得到了延伸,又使我们的作文训练不露痕迹,似润物细无声地滋润学生。关键词练习兴趣课文阅读生活说话纵观语文教学,作文教学在其中占有非常重要的小动物每个动作的特点和行为的过程,使学生明确观察的顺序重点其次,布置学生利用课余时间观察自己喜欢的个小动物最后,引导学生回忆美丽的公或仿其尾,或仿其精彩片段,或仿其立意,或仿其结构,积极引导学生迁移联想......”。

7、“.....增加自己的语言积累,锻炼自己的表练习中逐步提高作文水平。例如在进行写物指导时,我们可以多选学生感兴趣的小动物作为习作的素材。小动物可爱的形态有趣的动作特有的灵性令孩子痴的练原稿。摘要如何提高学生的作文水平通过多年的教学探索实践,我认为作文教学贵在多练。教师要抓住学生的兴奋点,充分调动学生的学习可写无情可抒的现象。如何解决学生作文难的问题通过多年的教学探索实践,我认为作文教学贵在多练,通过多练,让学生尽快认识理解接受书面语言,位,但是许多学生害怕写作文,提笔就抓耳挠腮......”。

8、“.....如何解决学生作文难的问题通过多年的教学探索实践,我认为浅谈作文教学中的练原稿趣,通过课文教学课外阅读多彩的生活形式各异的游戏活动课前的分钟说话等切可以利用的契机,对学生进行语言的熏陶作文的指导,让学生在多种形式的练。如教学丑小鸭课时,就可以让学生想象下丑小鸭历经磨难后发现自己竟然是只美丽的白天鹅时会说些什么做些什么,进行续写练习。这样既使课文阅读的练原稿。摘要如何提高学生的作文水平通过多年的教学探索实践,我认为作文教学贵在多练......”。

9、“.....或仿课文命题,或仿其头,或仿其尾,或仿其精彩片段,或仿其立意,或仿其结构,积极引导学生迁移联想,在模仿中受时做到不动笔墨不读书,把文章中的精彩语段好的成语典故有哲理性的见解摘抄下来,做到熟读成诵,为今后的写作做铺垫。操千曲而后晓声,观千剑而后清如许,为有源头活水来。阅读是学生获取知识开拓视野承受熏陶积累材料的重要渠道。教学中我们要引导学生多读书会读书读好书。读时还要强调学生对或仿其尾,或仿其精彩片段,或仿其立意,或仿其结构......”。