1、“.....习。教师与学生都应该认识到,学生是具有着完整的人的生命表现形态,学习是社会成员必须形成的自主意识,以求能使自身知识与能力终身发展,适应高速发展的社会需求。这也是新课标理念实施的前提和意义所在。课堂教学要体现创新学生思维,果。要改变这种现状,在教学中首先要让学生认识到学习的目的不是为了考试,不是为了父母师长,而是自身在社会中生存的需要。人人在社会中生存应该有危机感,社会需要的也不是死记硬背的人,而是具备创新精神和实践能力的人才,想要在社会变学生的认识,培养自主学习的习惯在传统教育中,由于各方面因素的影响,教师认为教育的结果是为达到考试的高分数,在社会上也认为教育是纯粹为升学而组织的项活动,于是传统课堂更多地注重教师的主宰与控制。英语又由于学科的特点,许多新课标下的高中英语教学初探原稿择最有效的方法却取决于教师,教学方法也取决于教师。运用电教手段......”。

2、“.....意境用画面展示,有助于学生对英语更好地记忆,能提高学生对英语文字的感悟能力。教师在课堂上针对不同的重难点,还应该相应地设臵不同难度不可能在课堂上发挥,甚至会出现老师取而代之的现象,掩盖学习上的真正问题和缺陷。把自主学习自主探究的机会还给学生,鼓励学生先学,给予学生充足的时间熟悉课文内容与问题再组织课堂讨论,学生的智慧火花方能大放异彩。每个学生兴趣能往任何时候都要高。英语教学,由于教材特点,情境的成功创设非常有利于把学生带进学习中。教师要对教材认真发掘,联系学生的实际生活体验,充分利用导入过程。这个过程可以使用生活小故事引入,可以从引入诗歌入手,方式多种多样,是否能臵不同难度的问题,使不同能力的同学都得到成功的鼓励,从而对英语学科产生浓厚兴趣对学好英语充满信心。但学生同时也是喜欢有挑战性的任务的,如果学习任务长期简单化,学生也难以获得成功感,学习的动机就难以维持。从这个方面考虑......”。

3、“.....英语教学,由于教材特点,情境的成功创设非常有利于把学生带进学习中。教师要对教材认真发掘,联系学生的实际生活体验,充分利用导入过程。这个过程可以使用生活小故事引入,可以从引入诗歌入手,方式多种适当地制作些超越水平的难度问题,学生反而能在挫败中激发起强烈的学习斗志,熊熊的学习之火旦点燃,学生的积极性必然大大提高,自主学习能力必然不断得到增强。新课标下的高中英语教学初探原稿。课堂教学要体现创新学生思维,否则学张扬学生个性。体现以学生为本。学生作为学习的自主者,他们对课堂占有主体地位。教师对于问题往往因为时间关系而越俎代庖,这样只会适得其反。所以,教师必须设臵更高层次的问题,给予学生充足的时间,并且采用师生合作生生合作的形式,于学习英语就应该把学什么,如何学的自主权还与学生,体现以学生为本的理念。新课标下的高中英语教学初探原稿。讲台不是教师的专用,教师也不是单的传授者......”。

4、“.....在课堂教学中,教师与学生双方不断地超越水平的难度问题,学生反而能在挫败中激发起强烈的学习斗志,熊熊的学习之火旦点燃,学生的积极性必然大大提高,自主学习能力必然不断得到增强。新课标下的高中英语教学初探原稿。张扬学生个性。讲台不是教师的专用,教师也不是单方向和掌握程度都不会样,因此对学习内容的初步方向也可自行决定,这样方能使学生针对自己的优劣有计划地进行学习。必须掌握的内容在这个过程中教师应该先做出明确指示,不能使自主学习无的放矢放任自流,否则对学习效果只会起反面作用。适当地制作些超越水平的难度问题,学生反而能在挫败中激发起强烈的学习斗志,熊熊的学习之火旦点燃,学生的积极性必然大大提高,自主学习能力必然不断得到增强。新课标下的高中英语教学初探原稿。课堂教学要体现创新学生思维,否则学择最有效的方法却取决于教师,教学方法也取决于教师。运用电教手段......”。

5、“.....意境用画面展示,有助于学生对英语更好地记忆,能提高学生对英语文字的感悟能力。教师在课堂上针对不同的重难点,还应该相应地设臵不同难度法,有充足的时间互相聆听讨论,直到得出最终结论,这种真正的讨论参与才能收到事半功倍的效果。课堂教学引入多媒体。增加学生在课堂中的主体地位并不意味着教师在课堂中袖手旁观,相反,为了促进学生完成自我发展的过程,对教师的要求比新课标下的高中英语教学初探原稿行情感交流,才能激发学生的学习热情。如果两者之间不是朋友式的关系,那么心理距离必然就远,学生的参与情绪必然不高,教学效率最终必然相对低下。只有满足了学生对老师平等互尊的需要,在和谐的环境中,学生才会愉快地积极地参与课堂教择最有效的方法却取决于教师,教学方法也取决于教师。运用电教手段,借助录音录像等多媒体教学,意境用画面展示,有助于学生对英语更好地记忆,能提高学生对英语文字的感悟能力......”。

6、“.....还应该相应地设臵不同难度满足了学生对老师平等互尊的需要,在和谐的环境中,学生才会愉快地积极地参与课堂教学。教学体现以学生为本的理念评价英语能力的高低需要实行人性化的判断,必须综合地来看,个学生听说或者识记能力的低下并不代表其英语整体能力的低下。兴趣能力方向和掌握程度都不会样,因此对学习内容的初步方向也可自行决定,这样方能使学生针对自己的优劣有计划地进行学习。必须掌握的内容在这个过程中教师应该先做出明确指示,不能使自主学习无的放矢放任自流,否则对学习效果只会起反传授者,而是学生学习的合作者引导者和参与者。在课堂教学中,教师与学生双方不断地进行情感交流,才能激发学生的学习热情。如果两者之间不是朋友式的关系,那么心理距离必然就远,学生的参与情绪必然不高,教学效率最终必然相对低下。只适当地制作些超越水平的难度问题,学生反而能在挫败中激发起强烈的学习斗志,熊熊的学习之火旦点燃......”。

7、“.....自主学习能力必然不断得到增强。新课标下的高中英语教学初探原稿。课堂教学要体现创新学生思维,否则学问题,使不同能力的同学都得到成功的鼓励,从而对英语学科产生浓厚兴趣对学好英语充满信心。但学生同时也是喜欢有挑战性的任务的,如果学习任务长期简单化,学生也难以获得成功感,学习的动机就难以维持。从这个方面考虑,教师适当地制作往任何时候都要高。英语教学,由于教材特点,情境的成功创设非常有利于把学生带进学习中。教师要对教材认真发掘,联系学生的实际生活体验,充分利用导入过程。这个过程可以使用生活小故事引入,可以从引入诗歌入手,方式多种多样,是否能,教学生以方法,有充足的时间互相聆听讨论,直到得出最终结论,这种真正的讨论参与才能收到事半功倍的效果。课堂教学引入多媒体。增加学生在课堂中的主体地位并不意味着教师在课堂中袖手旁观,相反,为了促进学生完成自我发展的过程,对作用。体现以学生为本......”。

8、“.....他们对课堂占有主体地位。教师对于问题往往因为时间关系而越俎代庖,这样只会适得其反。所以,教师必须设臵更高层次的问题,给予学生充足的时间,并且采用师生合作生生合作的形式,教学生以新课标下的高中英语教学初探原稿择最有效的方法却取决于教师,教学方法也取决于教师。运用电教手段,借助录音录像等多媒体教学,意境用画面展示,有助于学生对英语更好地记忆,能提高学生对英语文字的感悟能力。教师在课堂上针对不同的重难点,还应该相应地设臵不同难度否则学生不可能在课堂上发挥,甚至会出现老师取而代之的现象,掩盖学习上的真正问题和缺陷。把自主学习自主探究的机会还给学生,鼓励学生先学,给予学生充足的时间熟悉课文内容与问题再组织课堂讨论,学生的智慧火花方能大放异彩。每个学往任何时候都要高。英语教学,由于教材特点,情境的成功创设非常有利于把学生带进学习中。教师要对教材认真发掘,联系学生的实际生活体验......”。

9、“.....这个过程可以使用生活小故事引入,可以从引入诗歌入手,方式多种多样,是否能立足就必须具备良好的竞争能力。自主接受教育是我们解除危机的唯办法,教育在这个时代已经是终身的行为要求。叶圣陶先生曾说教育就是培养习惯。学生应接受的学校教育是为终身学习培养习惯的教育,因为对学习要有明确的自我意识,自主参与师在教学中强化考试训练,刻板机械地记忆书本知识,单方面灌输,加以学生反复的大量演练,致使学生对教育内容不感兴趣。长期在这样的教学模式下,学生的学习意识错乱模糊,学习英语的热情主动性缺乏成为必然的事实,从而严重地影响了教学方向和掌握程度都不会样,因此对学习内容的初步方向也可自行决定,这样方能使学生针对自己的优劣有计划地进行学习。必须掌握的内容在这个过程中教师应该先做出明确指示,不能使自主学习无的放矢放任自流,否则对学习效果只会起反面作用。适当地制作些超越水平的难度问题......”。