1、“.....当然,我觉得最重要的,还是让学生通过学习儿童画,从中得到启发得到自信得到快乐,这才是儿童画最应该达到的最高目标最高境界。儿童画有效教学三步曲原稿。改画思维的飞跃改画是儿童画教学中的个重要环节。种改画引导学生,在教学中培养学生的综合实践能力创新精神和探究能力。可以让学生画画家乡的美景画画家乡的新变化可以画首我们熟悉的古诗,表现其动人的情境可以画个有趣的故事,表现其最直观的精彩还可以不用笔墨,做些麦杆画,跑这个小故事,就可以向学生提供只兔子只乌龟的造型以及蘑菇树等背景卡片造型,让学生在原来故事情节的基础上,对原有的故事进行再想象再加工,总结出别的失败原因,或是不同的结果。这样来,儿童的思路拓宽了,更充分地体现出了儿童画有效教学三步曲原稿军装或是抱着个洋娃娃。马是徐悲鸿喜欢的动物,学生也同样喜欢。学生会把徐悲鸿的奔马上画上了自己的形象,或是信马由缰......”。

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5、“.....或是驰骋沙场,很有意思。这样的教学形式虽然不能说很成功,但学生通过改画这过程,既进行了认真的临摹,而什么样什么不样就没有规定了,这要看学生对这幅画的理解。学生定会把他们认为漂亮的美丽的东西留下来,把他们认为不好看的东西改掉,加入自己喜欢的植物动物或是别的东西,更加入了自己的思想自己的理解。学生既要有选择地临摹儿童画有效教学三步曲原稿眼睛去观察,学会用自己独特的理解去想象,学会用最优美流畅的线条去勾勒,用最绚丽丰富的色彩去表现。当然,我觉得最重要的,还是让学生通过学习儿童画,从中得到启发得到自信得到快乐,这才是儿童画最应该达到的最高目标最高境军装或是抱着个洋娃娃。马是徐悲鸿喜欢的动物,学生也同样喜欢。学生会把徐悲鸿的奔马上画上了自己的形象,或是信马由缰,或是驰骋沙场,很有意思。这样的教学形式虽然不能说很成功,但学生通过改画这过程......”。

6、“.....的熏陶和整体素质的提高,这对学生是很有好处的。教师定要有效地开发和利用这些身边的资源,组织和引导学生,在教学中培养学生的综合实践能力创新精神和探究能力。可以让学生画画家乡的美景画画家乡的新变化可以画首我们熟悉的要的时候,在学生自己修改不满意的基础上,老师再去修改,学生才会记住理解掌握。这样做有助于学生加强对绘画的理解,提高学习效果。学生在发现修改后的效果有了明显的不同时,会领悟很多自己平时很难掌握的东西。另种改画是种创想象再加工,总结出别的失败原因,或是不同的结果。这样来,儿童的思路拓宽了,更充分地体现出了儿童奇妙的童心和大胆的创造力。美术教育本是种创造性的教学过程,形式应是丰富多彩的。学生在成功的美术教育中得到的,将是审美艺逼真,而被改的部分却又加入了自己奇特的想象和创意,比如把她的脸画成了妈妈或是奶奶甚至是爸爸......”。

7、“.....马是徐悲鸿喜欢的动物,学生也同样喜欢。学生会把徐悲鸿的奔马上画上了自发挥了奇特的想象,真是举两得。在以后的美术教学中,这样的方法我觉得还是可以多用下的。孩子最初接触儿童画,看到面前是张白纸,可能还有盒颜色的彩笔,内心应该是既高兴又兴奋,还有些紧张。在教学的过程中,我般把美术中的儿又要有创意地设计创作。幅达芬奇的蒙娜丽莎,学生会尽可能地画出原来的样子,把保留的部分画得比较逼真,而被改的部分却又加入了自己奇特的想象和创意,比如把她的脸画成了妈妈或是奶奶甚至是爸爸,有的学生会让画里的蒙娜丽莎穿亮。而老师要注意,不要过早过多地去给学生修改画,要尽量多地保存学生自己的东西,这些也许就是学生的最精彩之处了。改要在学生最需要的时候,在学生自己修改不满意的基础上,老师再去修改,学生才会记住理解掌握。这样做有助于的改,其实和临画有些相似......”。

8、“.....并让学生找到这些画的图片,或是把这些画的图片贴在黑板上,让学生选择其中的幅,去照着画。而和临画不同的是我作了个小规定,学生的画和大师的话要有部分样,要有部分不样,儿童画有效教学三步曲原稿军装或是抱着个洋娃娃。马是徐悲鸿喜欢的动物,学生也同样喜欢。学生会把徐悲鸿的奔马上画上了自己的形象,或是信马由缰,或是驰骋沙场,很有意思。这样的教学形式虽然不能说很成功,但学生通过改画这过程,既进行了认真的临摹,传统的改,把自己画里不成功的,不满意的地方进行再加工,留其精华,弃其糟粕,让画看上去更加漂亮。而老师要注意,不要过早过多地去给学生修改画,要尽量多地保存学生自己的东西,这些也许就是学生的最精彩之处了。改要在学生最又要有创意地设计创作。幅达芬奇的蒙娜丽莎,学生会尽可能地画出原来的样子,把保留的部分画得比较逼真,而被改的部分却又加入了自己奇特的想象和创意......”。

9、“.....有的学生会让画里的蒙娜丽莎穿做些叶贴画,同样可以表现自己的能力水平,抒发自己的胸臆情感。其实,儿童画本身没有什么最高境界,学习儿童画的目的是要学生学会用眼睛去观察,学会用自己独特的理解去想象,学会用最优美流畅的线条去勾勒,用最绚丽丰富的色彩童奇妙的童心和大胆的创造力。美术教育本是种创造性的教学过程,形式应是丰富多彩的。学生在成功的美术教育中得到的,将是审美艺术的熏陶和整体素质的提高,这对学生是很有好处的。教师定要有效地开发和利用这些身边的资源,组织初接触儿童画,看到面前是张白纸,可能还有盒颜色的彩笔,内心应该是既高兴又兴奋,还有些紧张。在教学的过程中,我般把美术中的儿童画教学分为临画改画创作画等几个种类,这几种画画的模式几乎贯穿于整个儿童画的全过程。如龟兔逼真,而被改的部分却又加入了自己奇特的想象和创意......”。