1、“.....不断丰富学生的地理知识,提高其观察归纳后便都明白了。让学生充分体会成功体验愉快鼓励为主,给学生更多的肯定。学生都渴望别人的了解,也比较爱面子,很多人害怕在课堂之上答错问题。所以课堂中我很少点名提问,般是将较复杂的问题分拆成几个小问题,按列或排让学生依次作答,使每个参与人成功的机会。怎样才能在地理课堂中营造个和谐融洽积极愉快的教学氛围呢我的体会是培养兴趣,创建愉快学习的原动力适时联系学生所关心的时事热点进行教学。如讲西亚这章之前,我联系当时阿富汗反恐战争为时事热点的情况,首先提出问题现在正激烈进行的反恐战争发生在哪个国家呀度的气质,巧妙地融而消之。另外,还要注意作好后进生的思想工作,让那些后进生逐渐加入到有趣的课堂教学中来。作为地理学科教师,应该认识到我们正处在改革探索时期,认识到我们肩负着由应试教育向素质教育转变的任务。只要我们努力探索,重视地理学的愉快教学......”。

2、“.....首先教师必须愉快。在教学过程中,教师个会心的微笑个亲切的眼神句幽默的发问个循循善诱的举止,甚至整洁典雅的衣着,都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣,因此,教师要注意精心备课,博览群书,充分准备。对于课堂可能出现的不愉快因素,教师要美的大湖时,我要求每位同学画幅大湖形状简图,然后要求他们默记大湖的名称,先提问能够记住两个个个名称的同学,再提问能记住大湖名称的同学。这样,不同知识水平的同学都能参与进来,没有畏难情绪,能够愉快地接受这些知识。加强自身素质,创造愉快教师形象要让学生愉在讲到北美的大湖时,我要求每位同学画幅大湖形状简图,然后要求他们默记大湖的名称,先提问能够记住两个个个名称的同学,再提问能记住大湖名称的同学。这样,不同知识水平的同学都能参与进来,没有畏难情绪,能够愉快地接受这些知识。加强自身素质,创造愉快教师形象要要的鼓励之外......”。

3、“.....我亦会适时问他们些简单的问题,或他们所擅长的有关知识,帮助他们树立自信。如讲到美国的工业分布这知识点时,我提问个对篮球很感兴趣的学生这是道扩展题,请看这幅美国工业区和主要城市分布图,然后依次说出用以上主要城市命名的各个球到学生不会回答或回答不正确时,则马上给予鼓励和启发,逐步培养学生的参与意识,克服不良的心理习惯。唤起学生的竞争意识及对成功的渴望。没有竞争就没有进步,没有竞争就没有成功。虽然时间比较少,但我们还是见缝插针组织了次地理竞赛。比赛时无论场上队员还是场外观队的名称。当这个学生口气说出十几个颇有意思的球队名称时,班中掌声雷动。利用活动,引导愉快的行为学的主体是学生,节课的成功与否不只看老师讲得如何,关键是要看学生学得如何。所以,我会在课堂上安排些恰当的活动,引导学生参与到教学中,主动地去学习。如在讲到北积极开展第课堂,提高学生对地理的兴趣。孔子曾说知之者不如好之者......”。

4、“.....为多渠道培养学生的地理兴趣,除定期开展第课堂活动外,我们还先后组织学生参观天象馆气象卫星观测站等科普基地,拍摄月球表面太阳黑子等天文照片,不断丰富学生的地理知识,提高其的分布规律时,可指着世界等温线分布图,因势利导这弯弯的等温线是否更像个安图享受的人呢热时向冷的地方高纬跑突出,冷时向热低纬的地方跑突出。怎样在初中地理课教学中寓教于乐原稿。通过相关的历史故事来辅助学生记忆理解。如在讲到非洲政治地图的变化时勤于实践,定能够扎扎实实地提高地理学科的教学质量。怎样在初中地理课教学中寓教于乐原稿。积极开展第课堂,提高学生对地理的兴趣。孔子曾说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。为多渠道培养学生的地理兴趣,除定期开展第课堂活动外,我们还先后组织学生参观天快,首先教师必须愉快。在教学过程中,教师个会心的微笑个亲切的眼神句幽默的发问个循循善诱的举止,甚至整洁典雅的衣着......”。

5、“.....因此,教师要注意精心备课,博览群书,充分准备。对于课堂可能出现的不愉快因素,教师要以宽容大队的名称。当这个学生口气说出十几个颇有意思的球队名称时,班中掌声雷动。利用活动,引导愉快的行为学的主体是学生,节课的成功与否不只看老师讲得如何,关键是要看学生学得如何。所以,我会在课堂上安排些恰当的活动,引导学生参与到教学中,主动地去学习。如在讲到北让学生愉快,首先教师必须愉快。在教学过程中,教师个会心的微笑个亲切的眼神句幽默的发问个循循善诱的举止,甚至整洁典雅的衣着,都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣,因此,教师要注意精心备课,博览群书,充分准备。对于课堂可能出现的不愉快因素,教师要各个球队的名称。当这个学生口气说出十几个颇有意思的球队名称时,班中掌声雷动。利用活动,引导愉快的行为学的主体是学生,节课的成功与否不只看老师讲得如何,关键是要看学生学得如何。所以......”。

6、“.....引导学生参与到教学中,主动地去学习。如怎样在初中地理课教学中寓教于乐原稿我指导学生看图并提问为什么非洲许多国家之间的边界会呈明显的几何图形呀很多学生踊跃猜测。最后,我给出了答案造成这种疆界的划分主要是西方殖民主义者为了便于达成交易,就直接在地图上用尺子划分各殖民地的边界,从而形成了非洲许多国家直线边界的特点。大家恍然大让学生愉快,首先教师必须愉快。在教学过程中,教师个会心的微笑个亲切的眼神句幽默的发问个循循善诱的举止,甚至整洁典雅的衣着,都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣,因此,教师要注意精心备课,博览群书,充分准备。对于课堂可能出现的不愉快因素,教师要跃猜测。最后,我给出了答案造成这种疆界的划分主要是西方殖民主义者为了便于达成交易,就直接在地图上用尺子划分各殖民地的边界,从而形成了非洲许多国家直线边界的特点。大家恍然大悟。将复杂问题简单化抽象事物形象化......”。

7、“.....便于记忆。如总结等温线是场外观众,都全神贯注不肯放过主持人所说的每个字。如果本队选手答错了,马上传来片惋叹之声,而旦本队选手答对了,便即刻欣喜若狂,成功的喜悦溢于言表。具体对待,树立自信。有个别学生由于小学基础太差,对学习地理产生了较大的畏难厌学情绪。针对这种情况,除了给象馆气象卫星观测站等科普基地,拍摄月球表面太阳黑子等天文照片,不断丰富学生的地理知识,提高其地理兴趣。通过相关的历史故事来辅助学生记忆理解。如在讲到非洲政治地图的变化时,我指导学生看图并提问为什么非洲许多国家之间的边界会呈明显的几何图形呀很多学生踊队的名称。当这个学生口气说出十几个颇有意思的球队名称时,班中掌声雷动。利用活动,引导愉快的行为学的主体是学生,节课的成功与否不只看老师讲得如何,关键是要看学生学得如何。所以,我会在课堂上安排些恰当的活动,引导学生参与到教学中,主动地去学习......”。

8、“.....巧妙地融而消之。另外,还要注意作好后进生的思想工作,让那些后进生逐渐加入到有趣的课堂教学中来。作为地理学科教师,应该认识到我们正处在改革探索时期,认识到我们肩负着由应试教育向素质教育转变的任务。只要我们努力探索,重视地理学的愉快教学在讲到北美的大湖时,我要求每位同学画幅大湖形状简图,然后要求他们默记大湖的名称,先提问能够记住两个个个名称的同学,再提问能记住大湖名称的同学。这样,不同知识水平的同学都能参与进来,没有畏难情绪,能够愉快地接受这些知识。加强自身素质,创造愉快教师形象要其地理兴趣。让学生充分体会成功体验愉快鼓励为主,给学生更多的肯定。学生都渴望别人的了解,也比较爱面子,很多人害怕在课堂之上答错问题。所以课堂中我很少点名提问,般是将较复杂的问题分拆成几个小问题,按列或排让学生依次作答,使每个参与人成功的机会大增若遇予他们必要的鼓励之外,课堂之上......”。

9、“.....或他们所擅长的有关知识,帮助他们树立自信。如讲到美国的工业分布这知识点时,我提问个对篮球很感兴趣的学生这是道扩展题,请看这幅美国工业区和主要城市分布图,然后依次说出用以上主要城市命名的怎样在初中地理课教学中寓教于乐原稿让学生愉快,首先教师必须愉快。在教学过程中,教师个会心的微笑个亲切的眼神句幽默的发问个循循善诱的举止,甚至整洁典雅的衣着,都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣,因此,教师要注意精心备课,博览群书,充分准备。对于课堂可能出现的不愉快因素,教师要增若遇到学生不会回答或回答不正确时,则马上给予鼓励和启发,逐步培养学生的参与意识,克服不良的心理习惯。唤起学生的竞争意识及对成功的渴望。没有竞争就没有进步,没有竞争就没有成功。虽然时间比较少,但我们还是见缝插针组织了次地理竞赛。比赛时无论场上队员还在讲到北美的大湖时,我要求每位同学画幅大湖形状简图,然后要求他们默记大湖的名称......”。