1、“.....那些极富想象力的儿童音乐作品,更是童心幻想的大世界。如著名歌词作家李幼容,就是我国儿童音乐幻想创作的典范。他从童年在母亲那儿听来的民歌童谣乡土传说和降妖除蜃楼。这样,我们就可以用最巧妙最有趣味最能夸张典型事物的话语,把孩子带入童话般的梦幻天地。当孩子进入幻想中,就会提出连串的为什么,我们千万不要指责这是想入非非,更不要厌烦训斥,而要因势要用动人的音乐艺术形象去陶冶孩子们的心灵,去丰富他们的精神生活,去启迪他们美好的思想,还要为孩子们架起幻想的天梯。首先要精心选取能够引起儿童幻想的音乐教材,把它合理地组织在起,然后对学让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿子,必须学好本领架起知识的天梯让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿。同样......”。

2、“.....就发现了大海深处那绚丽多彩的海底花园,经他绘声绘色的具体描述,引起了孩子们的兴趣和想象列宁为此呼吁应当幻想,他还曾多次论述过幻想的问题,他认为有幻想是极其可贵的。他说有人认为,只有诗人才需幻想,这是没有理由的,这是愚蠢的偏见,甚至在数学上也需要幻想,甚至没有它不可能发明空是个神秘的地方太阳熟透的苹果月亮油亮的金桔星星闪耀的葡萄尾声让幻想展翅飞翔。在这个组曲中,作者提示了童心想象天空是个大果园,表现了童趣到天上果园去游玩,引出了童思要想摘甜美的乐的梦幻世界的时候,怎能不引起孩子们的极大兴趣而展开想象的翅膀呢音乐教师应给童心插上幻想的翅膀试想数学上的王冠哥德巴赫猜想,不就闪烁着幻想的异彩吗现代的火箭......”。

3、“.....让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿。同样,作者用童心观察大海,就发现了大海深处那绚丽多彩的海底花园,经他绘声绘色的具体描述,引喷出的支幻想曲吗我国古代的飞天神话嫦娥的传说和今日世界的卫星上天宇航员登月,不正是将美丽的幻想变成了生动的现实吗那航天飞机穿梭于太空的壮举,不也是从人类幻想的摇篮中起飞的吗伟大导在教学过程中,教师务必抓住作品的构思,反复地思考和体味,并努力用儿童的眼光看世界,因为生活里本来是般现象,只有透过童心的折射,才能发现美丽的幻想世界童心中的海市蜃楼。这样,我们就可以用中,存在于人类发展进程中,不仅远古有幻想,今日和未来都存在幻想不仅有幻想,孩子更有幻想。这种幻想是思维的展翅,是想像力的飞翔,它是无止境无穷尽的......”。

4、“.....不就闪烁着幻想的异彩吗现代的火箭,不就是从古老的大炮口中喷出的支幻想曲吗我国微积分。幻想存在于生活中,存在于人类发展进程中,不仅远古有幻想,今日和未来都存在幻想不仅有幻想,孩子更有幻想。这种幻想是思维的展翅,是想像力的飞翔,它是无止境无穷尽的。因此音乐教喷出的支幻想曲吗我国古代的飞天神话嫦娥的传说和今日世界的卫星上天宇航员登月,不正是将美丽的幻想变成了生动的现实吗那航天飞机穿梭于太空的壮举,不也是从人类幻想的摇篮中起飞的吗伟大导子,必须学好本领架起知识的天梯让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿。同样,作者用童心观察大海......”。

5、“.....经他绘声绘色的具体描述,引起了孩子们的兴趣和想象而那划过天际的流星,是不是熟透的葡萄被风吹掉的呢这样想就发现原来天上有个美丽的大果园,那雨后的彩虹就是果园的大门。如果我们能去看看这果园多好呀,于是作者深入构思写成了下面段歌词序歌天让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿去陶冶孩子们的心灵,去丰富他们的精神生活,去启迪他们美好的思想,还要为孩子们架起幻想的天梯。首先要精心选取能够引起儿童幻想的音乐教材,把它合理地组织在起,然后对学生进行由浅入深的系统教子,必须学好本领架起知识的天梯让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿。同样,作者用童心观察大海,就发现了大海深处那绚丽多彩的海底花园,经他绘声绘色的具体描述......”。

6、“.....他认为有幻想是极其可贵的。他说有人认为,只有诗人才需幻想,这是没有理由的,这是愚蠢的偏见,甚至在数学上也需要幻想,甚至没有它不可能发明微积分。幻想存在于生活成了幕幕童话世界,使音乐幻想更具特色更有魅力。这些都是音乐幻想教育的最好教材。在首儿童幻想组曲中,天上果园海底花园森林童话和天山童话塑造了各种有趣的艺术形象,赢得了世界儿童的喜爱。在创古代的飞天神话嫦娥的传说和今日世界的卫星上天宇航员登月,不正是将美丽的幻想变成了生动的现实吗那航天飞机穿梭于太空的壮举,不也是从人类幻想的摇篮中起飞的吗伟大导师列宁为此呼吁应当幻想喷出的支幻想曲吗我国古代的飞天神话嫦娥的传说和今日世界的卫星上天宇航员登月......”。

7、“.....不也是从人类幻想的摇篮中起飞的吗伟大导,为孩子进入海底花园做好了导游工作,更引起了孩子们对大海的热爱和对海底世界的探索之心。总之,李幼容为儿童幻想创作开拓出了个令人神往的幻想天地,当我们把儿童带入这些音乐的梦幻世界的时候,空是个神秘的地方太阳熟透的苹果月亮油亮的金桔星星闪耀的葡萄尾声让幻想展翅飞翔。在这个组曲中,作者提示了童心想象天空是个大果园,表现了童趣到天上果园去游玩,引出了童思要想摘甜美的用最巧妙最有趣味最能夸张典型事物的话语,把孩子带入童话般的梦幻天地。当孩子进入幻想中,就会提出连串的为什么,我们千万不要指责这是想入非非,更不要厌烦训斥,而要因势利导帮他们把幻想之火炽作天上果园时,作者以儿童的心理去观察去想象......”。

8、“.....他在试作儿童幻想曲中的追求文中写道你看,早晨初升的太阳鲜红透亮,多像个大苹果呀,夜晚那油黄的月亮不正像个金桔吗让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿子,必须学好本领架起知识的天梯让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿。同样,作者用童心观察大海,就发现了大海深处那绚丽多彩的海底花园,经他绘声绘色的具体描述,引起了孩子们的兴趣和想象害的神龙与给人吉祥的仙鸟等故事产生了童年幻想,得到了启发,又经过苦苦思索,多方探求,为儿童写出了具有东方色彩的幻想组歌。他的每首幻想歌词,都以最能夸张的典型事物,以拟人化移情化的手法,空是个神秘的地方太阳熟透的苹果月亮油亮的金桔星星闪耀的葡萄尾声让幻想展翅飞翔。在这个组曲中......”。

9、“.....引出了童思要想摘甜美的利导帮他们把幻想之火炽热地燃烧起来让童心在音乐教学中插上幻想的翅膀原稿。音乐是童心幻想的大世界音乐的旋律,是幻想世界的载体。它充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意,但只有通过幻想和想象生进行由浅入深的系统教育。在教学过程中,教师务必抓住作品的构思,反复地思考和体味,并努力用儿童的眼光看世界,因为生活里本来是般现象,只有透过童心的折射,才能发现美丽的幻想世界童心中的海微积分。幻想存在于生活中,存在于人类发展进程中,不仅远古有幻想,今日和未来都存在幻想不仅有幻想,孩子更有幻想。这种幻想是思维的展翅,是想像力的飞翔,它是无止境无穷尽的......”。