1、“.....喜欢和老师对着干,生活中我行我素,学习成绩差,好象无是处。但经过段时间的接触,我发现他喜欢打篮球,表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任小组长,并鼓励他多举手发言,在待教师讲解的习惯,这样无法提高成绩,也难以培养能力。而且,维果茨基的最近发展区理论告诉我们,教学与其说是依靠己经成熟的机能,不如说是依靠那些正在成熟的机能,才能推动发展前进,教学创造最近发展区则转这样,就激发了学生强烈的求知欲望,变被动的要我学为主动的我要学,出现了大家积极思考努力做题的局面,特别有利于激发中差生学习的积极性。学生的学习程度参差不齐,然而后进生也具有自尊心好奇心好胜心。他们后进生转化需要尝试教学法原稿自弃,自我放弃。经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可......”。

2、“.....心里非常满足,犯的现象也明显减少了后进生转化需要尝试教学法原稿。运的教学法为我的课堂注入新鲜血液。尝试教学法给我带来了希望。尝试教学法是以先练后讲为特征的教学方法,强调学生自主学习主动参与自由探究,其理念是先试后导先练后讲先学后讲,是种注重学生尝试训练的教学方法。所以我决定先让他当任小组长,并鼓励他多举手发言,在课堂上让他发现自己的价值,消除自卑感。随后通过与他谈心了解到,以前他学习成绩不错,但后来贪玩落下了功课,长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴偏爱的现象。般后进生的心理都很敏感,如果他们感觉老是偏爱学习成绩较好的学生时,他们会对教师很失望,甚至对自己失去信心,所以教师要利用好集体的力量,让他们融入集体,营造和谐团结的班集体......”。

3、“.....后进生学习生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体起前进。为此,我实施了互帮互学的帮活动,安排成绩优秀同学与后进生同组,提醒督促后进生遵势在必行我担任年级语文教学工作,学生语文基础不是很好,很多学生不会注拼音用标点。最初,我尽可能多讲以弥补学生知识的不足,但收效甚微。课堂上,只有少数学生认真听讲,剩下的学生都是心不在焉。我渴望种新实施尝试教学法势在必行我担任年级语文教学工作,学生语文基础不是很好,很多学生不会注拼音用标点。最初,我尽可能多讲以弥补学生知识的不足,但收效甚微。课堂上,只有少数学生认真听讲,剩下的学生都是心不在们。越是这样,他们越是不肯动脑筋,越是觉得没有兴趣,久而久之会养成种等待教师讲解的习惯,这样无法提高成绩,也难以培养能力。而且......”。

4、“.....教学与其说是依靠己经成熟的机能,不清楚了。实践证明,尝试教学法是种很好的教学法,它已经得到了学生们的认可后进生转化需要尝试教学法原稿。心理学的研究表明,好奇好胜喜欢探索是学生的心理特征。面对尝试题,学生都有试试的强烈欲望,对要进生转化需要尝试教学法原稿。心理学的研究表明,好奇好胜喜欢探索是学生的心理特征。面对尝试题,学生都有试试的强烈欲望,对要所学的知识有种新奇感,好胜心理驱使学生都处在萌动气氛之中,生怕落后于人,势在必行我担任年级语文教学工作,学生语文基础不是很好,很多学生不会注拼音用标点。最初,我尽可能多讲以弥补学生知识的不足,但收效甚微。课堂上,只有少数学生认真听讲,剩下的学生都是心不在焉。我渴望种新自弃,自我放弃。经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可......”。

5、“.....心里非常满足,犯的现象也明显减少了后进生转化需要尝试教学法原稿。运有位学生,是大多数老师眼中的问题学生,上课不专心听讲,思想常开小差,喜欢和老师对着干,生活中我行我素,学习成绩差,好象无是处。但经过段时间的接触,我发现他喜欢打篮球,表现出很强的集体荣誉感和组织能后进生转化需要尝试教学法原稿如说是依靠那些正在成熟的机能,才能推动发展前进,教学创造最近发展区则转化到现有发展水平的范围之中。尝试教学法正是在这种理论基础上转化大量后进生的。所以,语文教师要提高学生成绩,实施尝试教学法势在必自弃,自我放弃。经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己通过尝试也能为小组做出有益的贡献,心里非常满足......”。

6、“.....运极性。学生的学习程度参差不齐,然而后进生也具有自尊心好奇心好胜心。他们对烦琐讲解也会感到厌烦,这好比天天吃糊粥,也会倒胃口样。同样,有的老师认为差生理解能力差,采取味迁就的办法,把知识嚼得很烂喂给全班同学和老师的认可,他感觉到自己通过尝试也能为小组做出有益的贡献,心里非常满足,犯的现象也明显减少了。运用了尝试教学法之后,我在课下多次询问学生的听课感受。学生反映以前,我们听老师讲课,摸不学的知识有种新奇感,好胜心理驱使学生都处在萌动气氛之中,生怕落后于人,这样,就激发了学生强烈的求知欲望,变被动的要我学为主动的我要学,出现了大家积极思考努力做题的局面,特别有利于激发中差生学习的积势在必行我担任年级语文教学工作,学生语文基础不是很好,很多学生不会注拼音用标点。最初,我尽可能多讲以弥补学生知识的不足......”。

7、“.....课堂上,只有少数学生认真听讲,剩下的学生都是心不在焉。我渴望种新了尝试教学法之后,我在课下多次询问学生的听课感受。学生反映以前,我们听老师讲课,摸不着头脑,糊里糊涂,到做练习时发现困难,已经下课了,我们不敢再问老师。现在先做尝试题,知道困难在那里,再听老师讲就。所以我决定先让他当任小组长,并鼓励他多举手发言,在课堂上让他发现自己的价值,消除自卑感。随后通过与他谈心了解到,以前他学习成绩不错,但后来贪玩落下了功课,长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴在焉。我渴望种新的教学法为我的课堂注入新鲜血液。尝试教学法给我带来了希望。尝试教学法是以先练后讲为特征的教学方法,强调学生自主学习主动参与自由探究,其理念是先试后导先练后讲先学后讲,是种注重学生尝头脑,糊里糊涂,到做练习时发现困难......”。

8、“.....我们不敢再问老师。现在先做尝试题,知道困难在那里,再听老师讲就清楚了。实践证明,尝试教学法是种很好的教学法,它已经得到了学生们的认可。我所教的班级里后进生转化需要尝试教学法原稿自弃,自我放弃。经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己通过尝试也能为小组做出有益的贡献,心里非常满足,犯的现象也明显减少了后进生转化需要尝试教学法原稿。运堂上让他发现自己的价值,消除自卑感。随后通过与他谈心了解到,以前他学习成绩不错,但后来贪玩落下了功课,长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴自弃,自我放弃。经过这段时间的努力,他的行为已经得到了。所以我决定先让他当任小组长,并鼓励他多举手发言,在课堂上让他发现自己的价值,消除自卑感。随后通过与他谈心了解到,以前他学习成绩不错......”。

9、“.....长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴到现有发展水平的范围之中。尝试教学法正是在这种理论基础上转化大量后进生的。所以,语文教师要提高学生成绩,实施尝试教学法势在必行。我所教的班级里有位学生,是大多数老师眼中的问题学生,上课不专心听讲,烦琐讲解也会感到厌烦,这好比天天吃糊粥,也会倒胃口样。同样,有的老师认为差生理解能力差,采取味迁就的办法,把知识嚼得很烂喂给他们。越是这样,他们越是不肯动脑筋,越是觉得没有兴趣,久而久之会养成种等进生转化需要尝试教学法原稿。心理学的研究表明,好奇好胜喜欢探索是学生的心理特征。面对尝试题,学生都有试试的强烈欲望,对要所学的知识有种新奇感,好胜心理驱使学生都处在萌动气氛之中,生怕落后于人,势在必行我担任年级语文教学工作,学生语文基础不是很好......”。