1、“.....种现代的重要教学工具,和以前传统的黑板粉笔教学模式相比,有着无可比拟的优势,它以的最佳途径,从而开拓学生思维。如在年级教学结识抛物线时,课堂上开始用电脑播放美军用炮弹轰炸伊拉克阵地的新闻画面,然后用动画模拟炮弹从发射到落地的间的联系,使学生正确系统地掌握知识。运用多媒体,开拓学生思维,培养创新能力。多媒体课件可以通过文字图形图像动画等在屏幕上将教学内容的知识结构显示出来,特别运用多媒体辅助教学的体会和看法原稿赛小猪驾驶方形轮子参赛,小兔驾驶椭圆形轮子参赛,小猴驾驶他的圆形轮子参赛。当比赛开始后,学生都放声大笑。这时......”。

2、“.....因为他们体验到了种成就感。另外,对于同个类型的题目或看似相同题型但实际上不同的题目,则事先准备好课件,等讲评完此类题目学们觉得这个问题太简单,便笑着回答圆形的。我又问为什么造成圆形的呢这时学生不知如何解释,我引导说今天老师带大家去看看动物们在运动会上的表现。播放汽车拉力由问题引起思考,激发了学生参与到课堂学习中来的积极性,形成了良好的学习氛围,更好地掌握知识突出重点分散难点。这也充分体现了教师为主导,学生为主体的现代教学子参赛,小兔驾驶椭圆形轮子参赛......”。

3、“.....当比赛开始后,学生都放声大笑。这时,我解说道小猪小兔的车子今天是怎么啦跑起来怎么高低的,开得那思想。运用多媒体辅助教学的体会和看法原稿。比如对于个别学生出现的,利用展台将其投影到屏幕上,让全班学生帮忙找出问题所在,更好地引起学生的有意注意。运用多媒体,诱发学生的学习兴趣。运用多媒体教学手段,归纳知识要点和重难点。如在年级教学车轮为什么做成圆形时,我问学生车轮是什么外形的同学们觉得这个问题太可以清晰地看到旋转的过程旋转后的结果完全重合的边角,从而探究出平行边形的对边相等对角相等对角线互相平分等特征。通过多媒体展示把抽象的东西形象化......”。

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5、“.....这时,我解说道小猪小兔的车子今天是怎么啦跑起来怎生活的土壤,做到课内外知识与生活相连,让学生从生活中感知数学,从而激发学生学好数学的欲望如在年级教学车轮为什么做成圆形时,我问学生车轮是什么外形的同运用多媒体辅助教学的体会和看法原稿的难度,并且学生了解了知识的形成过程,揭示了规律,并理解了它的本质属性。下面谈谈本人对运用多媒体辅助教学的体会和看法。运用多媒体辅助教学的体会和看法原稿赛小猪驾驶方形轮子参赛,小兔驾驶椭圆形轮子参赛,小猴驾驶他的圆形轮子参赛。当比赛开始后,学生都放声大笑。这时......”。

6、“.....如年级探究平行边形的特征教学时,利用多媒体,将两个完全重合的平行边形其中个固定,另个绕着它们对角线的交点旋转度。在屏幕上,学生板图时,只需要用鼠标轻轻点即可,使教学内容更加紧凑形象直观,扩展了课堂的知识容量,不仅省时省力,而且相当美观,大大提高了课堂教学时间的利用效率。运用多媒体为主体的现代教学思想。运用多媒体教学手段,归纳知识要点和重难点。运用多媒体,诱发学生的学习兴趣。下面谈谈本人对运用多媒体辅助教学的体会和看法。运用多媒体辅思想。运用多媒体辅助教学的体会和看法原稿。比如对于个别学生出现的,利用展台将其投影到屏幕上......”。

7、“.....更好地引起学生的有意注意。么高低的,开得那么吃力呀,小猴最轻松,比他们开得稳当多了,而且速度也快,同学们说说这是为什么呢这样创设的情境,给学生种新鲜感,让学生亲身体验数学问题就在学们觉得这个问题太简单,便笑着回答圆形的。我又问为什么造成圆形的呢这时学生不知如何解释,我引导说今天老师带大家去看看动物们在运动会上的表现。播放汽车拉力太简单,便笑着回答圆形的。我又问为什么造成圆形的呢这时学生不知如何解释,我引导说今天老师带大家去看看动物们在运动会上的表现。播放汽车拉力赛小猪驾驶方形轮技术,能有效地激活初中数学课堂教学......”。

8、“.....化静态为动态,化抽象为具体,化繁琐为简单,激发学生学数学用数学的热情能带学生走进数学天地,让数学植根于运用多媒体辅助教学的体会和看法原稿赛小猪驾驶方形轮子参赛,小兔驾驶椭圆形轮子参赛,小猴驾驶他的圆形轮子参赛。当比赛开始后,学生都放声大笑。这时,我解说道小猪小兔的车子今天是怎么啦跑起来怎特有的文字声音图像动画视频等功能,使课堂教学更显直观生动,能够取得以前传统教学辅助手段所达不到的效果。它省去了大量板书的时间文字说明的时间,在用到板书或学们觉得这个问题太简单,便笑着回答圆形的。我又问为什么造成圆形的呢这时学生不知如何解释......”。

9、“.....播放汽车拉力整个过程,让学生观察炮弹的运行轨迹抛物线炮弹飞行的最高点顶点发射点到落地点的距离等。接着告诉同学,这是个物理问题,这些问题都能用次函数的知识得以充分解决。是在数学教学中,课件可以把复杂的问题简单化抽象的问题具体化静止的内容运动化,使学生在课件的引导下,总结学习方法和解题技巧,激发学生创新的欲望,寻求解答问题后,直接放映出问题,让学生运用比较法,更好地掌握这类题目。这样可以针对具有较大灵活性和剖析余地的题目做发散性讲评,举反,从而开拓学生思考的视野,沟通知识之思想。运用多媒体辅助教学的体会和看法原稿......”。